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班主任之友讀書筆記
《班主任之友》中一篇篇班主任手記，使我意識到，要學會用辯證的目光看待每一個孩子，辯證的思考班級發(fā)生的每一件事情。以下內(nèi)容是品才網(wǎng)pincai.com小編為您精心整理的班主任之友的讀書筆記，歡迎參考！
《班主任之友》中一篇篇班主任手記，使我意識到，要學會用辯證的眼光看待每一個孩子，辯證的思考班級發(fā)生的每一件事情。學會領(lǐng)略每一個孩子“橫看成嶺側(cè)成峰”的那份獨特美麗。遇到了困難是，翻翻《班主任之友》她就會給我信心和力量——她給了我《班主任必備的三副眼鏡》。用望遠鏡來激發(fā)整體的進取意識，用顯微鏡來對待優(yōu)秀生身上的缺點，用放大鏡來尋找后進生身上的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)心世界。慢慢的，我離不開班主任之友了，她已經(jīng)成了我生活中的一部分。
《班主任之友》展示著班主任教育工作的一道亮麗的風景線。讀過“詩化教育”“班主任手記”等欄目后，令人頓發(fā)風景這邊也好的感嘆。熱點透視欄目，緊扣時代脈搏，聚焦社會熱點爭鳴教育問題;教壇群英欄目，議奮斗歷程，探教學思想，描育人藝術(shù)，展群英風采;專論欄目展名家思想于讀者眼前，融抽象理論于現(xiàn)實實際，到讀者以深層思考。探索欄目思考教育現(xiàn)象，討論教育問題，求索教育方法，探尋教育規(guī)律。各個欄目各有特色。
《班主任之友》使我感受到了新課改的濃濃氣息，詮釋著教育的新理念�！耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生一切”洋溢著濃厚的人文氣息。還使我感受到陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去的人格魅力，看到了魏書生別具匠心的班級管理藝術(shù)�！彼麄円粋�個精彩的故事，一種種別出心裁的方式，令人豁然開朗，受益匪淺。
在《班主任之友》的指導幫助下，我逐漸成長為一個有經(jīng)驗的班主任。我所帶的班級，紀律穩(wěn)定，班風正派，班級活動豐富多彩，班級充滿朝氣和活力，學生健康快樂的成長，快樂的學習。經(jīng)常被評為優(yōu)秀班級，我本人也被評為優(yōu)秀班主任。2003年還被授予市級文明班級的榮譽稱號。在學校組織的各項活動中，我所帶的班級每次成績都名列前茅，《班主任之友》是我從教的良師，使我為師的益友。
班主任之友讀書筆記
暑假里，我讀了好幾本書，但使我影響最深刻地是要算《班主任之友》，這里面的件件事例對我?guī)椭艽�，它告訴我們怎樣當好班主任，到底怎樣當好班主任呢?
一、全面了解學生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用
要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級的具體情況“了如指掌”才能做到“運籌帷幄”中。班主任接班后通過多渠道、多形式的方法對學生進行了解來掌握他們的思想、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動就感到輕松而且會達到良好的效果。當然，除了間接了解學生情況外，還應經(jīng)常利用業(yè)余時間，與同學進行交流，了解同學們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
二、以人格的力量去感染學生、去關(guān)愛學生
俗話說：“學高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細節(jié)，以人格的力量去感染學生，贏得學生的尊敬，勞動的時侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去拾起扔入紙簍中;要為學生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里，不時地叮囑學生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應以良好的行為去感染學生，影響學生。三、規(guī)范班級制度，放手學生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題值得我們進行了思考，書中告訴我們在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，班主任工作十分輕松。當然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過一個循序漸進的過程的：首先，對班干部進行集體培訓，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級中制造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。在實踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的`過程中，所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。經(jīng)過鍛煉，使本班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
四、動腦筋巧設(shè)計，多種途徑教育
在當班主任工作的過程中，深感做一個好是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，感到學點創(chuàng)造性思維對自己是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小方面講，對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當自己的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，馬上把它記下來，并盡快付諸實施。每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此班主任給更多同學以獎勵，在班里設(shè)了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。
四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，班主任還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅
總之，以人格的力量去感染學生、去關(guān)愛學生，用愛心去包容學生，這樣才能創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系。
班主任之友讀書筆記
說起與《班主任之友》的結(jié)緣，應當是一次偶然了。有一次學校盼望老師每人能訂閱一份雜志，訂什么好呢?于是到閱覽室去翻閱，無意間，我拿起一本《班主任之友》翻看著，成果一看就愛不釋手了，坐在那里一口吻將一本書讀完了。于是我便堅定地訂下了《班主任之友》這一雜志，于是每月我都在期盼中迎來了我的朋友——《班主任之友》，于是每次帶著感激讀完每期的《班主任之友》。《班主任之友》薈萃了全國眾多教育界精英的論文和心得體會，其中班級管理工作的經(jīng)驗之談和理論領(lǐng)導有許多是值得學習與借鑒的。《班主任之友》以實新博活，短精致巧的個性，展示了奇特的風貌和旺盛的生命力，給班主任帶來了巨大的精力財富，送來了“導師”般的輔助。
今年學校要重新分班，我要接手一個新的班級，對這些孩子心里邊沒有底，因為前任老師都深得學生擁護，我怕自己稍有閃失，給學生留下不好的印象，而使班主任工作難以展開。就在我苦于無策之時，我從《班主任之友》的《開學初班級初探中》一文中讀到了這樣一段話：“打破框框，重新審視學生，有些過去被班主任看作落后生打入另冊的學生，他們此時以特殊敏感的目光，凝視著班主任，盼望班主任不要以老目光看人。作為班主任，應充分利用同窗這一心理態(tài)勢，切忌劃框定調(diào)，先入為主，以此作為改變學生的契機�！� 越看我越激動，越看我越堅定了我?guī)Ш眯掳嗟男拍�。我己迫不及待等著新學期的開始了。
開學了，在我跟學生的第一次見面課上，我這樣說：“很高興認識大家，老師知道你們都不舍得以前的老師，所以我想請你們和我一起用實際舉動，告訴你以前的老師，你不會辜負她的期望，你會以更優(yōu)良的表現(xiàn)證明給她看的，好嗎?”“好”一聲洪亮的答復，一下子拉近了我和孩子們的關(guān)系，我接著說：“從今天開始，我們就是朋友了，我們要共同生活，共同窗習。你們以前的表現(xiàn)于老師不知道，也不想知道，你們所有人在老師心里面，都一樣，你們現(xiàn)在站在同一起跑線上，接下來的時間，于老師要看誰起跑的最快，誰在跑道上最努力。用你們杰出的表現(xiàn)，讓于老師最先注意到你，認識你，把你記到心里面，好嗎?比一比，看誰最先讓老師注意到你，最先叫出你的名字，好嗎?”同窗們聽了我的話，都用最洪亮的聲音說：“好�！庇谑牵页脵C表揚了剛才做得好的，聽講認真的同窗。受到表揚的'同窗，臉上露出了殘暴的微笑，做的更端正了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)課，根本不象我想象的那么糟糕，學生也不象我想象的那么不易接近，而且我還發(fā)現(xiàn)了賞識的重要作用。
從此，我努力做好“賞識”功：作業(yè)寫得認真了，當面表揚，班上同窗傳看。會讀書了，表揚;見到老師有禮貌了，表揚;熱愛班級，積極為班級做好事了，表揚;上課聽講有了提高了，表揚……總之，去發(fā)現(xiàn)學生的長處，去發(fā)現(xiàn)學生的提高，不斷的賞識他們，激勵他們，慢慢的，班上發(fā)生了變化：打架的少了，自覺學習的多了;隨手丟垃圾的少了，保護衛(wèi)生的小衛(wèi)士，多了;上課發(fā)言的多了，做小動作的少了;其他老師表揚的多了，批評的少了;團結(jié)的意識強了，不團結(jié)的現(xiàn)象少了……同窗們爭先恐后的用自己杰出的表現(xiàn)，來引起老師的注意，很快的，我認識了班級的全部同窗，了解了每個孩子的特色。使我可以對他們因材施教。他們一點點地提高，使我很欣慰。看著這些變化，我喜在心頭。
《班主任之友》中一篇篇班主任手記，使我意識到，要學會用辯證的目光看待每一個孩子，辯證的思考班級發(fā)生的每一件事情。學會領(lǐng)略每一個孩子“橫看成嶺側(cè)成峰”的那份奇特俏麗。遇到了困難是，翻翻《班主任之友》她就會給我信念和力量——她給了我《班主任必備的三副眼鏡》。用望遠鏡來激發(fā)整體的進取意識，用顯微鏡來看待優(yōu)秀生身上的缺陷
班主任之友讀書筆記
最近我讀了《班主任之友》，這里面的件件事例對我?guī)椭艽�，它告訴我們怎樣當好班主任，到底怎樣當好班主任呢?
一、全面了解學生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用
要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級的具體情況“了如指掌”才能做到“運籌帷幄”中。班主任接班后通過多渠道、多形式的方法對學生進行了解來掌握他們的思想、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動就感到輕松而且會達到良好的效果。當然，除了間接了解學生情況外，還應經(jīng)常利用業(yè)余時間，與同學進行交流，了解同學們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
二、以人格的力量去感染學生、去關(guān)愛學生
俗話說：“學高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細節(jié)，以人格的力量去感染學生，贏得學生的尊敬，勞動的時侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去拾起扔入紙簍中;要為學生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里，不時地叮囑學生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應以良好的行為去感染學生，影響學生。三、規(guī)范班級制度，放手學生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題值得我們進行了思考，書中告訴我們在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，班主任工作十分輕松。當然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過一個循序漸進的過程的：首先，對班干部進行集體培訓，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級中制造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。在實踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。經(jīng)過鍛煉，使本班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
四、動腦筋巧設(shè)計，多種途徑教育
在當班主任工作的'過程中，深感做一個好是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，感到學點創(chuàng)造性思維對自己是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小方面講，對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當自己的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，馬上把它記下來，并盡快付諸實施。每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此班主任給更多同學以獎勵，在班里設(shè)了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。
四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，班主任還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅
總之，以人格的力量去感染學生、去關(guān)愛學生，用愛心去包容學生，這樣才能創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系。
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