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分析感謝那個(gè)為我提燈的人
導(dǎo)語(yǔ)：遇到這樣一篇“感謝那個(gè)為我提燈的人”命題作文的時(shí)候，你會(huì)從哪些地方考慮，要怎么樣才能寫好這篇文章。以下是小編整理的分析感謝那個(gè)為我提燈的人，歡迎閱讀參考。
感謝那個(gè)為我提燈的人命題作文
在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，為你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向……
請(qǐng)以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題，寫一篇文章。
【命題作文解析】
拿到這個(gè)題目，我第一個(gè)想到的就是電視劇《雍正王朝》中那個(gè)生員王文昭。雍正為他掌了燈，還被欽點(diǎn)成了狀元，他應(yīng)該是心懷感激的。
如果考試之前看過(guò)下面這則故事的考生也一定會(huì)感到慶幸的。
一個(gè)僧人在漆黑的晚上趕路,跌跌撞撞,看不到前行的方向。突然在前方出現(xiàn)了一個(gè)提燈的人,為僧人照亮了前方的道路,僧人感謝提燈的人。提燈的人對(duì)僧人說(shuō)：“我其實(shí)是一個(gè)盲人!”僧人大惑不解,問(wèn)道：“你既看不到,那提燈又有什么作用呢?”“我雖然不能用燈照明，但是可以為別人照亮，也讓別人看到我。這樣，他們便不會(huì)因?yàn)榭床坏轿叶驳轿伊��！?/p>
這個(gè)立意很高明：盲人掌燈看似無(wú)意義卻意義非凡。主觀上不是為了自己，客觀上卻更好地維護(hù)了自己。盲人是值得感謝的，“盲人提燈”更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)�！ 】赡苣慵葲](méi)看過(guò)《雍正王朝》，也沒(méi)看過(guò)這則故事。說(shuō)不定你已經(jīng)醞釀著要去買一本哲學(xué)專家包利民的散文集了。其實(shí)，大可不必。我們可以來(lái)分析這有限卻精要的提示語(yǔ)。
提醒：即使你看了那個(gè)故事，也不可不分析提示語(yǔ)喲：作文的要求與這個(gè)故事是有錯(cuò)位的，需要校正。
提示語(yǔ)中最重要的信息就是將“提燈”虛化了，不是現(xiàn)實(shí)中的“燈”，而是一個(gè)比喻，“路”也不是現(xiàn)實(shí)中的“路”，而是指人生之路。誰(shuí)要是寫用現(xiàn)實(shí)中的燈照亮現(xiàn)實(shí)中的路就平板化、平庸化了。
可以這么說(shuō)，這個(gè)提示語(yǔ)是值得考生感謝的。因?yàn)樗该髁朔较�，也降低了寫作的難度。
“感謝”是寫作的主旨，但為什么要“感謝”呢?這個(gè)探究更重要。定然要有值得感謝的人，更需要有值得感謝的理由。文章的框架即：什么人做了什么樣的事對(duì)你的人生產(chǎn)生了怎樣有意義、有價(jià)值影響值得你如何去感謝。
人物的選擇，是寫作的關(guān)鍵與突破點(diǎn)。估計(jì)很多人都會(huì)寫老師、父母、朋友等，這雖是高速路，但適逢節(jié)假日，車多得不行，堵得讓人心慌!
除了他們還有誰(shuí)為我們提過(guò)燈值得去感謝呢?
競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手行不?親朋好友提供的是溫暖且方向正確的綠燈，對(duì)手、敵人亮出的可能是刺眼卻有警示作用的紅燈喲。紅燈也是燈啊!這個(gè)人物可以是現(xiàn)實(shí)生活中，可不可以是歷史中的呢?當(dāng)然可以。虛擬人物呢?沒(méi)什么不可以，《魔獸》不是一周就掙了六億的票房嗎?!
人物選好了，剩下的就是事件的敘述、事件典型意義的挖掘那點(diǎn)事兒了。它是決定你的感謝是否值當(dāng)、你的作文是否新穎的另一節(jié)點(diǎn)，此處不贅述。