小學(xué)三年級家長會英語教師發(fā)言稿
小學(xué)三年級，是大部分學(xué)習(xí)的英語開始不久。而英語做完一門國際性的語言，有著相當(dāng)?shù)闹匾缘�。而在家長會上更多的是要讓家長明白這門學(xué)科的要求以及學(xué)習(xí)方法。而下面就是小編分享的小學(xué)三年級家長會英語教師發(fā)言稿，一起來看一下吧。
各位家長：
大家下午好!很高興能有機(jī)會和大家聊聊我們的英語學(xué)習(xí)。和這個班級的孩子，已經(jīng)整整相處了五十多天。對他們每個人，我也有了初步的了解。
今年，他們進(jìn)入了關(guān)鍵的三年級，每個同學(xué)和家長都能充分感受到三年級的學(xué)習(xí)壓力。有些家長也會發(fā)現(xiàn)英語的課文由簡單的對話到來較長篇幅的短文，單詞較多，也有了更多的語法知識。三年級的英語學(xué)習(xí)，在整個小學(xué)階段處于一個絕對的主導(dǎo)作用，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了質(zhì)的變化，也許，你的孩子在三四年級的時候，英語也沒怎么多花功夫，英語也能考個90以上，甚至是95分左右。但是如果你的孩子依然像三四年級那樣懶散，只憑上課聽聽，回家不讀不記，那么英語成績不可能像三四年級那么優(yōu)異了。更何況有些同學(xué)三四年級時也并不優(yōu)秀。
你也會發(fā)現(xiàn)和以前相比，你的孩子自覺懂事了，學(xué)習(xí)自覺性也強(qiáng)了。從這一點上說明你的孩子已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)得花功夫了，不是隨便就可以應(yīng)付的了。對于這一部分家長來說，是幸運的，因為你的孩子已經(jīng)步入了三年級學(xué)習(xí)的正常軌道。那么對于有些還不知道主動學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，我們家長、老師無疑還是應(yīng)該協(xié)助他一起，讓他盡快地走進(jìn)這樣一個學(xué)習(xí)的環(huán)境中。
英語學(xué)習(xí)成績的提高，基于平日的多聽、多讀、多背、多默，只有平時熟能生巧，才能一步一個腳印，緊跟教學(xué)進(jìn)程，收獲成功的果實。
下面，來說說在我的英語教學(xué)學(xué)習(xí)中，一些要求和目標(biāo)。
1、每個單元的要求
要求默寫的：單詞、短語、句型。
(總結(jié)在每單元的講義上，讓孩子粘在書里。)
要求背誦的：每單元A部分課文
課后小短文
C部分的句型。
老師總結(jié)的語法知識。
要求練習(xí)的：《小學(xué)英語練習(xí)卷》
《隨堂練1+2》
《聽讀訓(xùn)練》
每天的家庭作業(yè)。
2、 作業(yè)要求：
聽讀要求：每天必須聽錄音讀英語不少于25分鐘。
(請家長監(jiān)督)
書寫要求：整潔，清楚，格式正確
速度要求：及時不拖拉，形成良性循環(huán)
質(zhì)量要求：練習(xí)部分，認(rèn)真對待，仔細(xì)檢查。
(強(qiáng)調(diào)：書面作業(yè)我檢查得到，軟性的聽讀我只有查證家長的簽字，拜托)我也不想麻煩各位，可是一個班這么多同學(xué)實在沒有時間去一個個檢查。
希望：
1、注意創(chuàng)造孩子學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，有機(jī)會和時間就把錄音機(jī)打開，放錄音給他聽。買點英語有關(guān)的碟片，磁帶，周末或平時晚上作業(yè)完成后放。
2、定期檢查孩子的默寫本，關(guān)心孩子的考試情況。掉隊的部分要及時補(bǔ)上并記熟，千萬不能讓任務(wù)越來越多，多到難以承受，只能自拋自棄。
3、為每個孩子準(zhǔn)備一本《英語筆記本》，英語筆記本上的內(nèi)容是精華部分，是重要知識點，語法點，注意點，是您的孩子在考卷、練習(xí)中出錯的習(xí)題�？荚嚽白x一讀、認(rèn)真復(fù)習(xí)，會有事半功倍的效果。
您的孩子已經(jīng)三年級了，讓他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人，老師作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，家長作為督促者，真正讓孩子學(xué)得扎實、有效!
小學(xué)三年級家長會英語教師發(fā)言稿二
尊敬的各位家長：
大家好!今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請批評指正。首先我向大家作一下自我介紹。我姓崔，學(xué)生都稱我為Miss cui.
首先介紹一下教材，三年級英語，是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中一個重要的起步階段。我相信現(xiàn)在很多家長都知道，小學(xué)里的英語教材和中學(xué)的英語教材完全是銜接的，而不是到了初中還會重新學(xué)習(xí)。如果現(xiàn)在的英語沒有學(xué)好，那相對來說，將來初中學(xué)起來就比較累。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會導(dǎo)致英語越學(xué)越難、越學(xué)越差�，F(xiàn)在，我們的孩子都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間就會拉開差距。這是為什么呢?一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講困難，用他們自己的話說：“老師上課，我聽不懂�！甭牪欢�，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾。我們都希望他們能夠再上一個臺階。因此請家長一定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語學(xué)習(xí)。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語呢?我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我只是真誠地呼吁我們的家長配合學(xué)校，配合老師，我們共同努力來幫助孩子學(xué)好英語。用一句時髦的話說：我們要和孩子共同成長。因此我們要重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(1)讓孩子多聽錄音 在少兒英語教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進(jìn)行交際的能力也就差。因此要確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長在旁監(jiān)督，會更有效。有時學(xué)生可能會認(rèn)為我已會背了,不需聽磁帶了,這是很不好的習(xí)慣,畢竟聽磁帶對學(xué)生聽力能力的提高很有幫助。為此，家長一定要配合學(xué)校來要求孩子，要創(chuàng)造條件讓孩子多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說，盡量讓孩子模仿錄音中的發(fā)音。
(2)讓孩子大聲說英語 家長要每天詢問孩子學(xué)習(xí)英語的情況，不管當(dāng)天有無英語課。家長要鼓勵孩子每天大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。另外，還請各位家長在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的'良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時，父母親對學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會極大地影響孩子。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我學(xué)不好;就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。
(3)要認(rèn)識英語單詞和句子。在我任教的一名學(xué)生在一次期中考試中，沒有考好。跑來他問我：“崔老師，我都能把課文和單詞背出來，為什么還是沒有考好?”那我就問他，你都認(rèn)識試卷上的單詞和句子嗎?他說不認(rèn)識。所以我建議各位家長，要求孩子在讀課文時，必須要看著書讀。只有看得多了，就會認(rèn)識了。
孩子是每個家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做�！笔前�，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報!
說了這么多，希望我們向著共同的目標(biāo)：支持并幫助孩子踏踏實實地學(xué)好英語 。 最后，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”
小學(xué)三年級家長會英語教師發(fā)言稿三
尊敬的各位家長：
您們好!感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會。首先自我介紹一下。我是您孩子的英語老師。上期因為參加芙蓉區(qū)教師心理培訓(xùn)班的培訓(xùn)，因此，未能與家長們見面。但拜托了班主任老師把我的發(fā)言稿給家長們看。今天終于有機(jī)會面對面與家長們交流孩子們的英語學(xué)習(xí)情況了。我是三年級接這兩個班的，帶他們后最大的感受是：班主任熊老師、姚老師給孩子們培養(yǎng)了良好的聽課習(xí)慣。前任英語老師鄧?yán)蠋熃o孩子們打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課堂上孩子們英語學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是3.2班的陳一鳴、羅駿宸、王煥然、陳佳楊、劉沛哲、劉松竹子、易銘芊、汪鈞霆、羅爾杰、符鍵、王競儀;3.3班的胡景葳、熊俊樺、謝佳瓊、周世杰、李妍、許靜儀、卞新博、陳博才、周蕾、陶佳儀、胡燁林同學(xué)發(fā)言很積極。課堂作業(yè)全班同學(xué)也都能認(rèn)真完成。作業(yè)整潔、工整。家庭作業(yè)除了極個別的兩三個人，需要老師督促才交外，絕大多數(shù)同學(xué)都能在家認(rèn)真完成好家庭作業(yè)。這也與我們在坐的各位家長是分不開的，在這里我要特別表揚的是3.2班李依慧、胡詩柔、石昊陽、盛苗清、羅曼琳、羅駿宸3.3班胡景葳、熊俊樺、謝佳瓊、周世杰、李妍、許靜儀、周蕾、陶佳儀的家長，幾乎每一次作業(yè)都進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，并且通過簽名留言的方式和我溝通，我覺得真的很值得大家借鑒!在此我要感謝這些家長對我教學(xué)工作的支持。
接下來，我向各位家長匯報一下本次期中考試的情況。
本次期中考試，孩子們的英語成績有了很大進(jìn)步。(兩個班成績分?jǐn)?shù)段公布)記得我剛接手這兩個班 ，上期的期中考試學(xué)生們的成績讓我很不滿意。主要是我對學(xué)生的具體情況還不是很了解，無法開展針對性的，非常有效的補(bǔ)差措施。加上學(xué)生對不同于平時作業(yè)的考試題型不熟悉，在一定程度上影響了孩子們答題。經(jīng)過我和孩子們的努力，加上家長們的全力配合，孩子們的英語成績現(xiàn)在越來越好了。
但這次考試，也暴露出一些同學(xué)英語學(xué)習(xí)中的問題。比如，回家只完成寫的作業(yè)，不重視讀書。還有少數(shù)同學(xué)26個字母的背寫還不過關(guān)。英語句子的書寫還不過關(guān)。單詞的中文意思回家沒記。
針對以上情況，希望家長們在以下方面給予配合。
一、 培養(yǎng)孩子自覺聽錄音的習(xí)慣。家長可以每天固定一個時間讓孩子聽 教學(xué)錄音磁帶，并鼓勵孩子大聲讀出來，有條件的家長可以和孩子一起聽讀，相互做問答練習(xí) ，還可以和孩子一起講故事、分角色表演，以此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三年級的小朋友很少有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，針對這一點我建議如果家長有空，晚上回家可以問問孩子英語課上學(xué)了什么東西，能不能大聲讀給爸爸媽媽聽啊?以此檢查孩子的英語學(xué)習(xí)情況。
三、培養(yǎng)孩子主動用英語說的.習(xí)慣。說是孩子掌握英語多少的一個重要表現(xiàn)，也是孩子學(xué)好英語的關(guān)鍵，從現(xiàn)在就鼓勵孩子多用英語說，比方一些簡單的英語會話，像“再見、您好、早上好、下午好、晚安”等句子，家長可以跟孩子進(jìn)行對話，不會講的可以虛心向孩子請教，讓他們在家做小老師，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、本期是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的第6個學(xué)期，孩子們已經(jīng)有了一定的英語知識和學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)上，學(xué)生不但要進(jìn)行寫單詞的訓(xùn)練，還要求學(xué)生能夠?qū)懢渥�，要能夠背三個及四個字母的單詞。
五、家長們可以看看您的孩子的英語家庭作業(yè)本，看看有錯的地方，孩子是不是及時更正了。因為發(fā)現(xiàn)有些孩子的書寫錯誤一而再再而三的錯在原處。而上個學(xué)期期末開始，英語就進(jìn)行了全區(qū)統(tǒng)一考試，但句子有少部分的孩子還不能完全書寫好。盡管，每課老師都會在黑板上帶著孩子們書寫本課的重點句子，但有些孩子還是不能將印刷體轉(zhuǎn)化為手寫體。
六、每課的重點句型要孩子們在家背。課文要孩子弄懂每句話的意思，并能流利朗讀出來。不會的地方鼓勵孩子大膽問老師、同學(xué)。
我相信有家長們的大力支持，有孩子們的努力學(xué)習(xí)，有老師開展的針對性的訓(xùn)練，期末考試一定會取得更好的成績。再次謝謝各位家長!
小學(xué)三年級家長會英語教師發(fā)言稿四
各位親愛的家長們：
大家好，我們又見面了!我是很期待這次的家長會，又能和大家面對面的交流了。本次家長會有兩個目的，一是問題分析;二是如何解決這些問題。
一、問題分析
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。這些差距變現(xiàn)為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上的差距。兩級分化十分嚴(yán)重!好的很好，差的30、40分都有。
行為習(xí)慣：(課堂內(nèi))正方代表的學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰;反方代表的學(xué)生平時學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實，導(dǎo)致他們出現(xiàn)聽說困難，讀寫跟不上的情況。課上還常常溜號，典型代表有植仁杰、鄭忠釗、李天鴻、曾炎、賴運霖、歐陽龍浩、李權(quán)林。溜號的孩子們有些只是行為習(xí)慣有問題，學(xué)習(xí)能力是沒有問題的;有的是兩者都欠缺，就形成了老大難!
(課堂外)書面作業(yè)拖欠，背誦任務(wù)拖拉，預(yù)習(xí)作業(yè)不當(dāng)回事。每個知識鏈都是斷開的，怎么會不難!學(xué)習(xí)的效率因人而異，又都存在著個體差異，所以漸漸的覺得學(xué)習(xí)力不從心了!直接反應(yīng)在課堂提問和作業(yè)上。單詞句型不懂讀，作業(yè)不管容易與否，都是叉......
學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生自控能力強(qiáng)，能夠主動積極學(xué)習(xí)。并能幫助他人;缺乏自控力的學(xué)生要不斷提醒、催促，而且在規(guī)定的'時間內(nèi)還完不成!表現(xiàn)為一周指定的任務(wù)(課文/單詞的背誦)無法完成，要一周半或者是兩周才能完成人家一周的任務(wù)。
不是TA 越來越差，是TA 的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)銜接不上!能力和程度不匹配，是上到三年級了，可詞匯量只停留在三四年級。我每周留的預(yù)習(xí)或是讀書作業(yè)完成情況不理想。我還是會堅持留，請大家一定要配合!家校，家校，是家校合作，不是老師唱獨角戲。家長不應(yīng)該把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子最早接受的教育來源于家庭，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。不能在學(xué)校里充氣充一半，回家就漏氣了，啥時候才能打飽氣啊?
二、如何解決這些問題
認(rèn)讀、人人過關(guān)、做題。
聽說跟上了讀寫就不成問題了!你懂讀才會說，說的流利了才背的出。所以一定要有可模仿的素材!一定要大聲跟著音頻朗讀素材，才能模仿純正的語音語調(diào)。為什么要大聲?這樣才有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。這樣就能鍛煉到聽說方面。
讀寫方面呢，詞-句-篇的結(jié)構(gòu)。單詞,反復(fù)記憶，利用諧音，外形，讀音等都是不錯的方法，有條件的可以學(xué)習(xí)自然拼讀法(音標(biāo)，最不會遺忘單詞的方法)，單詞認(rèn)讀有兩種方式檢查：一蓋住英(中)文說中(英)文、二抄到本子上認(rèn)讀。句子，先積累在運用。具備了一定的語言的基礎(chǔ)，自然就懂造句。教材上的語句精簡便于模仿和替換，語感的積累就是多讀多背書!但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散和集中相結(jié)合。比如說孩子真的背不出課文，就降低難度，讀順在分段背，一幅圖到兩幅圖再到全文。最好是分段的背完在來一次全文背誦。因為這樣能幫他們加深上下文的理解和對情境的考察。考試時的情景交際(倒數(shù)第二題)就不會丟分如此多了。篇章，有了詞匯基礎(chǔ)了，認(rèn)讀過關(guān)了，能連詞成句了，還怕不知道文章講了什么嗎?做題還會找不到答案所在嗎!
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