初一英語優(yōu)秀教案

興趣是最好的老師。在課堂上提供實現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴，小組競賽、小組討論和搶答等啟發(fā)思考，充分鍛煉學(xué)生的自主活動能力。初一英語優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀。

初一英語優(yōu)秀教案一：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：words: what is your name afternoon mr

sentences: good afternoon. what’s your name? i’m …

技能目標(biāo)：i can ask about people’s name and i can answer.

重難點及突破措施

重點：問候下午好：詢問他人姓名

難點：學(xué)會用 “good afternoon”問候下午好;會用 “what’s your name?”詢問他人姓名。

突破措施：通過師生活動、小組競賽來操練句型。

課前準(zhǔn)備:單詞卡 錄音機(jī) 多媒體

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

預(yù)習(xí)學(xué)案

一、i can read the words:

what is your name afternoon mr

二、i can say the sentences: good afternoon.

what’s your name? i’m …

三、i can greet others and ask about their names.

自主樂學(xué)合作交流

一、warm up

1. greeting 老師單獨與學(xué)生用不同的方式打招呼

greet several students using different way. for example:

good morning! / hi, i’m mr/ms…h(huán)ow are you? / hello, how are you?

二、lead in

1. 老師用雙手模擬太陽的形狀，分別放在自己身體的左側(cè)、頭頂、身體右側(cè)，代表上午、中午、下午，向?qū)W生問好。由good morning引入good afternoon/ good evening 的`學(xué)習(xí)。連續(xù)操作幾遍，讓學(xué)生說出相應(yīng)的問候語。

2. 老師告訴學(xué)生：進(jìn)入新學(xué)校后，我們會遇到許多新朋友。大家想知道怎樣用英語詢問新朋友的姓名嗎?看過今天的課文你們就知道了。

三、text teaching

1. ask and answer. teacher asks one student: “what’s your name?” lead students to answer: “i’m …” then one student asks, another student answers, and after that the second student asks another student… 開火車游戲。老師先示范，然后請一名學(xué)生問另一名學(xué)生，回答完畢后第二名學(xué)生問另外一個學(xué)生，以此類推。。。

what’s your name? i’m …

2. listen and repeat.

3. read after the teacher.

4. read by roles.

5. role play.

6. practise: activity 3 act it out比一比，哪組讀的最快、最好!

a: hello/hi, i’m … what’s your name?

b: hi, i’m …

四、sum upxkb1.com

words: what is your name afternoon mr

sentences: good afternoon. what’s your name? i’m …

五、homework：sing the song “good morning, sam” to your parents.

六、blackboard design

words: what is your name afternoon mr

sentences: good afternoon. what’s your name? i’m …

初一英語優(yōu)秀教案二：

教學(xué)內(nèi)容： JEFC Book II Unit 12 What's the weather like? Lesson 45 背景描述： 本校是我市最早實行小班化教學(xué)的農(nóng)村試點之一，我們英語組抓住有利契機(jī)，一直在探索小班教學(xué)模式，給每位同學(xué)創(chuàng)造均等的表現(xiàn)機(jī)會，敢想、敢說、敢用英語表達(dá)自己的思維，培養(yǎng)語言交際的能力。教學(xué)內(nèi)容、情景創(chuàng)設(shè)盡可能貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，熱愛生活、關(guān)注生活、用英語思維生活。因此，我選擇了談?wù)撎鞖獾脑掝}，與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，能有效地展示這一理念。 教材、學(xué)生分析： 本節(jié)課由日期開始談到天氣，用一組插圖引出描寫天氣的形容詞，并發(fā)出感嘆，介紹 How cold it is today! What a cold day! 要求學(xué)生能用英語談?wù)撎鞖�，以提高學(xué)生綜合運用英語語言的'能力。 教學(xué)對象是八(3)班32位學(xué)生。本班學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，模仿能力強(qiáng)，但實際運用英語的能力有待提高。 教學(xué)設(shè)計 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1. 使學(xué)生掌握有關(guān)描繪天氣的詞匯與句子; 2. 能與同學(xué)編對話，談?wù)撚嘘P(guān)天氣的話題; 3. 能運用感嘆句表達(dá)自己強(qiáng)烈的感情，寫一篇含感嘆句的文章，培養(yǎng)表達(dá)能力。 情感目標(biāo) 1. 充分利用小班優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的思維方式和行為習(xí)慣; 2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，善于表達(dá)自己的情感并理解他人的情感; 3. 積極參與活動，互幫互助，培養(yǎng)合作精神，樂于與他人分享學(xué)習(xí)資源; 4. 建立融洽民主的師生交流渠道，和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。 文化意識 1. 能了解有關(guān)天氣的話題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、體驗情感; 2. 通過對英國天氣的了解和氣候?qū)θ说挠绊�，學(xué)習(xí)背景知識，不斷擴(kuò)展文化視野，加深對本民族文化的了解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。 任 務(wù) 型 活 動 Task 1 Task 2 Task 3 教學(xué)重點、難點： 1. 重點：描寫天氣的形容詞、感嘆句 sun + y = sunny, wind + y = windy. cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc. 2. 難點：感嘆句的運用，感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法 What + (a/an) + adj. + n. + S. +V.! How + adj. + S.+ V.! 教學(xué)準(zhǔn)備：1. CAI 課件;2. 學(xué)生的有關(guān)過去幾天的天氣變化的日記;3. 有關(guān)當(dāng)天的天氣話題;4.八本英漢漢英字典。 教學(xué)過程： Step 1 Revision T: There are four seasons in a year. They are... Ss: spring summer autumn winter T: Well, I like summer best. Ss: Why? T: Because I like swimming. What about you, S1? S1: I like winter best, because I like making snowmen. T: (Asking the Ss.) Which season does S1 like best? Ss: He likes winter best. (小組活動，談?wù)搶Ψ阶钕矚g的季節(jié)及原因。)

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