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對于“新高考”的專家解讀
扈華唯
湖北省教學(xué)研究室中學(xué)英語科負(fù)責(zé)人，湖北省教育學(xué)會中小學(xué)外語專業(yè)委員會理事長，國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心副秘書長，教育部“國培計劃”首批專家，華中師范大學(xué)師范生導(dǎo)師，湖北大學(xué)碩士生導(dǎo)師。
Yes or No
考試越來越統(tǒng)一，教材是否也該統(tǒng)一呢？
李俊和
專家觀點
關(guān)鍵要看教材與考試之間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)度了。 基于以下三點，可以說教材沒有必要全國統(tǒng)一。
1 其一，兩者值之間的關(guān)系并不像想象的密切。教材是培養(yǎng)學(xué)生某種能力的材料，考試是檢測學(xué)生是否具備某種能力的手段和工具，教材不是為考試而編寫，而考試的選材恰恰會回避教材，具有一定的排他性，因為高考是選拔性考試， 要追求高的效度和必要的區(qū)分度。
2 其二，教材并非考試的依據(jù)。雖然說高考命題也會考慮中學(xué)的教學(xué)各方面的實際，但高考命題的依據(jù)是教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，考試形式和內(nèi)容選擇也不受教材限制，也就是說英語高考與英語教材關(guān)系并不大。如果說他們兩者之間有關(guān)系，那就是兩者都是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求展開的。
3 其三，兩者的關(guān)注點不同。英語教材更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，高考關(guān)注的卻是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
Yes or No
現(xiàn)行英語教材詞匯量太大、內(nèi)容太多，教不完，會影響學(xué)生的考試成績么？
李俊和
專家觀點
1 是的，教材沒有教完,肯定會影響學(xué)生的考試成績。各省根據(jù)自己的高中課程設(shè)置方案，對英語課程有不同的要求，大多數(shù)省份要求學(xué)習(xí)8個模塊的教學(xué)內(nèi)容。如果8個模塊沒有學(xué)習(xí)完就參加高考，學(xué)生的考試成績肯定受影響。
2 教材為什么在規(guī)定的時間內(nèi)教不完呢？是因為詞匯量太大、內(nèi)容太多嗎？我認(rèn)為 這不是根本原因。在教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》中，建議高中英語的周課學(xué)時為4個，9周完成一個模塊，一學(xué)期學(xué)完兩個模塊。教材沒有教完，主要原因是我們教師不放心，講得太多造成的。有人開玩笑說，高中上四年，我們老師還是有很多沒有內(nèi)容講完。雖有些夸張，但說到點子上了。
3 我們的英語教學(xué)是時候做些改變了，我們應(yīng)該改變充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性， 英語不是老師講會的，而是學(xué)生練會的，讓學(xué)生廣泛開展語言實踐活動，才是提升語言能力的關(guān)鍵。
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在“用英語做事情”的基本理念下，基礎(chǔ)性的語言知識是否不再是重點？
李俊和
專家觀點
1 這一輪的英語課程改革的亮點就是 “用英語做事情”�！坝糜⒄Z能做什么”不僅是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》描述英語課程目標(biāo)特有的方式，而且體現(xiàn)了英語課程理念的重大轉(zhuǎn)變；“用英語做事情”不僅是英語教學(xué)的目標(biāo)，更是英語教學(xué)的方法。
2“用英語做事情”是不是就意味著語言的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)就不重要了呢？我不這么認(rèn)為。語言知識對于語言能力的重要性，與之前相比，一點都沒有降低。這一理念給英語教學(xué)帶來驚喜和變化，學(xué)習(xí)語言知識不再是重要的終極目標(biāo)，而是英語語言能力養(yǎng)成和提高中不可或缺的基礎(chǔ)，是語言能力的有機(jī)組成部分。很難想象，沒有扎實的語言知識基礎(chǔ)而存在的語言能力，能用英語去完成交際任務(wù)。
3 因此，我要說，學(xué)習(xí)語言知識依然很重要，語言知識還是教學(xué)的重點，沒有語言知識，哪來的語言能力！但學(xué)習(xí)語言知識不是落腳點， 學(xué)習(xí)語言知識的歸宿是“用英語去做事情”，實現(xiàn)交際目的。
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高考題型改革后，取消了單選題，全部以閱讀和運(yùn)用為主，課堂教學(xué)中是否就沒有必要重點處理教材上的知識點？
李俊和
專家觀點
1 高考取消了單項選擇題，采用短文填空題， 但考查的點還是語言知識。不再在單句或多句的小語境中考查學(xué)生語言知識運(yùn)用能力，而是放在語境更寬廣的語篇中考查學(xué)生，能更好地考查學(xué)生語言知識掌握的程度。毫無疑問，教材上的知識點不僅仍然需要當(dāng)作重點來處理，而且要從語篇的視角來感知和理解語言知識，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識。
2 答題方式由選擇變成了填寫，是英語高考題型改革的另一大亮點。做選擇題時，學(xué)生是在所給的4個選項中去比較和選擇，有時候甚至是猜測，對英語知識掌握個大概就可以了。現(xiàn)在做填空題，要求學(xué)生根據(jù)語境去理解短文，把握文章的文脈，把握作者的寫作意圖，創(chuàng)造性地活用語言知識，把答案精準(zhǔn)地寫出來。題型這一改革給我們的啟示是， 語篇教學(xué)要作精細(xì)化處理。加強(qiáng)語言搭配、動詞的形式、關(guān)聯(lián)詞的功能等細(xì)節(jié)的體驗和學(xué)習(xí)，達(dá)到“引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生精細(xì)閱讀能力和語言知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)”的目的。
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