地理考試總結(jié)500字范文

　　導(dǎo)語(yǔ)：每次考完試之后做好總結(jié)才會(huì)有提升，下面小編為大家整理相關(guān)文章，歡迎大家閱讀與借鑒!

　　地理考試總結(jié)500字一

　　兩天的期中考試對(duì)前幾個(gè)月的學(xué)習(xí)情況實(shí)現(xiàn)了有效的反饋，這次七年級(jí)地理試題充分考查了學(xué)生對(duì)區(qū)域的讀圖識(shí)圖能力，結(jié)果很不盡人意!

　　七一班：及格人數(shù)26人，40分以上11人，25分以下10人

　　七二班：及格人數(shù)18人，40分以上7人，25分以下22人

　　七三班：及格人數(shù)13人，40分以上4人，25分以下22人

　　七四班：及格人數(shù)30人，40分以上14人，25分以下12人

　　七五班：及格人數(shù)25人，40分以上10人，25分以下12人

　　七六班：及格人數(shù)34人，40分以上24人，25分以下2人

　　從這組數(shù)據(jù)可以看出，成績(jī)拉開(kāi)的差距十分大，充分暴漏了一些問(wèn)題，地理是一門(mén)偏理科的學(xué)科，在初中這樣一個(gè)學(xué)生思維能力水平不一的現(xiàn)狀前提下，學(xué)生個(gè)體的自覺(jué)性、主動(dòng)性對(duì)其地理的學(xué)習(xí)有非常大的影響，加之各班的班情，以及上課的效率，這次考試的結(jié)果乃是意料之外，情理之中。

　　成績(jī)數(shù)據(jù)出來(lái)后的第一時(shí)間，我就開(kāi)始了自我反思，并于次日的集備課上，與組長(zhǎng)進(jìn)行了深入的討論，分析如下：

　　1、我課前未進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)提問(wèn)。之前認(rèn)為漂亮的'課堂導(dǎo)入是很重要的的，卻忽略了上一節(jié)課知識(shí)鞏固的必要性，雖然只是短短的五分鐘，其實(shí)牽扯的非常多，若提問(wèn)，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)有意識(shí)記;不提問(wèn)，學(xué)生在完成對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)檢測(cè)的同時(shí)，就會(huì)形成上一節(jié)放一節(jié)的情況，最后即使留有充足的考前復(fù)習(xí)時(shí)間，也會(huì)事倍功半。所以在以后的課堂中，我會(huì)把握住課堂前五分鐘，進(jìn)行充分有效的復(fù)習(xí)，并且會(huì)在新課導(dǎo)入方面聯(lián)系上節(jié)知識(shí)。

　　2、我忽略了學(xué)生區(qū)域讀圖能力的培養(yǎng)。地理肯定離不開(kāi)地圖，在日常上課中我已刻意在一切有可能的細(xì)節(jié)來(lái)強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，經(jīng)過(guò)這次考試，意識(shí)到收效甚微，所以決定對(duì)讀圖識(shí)圖這方面進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉。

　　這次考試宏志班和其余班級(jí)拉開(kāi)的差距較大，這在很大程度上源于六班學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)，其余班級(jí)的學(xué)生缺乏思考性，作為地理教師的我也犯了以上提到的兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)此我進(jìn)行了深刻的反思，在以后的兩個(gè)月里，我會(huì)進(jìn)行改正。

　　地理考試總結(jié)500字二

　　本次期末考試對(duì)于我而言，是一次不小的觸動(dòng)。因?yàn)樵谠囶}以考察非�；�礎(chǔ)的識(shí)記性知識(shí)點(diǎn)的情況下，所教四個(gè)普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點(diǎn)班。這絕對(duì)是我始料未及的!而對(duì)于考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

　　一、試卷分析

　　難度：限于出卷經(jīng)驗(yàn)不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁(yè)試題庫(kù)中，精減出這一套試題，甚至可以說(shuō)我在出題時(shí)都有徇私——哪些題目我覺(jué)得自己的學(xué)生作不出來(lái)的我就堅(jiān)決不選!這樣編訂出來(lái)的試題，可以說(shuō)再也沒(méi)有辦法簡(jiǎn)單了!從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己應(yīng)該是要受到批評(píng)的!全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目，而且是作為一個(gè)單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識(shí)記性較強(qiáng)，理解性題量不足，即難度偏低!

　　只是考察覆蓋面：部分我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒(méi)有納入試題，包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗。總體上說(shuō)，覆蓋面較廣，比例頁(yè)比較協(xié)調(diào)合理。

　　二、學(xué)情簡(jiǎn)略概括

　　所教3、4、5、6四個(gè)普通班，基本由我從開(kāi)學(xué)帶上來(lái)。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過(guò)2個(gè)星期，一個(gè)月后才正式更換。而1、2兩個(gè)重點(diǎn)班，均經(jīng)歷過(guò)三個(gè)老師的.變換，現(xiàn)由王明友老師任教。

　　總體而言，6個(gè)班如�；�礎(chǔ)相差不大，重點(diǎn)班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個(gè)普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)習(xí)非常不在意。

　　三、原因分析

　　1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽(tīng)的懂，但是課后做題不會(huì)。學(xué)生所用練習(xí)冊(cè)《第二教材》偏難，不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少?gòu)恼n外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較小。

　　2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，識(shí)記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫(xiě)，但得分情況不理想。很多試題考查的知識(shí)點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，仍然不知所以然。還有很多知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個(gè)方面的問(wèn)題，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀記憶過(guò)教材，二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

　　3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)解決，不喜歡問(wèn)問(wèn)題;還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解!普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

　　4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問(wèn)題。也表現(xiàn)為不問(wèn)問(wèn)題、不認(rèn)真思考問(wèn)題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

　　5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生依然沒(méi)有形成很好的作圖習(xí)慣�？己笳n堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個(gè)重要的工具圖《太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒(méi)有用過(guò)!造成的直接結(jié)果就是至少有5-10分可用該圖順利解答的試題丟分!可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分!

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