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    1. 抑揚(yáng)頓挫的近義詞-抑揚(yáng)頓挫成語造句

      時(shí)間:2022-08-01 06:34:40 語文 我要投稿
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      抑揚(yáng)頓挫的近義詞-抑揚(yáng)頓挫成語造句

        導(dǎo)語:抑揚(yáng)頓挫解釋指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。那么抑揚(yáng)頓挫的近義詞是什么?以下是小編為您收集整理提供到的范文,歡迎閱讀參考,希望對你有所幫助!

      抑揚(yáng)頓挫的近義詞-抑揚(yáng)頓挫成語造句

        抑揚(yáng)頓挫近義詞:

        輕重緩急( 注釋:指各種事情中有主要的和次要的,有急于要辦的和可以慢一點(diǎn)辦的。)

        抑揚(yáng)頓挫( 注釋:抑:降低;揚(yáng):升高;頓:停頓;挫:轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。)

        詞語解釋

        yì yáng dùn cuò ㄧˋ ㄧㄤˊ ㄉㄨㄣˋ ㄘㄨㄛˋ

        抑揚(yáng)頓挫(抑揚(yáng)頓挫)

        ◎ 抑揚(yáng)頓挫 yìyáng-dùncuò

        [pause and transition in melody or rhythm]高低起伏,停頓轉(zhuǎn)折。形容音樂悅耳動(dòng)聽或文章或詩文可讀性強(qiáng),朗朗上口,音調(diào)鏗鏘有韻。

        只是到后來,那抑揚(yáng)頓挫,入耳動(dòng)心!独蠚堄斡洝

        形容音樂、舞姿和文章氣勢等高低停折,和諧而有節(jié)奏。 晉 陸機(jī) 《遂志賦》序:“昔 崔篆 作詩以明道述志,而 馮衍 又作《顯志賦》…… 崔 蔡 沖虛溫敏,雅人之屬也; 衍 抑揚(yáng)頓挫,怨之徒也。” 唐 鄭處誨 《明皇雜錄補(bǔ)遺》:“馬謂其舞不中節(jié),抑揚(yáng)頓挫,猶存故態(tài)! 宋 陳亮 《復(fù)杜伯高書》:“兩賦反覆不能去手,意廣而調(diào)高,節(jié)明而語妥,鋪敍端雅,抑揚(yáng)頓挫,而卒歸于質(zhì)重!薄独蠚堄斡洝返诙兀骸爸皇堑胶髞,全用輪指,那抑揚(yáng)頓挫,入耳動(dòng)心,恍若有幾十根弦,幾百個(gè)指頭,在那里彈似的! 魯迅 《朝花夕拾·藤野先生》:“仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。”

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        用抑揚(yáng)頓挫造句

       。ㄒ唬

        這是一個(gè)天生演說家的富于抑揚(yáng)頓挫的聲音。

        短波電臺里開始傳出邱吉爾那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。

        他說話的調(diào)子毫無抑揚(yáng)頓挫,卻有一種奇妙的鎮(zhèn)靜作用。

        上帝在上,老爺,您念得好極了,真是抑揚(yáng)頓挫,曲盡其妙。

        他有一張胖胖的臉,狐猴般的眼睛,以及安詳、微妙和富于抑揚(yáng)頓挫的嗓音。

        他抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩歌。

        (他講話時(shí)語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫抓住了聽眾的注意力。 )

        他們音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫有助于你更好的理解。

        然而,扯著嗓子、抑揚(yáng)頓挫地朗誦,其結(jié)果卻是令聽者興味索然。

        接著讓他們模仿廣播劇中聲音的抑揚(yáng)頓挫,來習(xí)慣語氣的用法。

        文章中的詞被不適當(dāng)?shù)丶由弦謸P(yáng)頓挫的符號,造成被不正確地發(fā)音。

        (二)

        這是最輝煌的時(shí)代也是最糟糕的時(shí)代… … ”她的聲音圓潤,隨著言語的起伏而抑揚(yáng)頓挫,就像在唱歌一樣。

        在談話或講故事中,可以用加強(qiáng)語調(diào)的字眼、使用抑揚(yáng)頓挫的方式以及不斷重復(fù)一些簡單的字。

        鄉(xiāng)村音樂歌手戴著一頂大帽子,彈著吉他,用他那抑揚(yáng)頓挫的歌聲為聽眾歌唱著他的愛情、希望和失落。

        讓語調(diào)更有活力-避免單調(diào)的語調(diào),而采用具有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)。音量應(yīng)該屬于大聲但柔和。試著聽聽新聞主播的語調(diào)。

        客人對主人以及主人對客人,曾將古希伯來文和古愛爾蘭文哪些詩句的片斷,抑揚(yáng)頓挫地并附以原詞的譯文,加以引用了?

        漢語作為圖形文字具有復(fù)雜的視覺形象,且調(diào)又分為四聲,讀來抑揚(yáng)頓挫,以漢字為符號寫成的讀物可以進(jìn)行析讀、意讀、誦讀、美讀、智讀,具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

        那發(fā)育器官本身就是一種圓潤的天賦對一個(gè)聽講人來說,哪怕全然不懂牧師布道的語言,仍然可以隨著那聲腔的抑揚(yáng)頓挫而心往神馳。

        對初學(xué)者來說:當(dāng)要試圖”進(jìn)入“別人頭腦,我們會(huì)去對正說的話的含義進(jìn)行理解,觀察面部表情、肢體語言、聆聽語調(diào)以及抑揚(yáng)頓挫。

        試想,一個(gè)說話字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色、聲情并茂的教師,能不使學(xué)生陶醉其中,自得其樂,有身臨其境之感嗎?

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