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七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文（精選15篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 1
某一天的早晨，小鳥和魚在一根柱子旁邊見面了。
原來他們都在看那根柱子。結(jié)果發(fā)生了一件奇妙的事情。小鳥看到的柱子是直的，而小魚看到的是彎曲的。小魚看到這個(gè)場(chǎng)面自作聰明的對(duì)小鳥說：“這個(gè)柱子是彎曲的。曲折的繩子似的.”聽到這話的小鳥趕緊說：“不對(duì)，不對(duì)。它是個(gè)直的。像個(gè)直線一樣�！庇捎谒麄兊囊庖姴煌Ｓ谑撬麄儽悴煌５臓�(zhēng)吵他們誰對(duì)誰錯(cuò)。
過了一會(huì)兒，他們的媽媽看到自己的孩子還沒有回家，便急急忙忙的出門去找孩子。他們的媽媽終于找到孩子了。一看，原來還在那里爭(zhēng)論誰對(duì)誰錯(cuò)。他們可能是因?yàn)闋?zhēng)論的太入迷了。自己的媽媽在自己的身邊還沒有察覺。于是媽媽上前叫了他一聲。他才反應(yīng)過來。他們看到自己的媽媽來了。趕緊對(duì)自己的媽媽說了整件事的經(jīng)過。他們?cè)雼寢屢欢〞?huì)贊成自己。結(jié)果出自己所料。兩位媽媽不約而同的笑了，笑吧。便一起講起來其中的緣由。原來這是由于光的折射，這個(gè)光的折射就是光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。介質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)是物體的密度，因?yàn)榭曜釉谒�，光從空氣中射入水中，光和水的密度不同，所以�?huì)發(fā)生光的折射。也正是因?yàn)檫@樣，你們才會(huì)看到兩個(gè)不同答案。
明白了中間的原因，爭(zhēng)吵也停了。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 2
深夜，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，周圍一片寂靜。忽然，從王剛的書包里傳來一陣吵鬧聲。原來是文具盒里的演講會(huì)開始了，演講的主題是“誰的本領(lǐng)大”。
第一個(gè)發(fā)言的`是鋼筆姑娘。只見它穿著花衣服，挺著胸，氣昂昂地走上臺(tái)，說：“我的本領(lǐng)最大，王剛寫作業(yè)用的都是我�！边�沒等鋼筆說完，橡皮大哥便把話題搶了過去，得意洋洋地說：“我比你強(qiáng)多了，每次王剛寫錯(cuò)了字，都是我把錯(cuò)字給擦掉的�！边@時(shí)，尺子小弟急得抓耳繞騷，邁開長腿一步上到臺(tái)子，亮開嗓門說：“王剛各種圖形，甚至一條直線都得用我來量，我的本領(lǐng)不大嗎？”還是鉛筆大姐沉得住氣，她慢慢騰騰地說：“王剛從開始學(xué)寫字就用我，沒有我，他還不會(huì)寫字呢？”它們你一言，我一語，演講會(huì)成了爭(zhēng)論會(huì)。
這時(shí)，文具盒媽媽說：“孩子們別爭(zhēng)了，你們都有各自的本領(lǐng)，但少了誰都不行，要不王剛為什么把你們幾個(gè)全都帶著呢？”一句話，使文具們都陷入了沉思，周圍又恢復(fù)了平靜。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 3
在一個(gè)天氣涼爽的夜晚，人們?nèi)歼M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，遙遠(yuǎn)的天空中，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光。夜，顯得如此寂靜，好像一切都睡著一樣，突然，從一棟民房里傳來一陣漫罵聲，人類怎么這么自私�！拔倚列量嗫鄮退麄儗懥艘徽斓淖�，現(xiàn)在才剛剛躺下，他們倒好，你聽，那呼嚕聲大得像打雷一樣，讓我怎么睡呀！”坐在旁邊的'鉛筆弟弟聽了，就笑著對(duì)鋼筆說：你就不要再埋怨了，“人類就是這樣自私的，當(dāng)他們需要你的時(shí)候，就甜言蜜語，當(dāng)他們不需要你的時(shí)候，就把你扔到一邊去，這樣的例子還少？”鉛筆一口氣說了人類一大堆的壞話。
他們的話被圓珠筆姐姐聽到了。圓珠筆姐姐就對(duì)他們說，你的想法太偏激了，其實(shí)，人類還是非常善良的，當(dāng)然也有一些自私自利的人，不過，還是善良的人多，比如，在公車上給老人讓座，過馬路的時(shí)候，幫忙照顧有小孩的婦女等等……這時(shí)候站在一旁的改正液姐姐說：“圓珠筆妹妹說锝很有道理，你看我們的小主人，他就是這樣的人，每當(dāng)別人需要他幫忙的時(shí)候，他總是很熱心地幫助別人，當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，他就會(huì)把自己所有的零用錢全捐出來。
天漸漸地亮了，爭(zhēng)吵聲也逐漸平息了。不過，昨天晚上的爭(zhēng)論還沒有锝出結(jié)論。一切又恢復(fù)了往常。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 4
在一個(gè)寧靜的夜晚，月亮高懸在空中，灑下柔和的光芒。然而，在一間小小的臥室里，一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論正在悄然展開。
爭(zhēng)論的雙方是我和我的姐姐。事情的起因是一道數(shù)學(xué)題，我們對(duì)于題目的解法產(chǎn)生了截然不同的'看法。
“這道題應(yīng)該先算括號(hào)里的，然后再按照順序進(jìn)行計(jì)算�！苯憬銏�(jiān)定地說道，手中的筆在紙上不停地比劃著。
我皺起眉頭，反駁道：“不對(duì)，應(yīng)該先算乘除，再算加減，這樣才是正確的順序�！�
姐姐搖了搖頭，臉上露出一絲無奈：“你這樣做是錯(cuò)誤的，數(shù)學(xué)講究的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼筒襟E�！�
我不甘示弱，提高了音量：“可我的方法也能得出正確答案啊！”
房間里的氣氛變得緊張起來，我們互不相讓，都堅(jiān)信自己的方法是正確的。姐姐的眼神中充滿了堅(jiān)持，而我則是一臉的倔強(qiáng)。
“我們別爭(zhēng)了，查一下答案不就知道了�！苯憬闾嶙h道。
我猶豫了一下，最終還是同意了。當(dāng)我們翻開答案書，發(fā)現(xiàn)姐姐的解法是正確的。
那一刻，我的臉上泛起了一絲紅暈，心里滿是羞愧。我低下頭，小聲說道：“姐姐，對(duì)不起，是我錯(cuò)了�！�
姐姐輕輕拍了拍我的肩膀，微笑著說：“沒關(guān)系，知道錯(cuò)了能改就好。以后遇到問題我們還是要多討論，不要輕易發(fā)脾氣�！�
這場(chǎng)爭(zhēng)論雖然以我的失敗告終，但卻讓我明白了一個(gè)道理：在爭(zhēng)論中，我們要保持冷靜和謙虛，尊重他人的觀點(diǎn)，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 5
“我覺得應(yīng)該去看電影，輕松又愉快！”我興奮地提議道。
“不行，去公園散步更好，可以呼吸新鮮空氣，還能鍛煉身體。”媽媽反駁道。
周末的家庭活動(dòng)選擇，讓我和媽媽陷入了一場(chǎng)小小的爭(zhēng)論。
“看電影多有意思啊，能看到各種精彩的故事和畫面�！蔽以噲D說服媽媽。
媽媽則皺起眉頭說：“散步能讓我們親近大自然，放松身心，比坐在黑漆漆的電影院里強(qiáng)多了�！�
我不服氣地哼了一聲：“那看電影還能讓人增長見識(shí)呢！”
媽媽笑了笑：“散步的時(shí)候我們可以交流談心，增進(jìn)彼此的感情，這難道不重要嗎？”
我們各執(zhí)一詞，誰也不肯讓步。爸爸在一旁靜靜地聽著，這時(shí)他開口了：“要不我們這次去看電影，下次再去散步？”
我和媽媽對(duì)視了一眼，媽媽想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧，這次先聽你的`，去看電影�！�
我高興地跳了起來：“太好了！”
這場(chǎng)爭(zhēng)論雖然激烈，但最終還是達(dá)成了一個(gè)滿意的結(jié)果。它讓我明白，家庭成員之間的溝通和妥協(xié)是多么重要。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 6
“讀書應(yīng)該廣泛涉獵，各種類型的書都要讀。”同桌一臉認(rèn)真地說道。
“不，我認(rèn)為應(yīng)該精讀經(jīng)典，深入鉆研，才能真正有所收獲�！蔽曳瘩g道。
這是一節(jié)自習(xí)課，關(guān)于讀書方法的討論讓我們倆爭(zhēng)得面紅耳赤。
“廣泛閱讀可以開闊視野，了解不同的知識(shí)和觀點(diǎn)�！蓖罁�(jù)理力爭(zhēng)。
我搖了搖頭：“可是如果只是泛泛而讀，很難真正理解書中的精髓�！�
“但只讀經(jīng)典，會(huì)限制自己的.思維，錯(cuò)過很多新的想法和信息。”同桌毫不示弱。
我們的聲音越來越大，引得周圍的同學(xué)紛紛側(cè)目。
“好了好了，你們別爭(zhēng)了，都有道理�！卑嚅L出來打圓場(chǎng)。
我和同桌這才意識(shí)到自己的失態(tài)，都不好意思地低下了頭。
下課后，同桌主動(dòng)找我：“其實(shí)，我們的觀點(diǎn)都有可取之處，或許可以結(jié)合起來�！�
我笑了笑：“是啊，爭(zhēng)論讓我們更加深入地思考了這個(gè)問題�！�
這場(chǎng)關(guān)于讀書的爭(zhēng)論，雖然激烈，但也讓我明白了要尊重不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從他人的看法中汲取有益的部分。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 7
“這篇作文應(yīng)該注重描寫細(xì)節(jié)，才能打動(dòng)讀者�！闭Z文老師拿著我的作文說道。
“可是，我覺得情節(jié)的跌宕起伏更重要，這樣才能吸引讀者的注意力�！蔽倚÷暤剞q解著。
在辦公室里，我和老師因?yàn)閷?duì)作文的理解產(chǎn)生了爭(zhēng)論。
老師推了推眼鏡，耐心地解釋道：“細(xì)節(jié)描寫能夠讓人物和場(chǎng)景更加生動(dòng)形象，使讀者產(chǎn)生共鳴。”
我咬了咬嘴唇：“但是如果情節(jié)不夠精彩，讀者可能一開始就失去了興趣。”
老師思考了片刻，說：“情節(jié)固然重要，但沒有細(xì)節(jié)的支撐，就會(huì)顯得空洞。”
我沉默了一會(huì)兒，然后說道：“老師，那能不能在保證情節(jié)精彩的同時(shí)，也多一些細(xì)節(jié)描寫呢？”
老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這是個(gè)不錯(cuò)的`想法，關(guān)鍵是要把握好平衡。”
這場(chǎng)爭(zhēng)論讓我對(duì)作文的寫作有了新的認(rèn)識(shí)，也明白了老師的良苦用心。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 8
“這件衣服好看，時(shí)尚又潮流。”朋友指著一件衣服興奮地說。
“我覺得不好看，太花哨了，還是那件簡(jiǎn)約的好看�！蔽姨岢隽瞬煌囊庖�。
在商場(chǎng)里，我們?yōu)榱速I衣服的事情爭(zhēng)論不休。
“時(shí)尚的衣服能讓人更出眾，吸引眼球�！迸笥褕�(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
我搖了搖頭：“簡(jiǎn)約的衣服更能體現(xiàn)氣質(zhì)，而且不容易過時(shí)。”
“你太保守了，要敢于嘗試新的風(fēng)格�！迸笥颜f。
“可我覺得適合自己的`才是最好的�！蔽一貞�(yīng)道。
就在我們爭(zhēng)論得不可開交的時(shí)候，旁邊的售貨員笑著說：“其實(shí)你們說的都有道理，不同的場(chǎng)合和心情可以選擇不同風(fēng)格的衣服�！�
我們聽了，都覺得有道理，相視一笑。
這場(chǎng)爭(zhēng)論雖然沒有分出勝負(fù)，但讓我們明白了每個(gè)人對(duì)美的定義都不同，要尊重彼此的選擇。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 9
“玩游戲可以放松心情，還能鍛煉思維�！钡艿茏陔娔X前，頭也不回地說道。
“不行，玩游戲會(huì)沉迷，影響學(xué)習(xí)和身體健康�！蔽覈�(yán)肅地反駁。
家里因?yàn)榈艿芡嬗螒虻膯栴}，引發(fā)了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論。
弟弟轉(zhuǎn)過身來，一臉不滿：“很多人都玩游戲，也沒見都不好啊�！�
我皺起眉頭：“那是他們有自控力，你能保證自己不沉迷嗎？”
“我能！”弟弟大聲說道。
“你現(xiàn)在說能，等真沉迷了就晚了�！蔽抑钡卣f道。
爸爸媽媽聽到我們的.爭(zhēng)論，走了過來。
爸爸說：“玩游戲可以，但要有節(jié)制，不能影響學(xué)習(xí)�！�
媽媽也點(diǎn)頭表示同意：“對(duì)，要合理安排時(shí)間�！�
弟弟低下頭，小聲說：“我知道了�！�
這場(chǎng)爭(zhēng)論讓我們都明白了，做任何事情都要有度，不能過度放縱自己。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 10
在生活中，爭(zhēng)論無處不在。有時(shí)是為了一個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)是為了一件小事，而這些爭(zhēng)論往往能讓我們對(duì)事物有更深刻的理解。
那是一個(gè)周末的傍晚，我和父母圍坐在餐桌前，享受著難得的溫馨時(shí)光。然而，一場(chǎng)突如其來的爭(zhēng)論打破了這份寧靜。
“我覺得孩子應(yīng)該多參加一些課外輔導(dǎo)班，這樣可以提高成績(jī)，增加競(jìng)爭(zhēng)力�！备赣H率先發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
母親皺了皺眉，反駁道：“我不同意。孩子已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一整天，周末應(yīng)該讓他們有時(shí)間休息和玩耍，過度的輔導(dǎo)只會(huì)增加他們的壓力�！�
父親放下筷子，認(rèn)真地說：“現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，如果不多學(xué)點(diǎn)東西，將來怎么能考上好高中、好大學(xué)，找到好工作？”
母親也不甘示弱：“學(xué)習(xí)固然重要，但身心健康更重要。如果孩子因?yàn)閴毫μ蠖a(chǎn)生心理問題，那不是得不償失嗎？”
我坐在一旁，靜靜地聽著他們的爭(zhēng)論，心中也充滿了矛盾。一方面，我知道父親是為了我的未來著想，希望我能在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)；另一方面，我又覺得母親說得有道理，我確實(shí)需要一些時(shí)間來放松和做自己喜歡的事情。
“你們別吵了，我覺得可以適當(dāng)參加一些自己感興趣的輔導(dǎo)班，既能學(xué)到東西，又不會(huì)太累。”我終于忍不住說出了自己的想法。
父母聽了我的話，都陷入了沉思。過了一會(huì)兒，父親點(diǎn)了點(diǎn)頭：“孩子說得也有道理，我們不能一味地強(qiáng)迫他，還是要尊重他的'意愿�！�
母親也微笑著說：“好吧，那我們一起商量一下，看看哪些輔導(dǎo)班適合你�！�
這場(chǎng)爭(zhēng)論雖然激烈，但最終在相互理解和尊重中得到了解決。通過這次爭(zhēng)論，我也明白了父母的良苦用心，他們都是為了我好，只是方式不同而已。
從那以后，我更加努力地學(xué)習(xí)，同時(shí)也合理安排時(shí)間，參加一些自己喜歡的課外活動(dòng)，讓自己的生活變得更加豐富多彩。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 11
記憶的長河中，有許多事情如同繁星般閃爍，但那次激烈的爭(zhēng)論，卻讓我難以忘懷。
那是一節(jié)語文課，老師正在講解一篇文言文。當(dāng)講到文中一個(gè)詞語的解釋時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧。
“我覺得這個(gè)詞應(yīng)該是‘逃跑’的意思�！毙∶髯孕诺卣f道。
“不對(duì)，我認(rèn)為是‘行走’的意思�！毙〖t立刻反駁。
同學(xué)們紛紛加入了爭(zhēng)論，有的支持小明，有的支持小紅，教室里頓時(shí)熱鬧起來。
“大家安靜一下，我們先聽聽老師的意見�！卑嚅L站起來維持秩序。
老師微笑著看著我們，說道：“同學(xué)們的爭(zhēng)論很有意義，那我們一起來分析一下這個(gè)詞在文中的.語境�！�
經(jīng)過老師的一番講解和引導(dǎo)，我們對(duì)這個(gè)詞有了更深入的理解。最終，大家達(dá)成了共識(shí)，原來這個(gè)詞在文中是“行走”的意思。
這場(chǎng)爭(zhēng)論讓我明白了，學(xué)習(xí)不能只靠死記硬背，要學(xué)會(huì)思考和分析，在爭(zhēng)論中碰撞出思維的火花，才能更好地掌握知識(shí)。
同時(shí)，也讓我感受到了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴望和追求，這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍將一直激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 12
“我覺得應(yīng)該選藍(lán)色！”
“不，紅色更好看！”
教室里傳來了我和同桌激烈的爭(zhēng)論聲。
這是美術(shù)課上，老師讓我們?yōu)橐环嬤x擇背景顏色，我和同桌因?yàn)橐庖姴缓隙鵂?zhēng)論起來。
“藍(lán)色給人一種寧靜、深邃的感覺，更能突出畫面的主題。”我據(jù)理力爭(zhēng)。
同桌搖了搖頭，說道：“紅色熱情、鮮艷，能讓畫面更有活力�！�
我們互不相讓，聲音越來越大，引得周圍的同學(xué)紛紛側(cè)目。
“別吵了，你們可以聽聽其他同學(xué)的意見�！鼻白赖�.同學(xué)建議道。
“我覺得藍(lán)色和紅色都不錯(cuò)，關(guān)鍵是看怎么搭配�！�
“是啊，如果畫面主體是冷色調(diào)，那藍(lán)色可能更合適；如果主體是暖色調(diào)，紅色會(huì)更好�！�
同學(xué)們的討論讓我和同桌陷入了沉思。
“也許我們可以綜合一下大家的意見�！蓖佬÷曊f道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“嗯，我們?cè)僮屑?xì)想想�！�
經(jīng)過一番思考，我們最終決定采用藍(lán)色和紅色相結(jié)合的方式，為畫面營造出一種獨(dú)特的氛圍。
這次爭(zhēng)論讓我明白了，在看待問題時(shí)，不能只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，這樣才能找到更好的解決方案。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 13
家庭，是溫暖的港灣，但有時(shí)也會(huì)掀起波瀾。一次關(guān)于周末安排的爭(zhēng)論，至今讓我記憶猶新。
周五的晚上，一家人圍坐在客廳，討論著周末的計(jì)劃。
爸爸首先發(fā)言：“周末我們?nèi)ヅ郎桨�，既能鍛煉身體，又能欣賞風(fēng)景。”
媽媽皺了皺眉說：“爬山太累了，不如去博物館，讓孩子增長一些知識(shí)�！�
我在一旁忍不住插話：“我想去游樂場(chǎng)，好好放松一下�！�
爸爸看著我，語重心長地說：“孩子，學(xué)習(xí)不能放松，去博物館能學(xué)到很多課本上學(xué)不到的東西。”
我撅著嘴說：“可是我已經(jīng)學(xué)習(xí)了一周，就想玩一玩�！�
媽媽這時(shí)說道：“去游樂場(chǎng)玩一天也沒什么意義，不如我們周六去博物館，周日去爬山，這樣既有學(xué)習(xí)又有鍛煉。”
爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意，我雖然有些不情愿，但也覺得這是一個(gè)折中的.辦法。
周末按照計(jì)劃進(jìn)行，在博物館里，我看到了許多珍貴的文物，了解了歷史的變遷；爬山時(shí)，雖然很累，但站在山頂俯瞰城市的美景，心中充滿了成就感。
這次爭(zhēng)論讓我明白了，家庭成員之間需要相互理解和妥協(xié)，才能制定出一個(gè)讓大家都滿意的計(jì)劃。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 14
夏日的午后，陽光透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成一片片光斑。我和好友小明并肩走在公園的小徑上，原本輕松愉快的`氛圍卻被一場(chǎng)突如其來的爭(zhēng)論打破。
“我覺得電子游戲是一種很好的娛樂方式，它可以讓人放松心情，鍛煉思維�！毙∶髋d奮地說道。
我皺了皺眉頭，反駁道：“但電子游戲很容易讓人沉迷，影響學(xué)習(xí)和生活。”
小明不以為然：“只要有自控力，就不會(huì)沉迷。而且現(xiàn)在很多電子游戲都有教育意義�！�
“可是，長時(shí)間玩電子游戲?qū)ρ劬σ膊缓冒��！蔽依^續(xù)說道。
“那可以控制時(shí)間，適當(dāng)休息�！毙∶鲌�(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
我們各執(zhí)一詞，爭(zhēng)論得面紅耳赤。誰也說服不了誰。
這時(shí)，一位老者路過，聽到了我們的爭(zhēng)論，微笑著說：“孩子們，你們說得都有道理。電子游戲確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是如何正確地對(duì)待它�！�
老者的話讓我們陷入了沉思。
過了一會(huì)兒，小明開口道：“也許我們都太片面了，應(yīng)該更全面地看待電子游戲。”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是啊，我們不能完全否定它，也不能過度依賴它�！�
這場(chǎng)爭(zhēng)論讓我明白，看待事物不能只看一面，要學(xué)會(huì)從不同的角度去思考，才能得出更客觀的結(jié)論。
七年級(jí)下學(xué)期爭(zhēng)論作文 15
“這道題應(yīng)該選 A！”
“不對(duì)，明明是 B！”
教室里，我和同桌因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題的答案而爭(zhēng)論不休。
這是一道選擇題，題目看似簡(jiǎn)單，卻暗藏玄機(jī)。我仔細(xì)地分析了題目中的條件，堅(jiān)信答案是 A。而同桌也有自己的一套解題思路，認(rèn)為答案是 B。
“你看，根據(jù)這個(gè)公式，明顯可以得出是 A 啊�！蔽抑钢莞寮埳系乃闶秸f道。
同桌搖了搖頭：“你忽略了這個(gè)隱藏條件，按照我的`方法，答案就是 B�！�
我們互不相讓，聲音越來越大，吸引了周圍同學(xué)的目光。
“別爭(zhēng)了，我們?nèi)フ?qǐng)教老師吧�！币晃煌瑢W(xué)提議道。
于是，我們拿著題目來到了老師的辦公室。
老師聽了我們的爭(zhēng)論，笑了笑，然后耐心地為我們講解起來。
“其實(shí)你們的思路都有一定的道理，但都忽略了一些細(xì)節(jié)。這道題應(yīng)該這樣分析……”
在老師的講解下，我們終于恍然大悟，原來這道題的答案既不是 A 也不是 B，而是 C。
這場(chǎng)爭(zhēng)論讓我明白，在學(xué)習(xí)中，不能固執(zhí)己見，要善于傾聽他人的意見，同時(shí)也要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
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