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歷史考試總結(jié)評(píng)語(yǔ)參考
201x年3月30日，我去滎陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高中聽(tīng)歷史課。由于3月31日和4月1日要進(jìn)行鄭州市高三二質(zhì)測(cè)，所以沒(méi)有聽(tīng)高三歷史課。而高一高二老師上的都是習(xí)題講評(píng)課，高一上評(píng)的是3月月考試卷，高二評(píng)的是《五年高考三年模擬》中關(guān)于中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的單元練習(xí)題�，F(xiàn)對(duì)歷史聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1．注重學(xué)生參與講評(píng)過(guò)程。在評(píng)講試卷前，學(xué)生進(jìn)行分組討論，對(duì)部分習(xí)題進(jìn)行學(xué)生內(nèi)部的分析和解決。然后，各組組長(zhǎng)針對(duì)本小組的討論情況進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并提出自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題，這部分問(wèn)題教師將進(jìn)行講解。
2．明確講評(píng)的具體試題題目。講評(píng)前都讓學(xué)生把容易出錯(cuò)的試題寫(xiě)出來(lái)，能夠讓師生做到心中有數(shù)。
3．講評(píng)后留有學(xué)生反思和整理錯(cuò)題的時(shí)間。
二、缺點(diǎn)：
1．講解的試題較多，這樣，試題的針對(duì)性就打了折扣。高一月考一共40個(gè)選擇題，老師在黑板上列了30個(gè)選擇題，難道這30個(gè)選擇題都有學(xué)生討論和教師講解的必要嗎？
2．講解時(shí)只能就題論題，不能很好地講出解題的思路或方法。對(duì)于學(xué)生容易誤選的選項(xiàng)和正確答案的區(qū)分，不能講解清楚，關(guān)鍵點(diǎn)講解不夠到位。
3．講解時(shí)很少回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生之所以做錯(cuò)題，很大一部分原因往往是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，教師在講解時(shí)，不注意引導(dǎo)學(xué)生回顧與題目相關(guān)的課本知識(shí)。任何時(shí)候，基礎(chǔ)知識(shí)的回歸和牢固掌握都應(yīng)該是高一高二師生關(guān)注的重點(diǎn)。
4．試題命制的一些基本技巧缺乏。
三、建議：
1．講評(píng)試題要有很強(qiáng)的針對(duì)性。課代表或?qū)W生統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，不具有充分的代表性。建議使用機(jī)器閱卷后的正答率，年級(jí)辦負(fù)責(zé)答題卡閱卷的老師要切實(shí)做好后勤服務(wù)工作，及時(shí)把學(xué)科的選擇題正答率打印出來(lái)，交給各學(xué)科的備課組長(zhǎng)。在這方面，滎陽(yáng)高中是個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。另外，教師在講評(píng)試卷時(shí)，不能選擇過(guò)多的題目進(jìn)行講解，要知道“傷其十指，不如斷其一指”，要想讓學(xué)生有所提高，可針對(duì)某一類(lèi)選擇題（如材料型選擇題），講清方法或技巧即可。如果面面俱到，學(xué)生收效甚微。
2．如果實(shí)在是學(xué)生的錯(cuò)題過(guò)多，建議對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分類(lèi)。如一類(lèi)是課本基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固梳理。如高一歷史3月月考試題中的第4、7、18、28、30題，這類(lèi)題的題目要求大多是“關(guān)于XX的理解，正確（或不正確）的是”，學(xué)生自己就能夠做到回歸課本，查漏補(bǔ)缺。一類(lèi)是材料型選擇題，如如高一歷史3月月考試題中的第2、3、5、10、11、14、19、29題，這類(lèi)題要引導(dǎo)學(xué)生尋找材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，依據(jù)材料來(lái)做出正確選擇。一類(lèi)是材料與課本知識(shí)的結(jié)合，如高一歷史3月月考試題中的第21、24、31、32、33題，這些題目要對(duì)材料分析后，再結(jié)合課本知識(shí)來(lái)回答。還有一類(lèi)是考查審題能力的，帶有否定性的詞語(yǔ)“不正確”的題目，如高一歷史3月月考試題中的第14、23題，這些題目不需要講解，學(xué)生一看就會(huì)明白。這樣，教師對(duì)試題進(jìn)行分類(lèi)后，很明確，需要講解的試題只
有兩類(lèi)：材料型選擇題和材料與課本知識(shí)結(jié)合類(lèi)的選擇題。在具體講解中，教師教給學(xué)生分析題目的方法和思路，自然而然，學(xué)生會(huì)在習(xí)題講評(píng)中收獲方法，收獲思路，從而提升解題能力。
3．要加強(qiáng)集體備課。同一套試題，學(xué)生做錯(cuò)的試題也應(yīng)該是大體一致的。同備課組的老師要事先在一起教研一下，我們本套試題中集中講哪幾道題，讓學(xué)生收獲哪些方法和思路，然后各班再根據(jù)自己的情況酌情增減題目數(shù)量。不能同一套題，所講題目差異太大。
4．試題命制要注意命題質(zhì)量。大型考試時(shí)，備課組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，注重命題質(zhì)量。在此，提幾點(diǎn)小建議：
（1）試題的題目排序要注意。盡量做到試題知識(shí)點(diǎn)的排序和課本知識(shí)的順序要一致，這樣，學(xué)生在做題時(shí)，依照課本順序回顧所學(xué)知識(shí)，避免學(xué)生思維的跳躍。
�。�2）要關(guān)注各單元各課內(nèi)容的比例。如高一歷史3月月考試題第一單元比例較大，第二單元比例較小。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，第二單元內(nèi)容比例較小，似乎不太合適。（3）試題要盡力避免知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和交叉。如高一歷史3月月考試題中的第7題和第17題都考查中國(guó)古代土地私有制的確立相關(guān)知識(shí)。
（4）試題排版要合理。如高一歷史3月月考試題第16、28、39、41題或多或少都有問(wèn)題。
�。�5）同備課組教師、年級(jí)辦管理人員、年級(jí)主任、年級(jí)主管副校長(zhǎng)都要對(duì)試卷進(jìn)行初步審核，避免備課組長(zhǎng)一人精力有限，而導(dǎo)致命題出現(xiàn)小失誤或小瑕疵。
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