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    1. 蜀道難教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-06-22 03:24:47 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      蜀道難教案設(shè)計(jì)

        《蜀道難》是中國(guó)唐代偉大詩(shī)人李白的代表作品。下面是小編為你帶來(lái)的蜀道難教案 ,歡迎閱讀。

      蜀道難教案設(shè)計(jì)

        【內(nèi)容分析】

        《蜀道難》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文必修3的課文。這一單元的內(nèi)容主要是唐代詩(shī)歌。作為這一單元的第一篇課文《蜀道難》具有一種示范的作用。這種示范作用一方面體現(xiàn)在展現(xiàn)中國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的巔峰時(shí)期的作品風(fēng)貌,從而感受時(shí)代與文學(xué)的聯(lián)系;另一方面的作用,在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀、鑒賞《蜀道難》,進(jìn)而達(dá)到觸類旁通的效果,學(xué)會(huì)閱讀其他唐詩(shī)作品。

        在詩(shī)作本身之外,作者李白也是很值得研究的對(duì)象。這個(gè)中國(guó)詩(shī)歌史上的巔峰詩(shī)人以他的卓然文采和人格魅力點(diǎn)燃了盛唐詩(shī)歌的熊熊火焰。因此,把李白的詩(shī)歌放在這一單元的第一篇就起到了管中窺豹的作用。通過(guò)了解李白的詩(shī)了解李白,又進(jìn)一步了解唐詩(shī)的風(fēng)采。在之前上過(guò)的唐詩(shī)引導(dǎo)課的基礎(chǔ)上,我希圖通過(guò)誦讀與鑒賞兩個(gè)層面結(jié)合李白這位詩(shī)人來(lái)閱讀他的詩(shī)。使學(xué)生能被古典詩(shī)歌的巨大魅力所吸引。

        【學(xué)情分析】

        《蜀道難》是一個(gè)樂(lè)府舊題。在行文上有別于學(xué)生經(jīng)常誦讀的格律詩(shī),它不像格律詩(shī)一樣以對(duì)偶句為主,它常常是散句居多,這就增加了誦讀時(shí)情感把握的難度。高中的學(xué)生在思想上漸漸從幼稚走向成熟,但在表達(dá)上卻正相反由開放轉(zhuǎn)向了封閉。而詩(shī)歌閱讀鑒賞恰恰需要的就是學(xué)生敢于開口去誦讀,在這一點(diǎn)上,詩(shī)歌與學(xué)生的實(shí)際情況出現(xiàn)了矛盾。

        在詩(shī)歌教學(xué)上,學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌,對(duì)詩(shī)歌的意象有一定的了解。而要了解唐詩(shī)乃至整個(gè)古典詩(shī)歌的魅力,僅僅了解意象是不足的。因此,在《蜀道難》的教學(xué)上,意象是一個(gè)跳板,它連接著學(xué)生的已知與未知。學(xué)生可能會(huì)被古奧艱深的用詞抑制了興趣,但詩(shī)歌豐富的想象世界與情感世界依然是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)誦讀主動(dòng)探究的一盞明燈。

        【設(shè)計(jì)思想】

        針對(duì)學(xué)生對(duì)誦讀古詩(shī)的畏縮情緒,我決定以兩條主線貫穿全課。一條主線在于從把握情感、掌握停頓、理解內(nèi)涵三個(gè)有著層層遞進(jìn)關(guān)系的角度指導(dǎo)學(xué)生如何誦讀和感受一首詩(shī)歌。另一條主線在于梳理分析《蜀道難》的句法特點(diǎn)、主旨情感和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn),探究李白對(duì)樂(lè)府舊題詩(shī)的創(chuàng)新和超越,進(jìn)而探討李白豪邁飄逸的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。而這兩條線的交匯之處就是詩(shī)人“李白”。第一條線屬于“表”,第二條線屬于“里”,正是如此,讓學(xué)生表里結(jié)合的去理解,去感受大詩(shī)人李白之“大”。在授課過(guò)程中,采取多樣的誦讀方式來(lái)把握詩(shī)歌,讓學(xué)生從多方面接受朗誦這一藝術(shù)表現(xiàn)手法,進(jìn)而能夠主動(dòng)的去誦讀。這樣既起到引導(dǎo)學(xué)生敢于誦讀的作用,又能夠有一定深度的理解詩(shī)歌。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):深入了解李白其人,理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法,如章法、意境、聲韻等。

        2.能力培養(yǎng)目標(biāo):通過(guò)誦讀品評(píng)賞鑒,體會(huì)想象、夸張的藝術(shù)特色。

        3.情感培養(yǎng)目標(biāo):讓學(xué)生走近激情、浪漫、詩(shī)性和放達(dá)。

        【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

        一、教學(xué)重點(diǎn):

        1、從學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦入手,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì)。

        2、借助于“剝皮抽筋”法,探究本詩(shī)情感主旨。

        3、本詩(shī)語(yǔ)言及藝術(shù)手法鑒賞,體會(huì)李白豪邁飄逸浪漫詩(shī)風(fēng)的形成。

        二、教學(xué)難點(diǎn):

        1、鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)風(fēng).

        2、探究本課的情感主旨。

        【教學(xué)方法】

        1、朗讀法。

        2、點(diǎn)撥法。

        3、自主學(xué)習(xí),小組合作。

        4、多媒體影音。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、請(qǐng)您欣賞

       。校校哉故井嬅,引入本文教學(xué)(PPT展示)

        二、寫作年代

        這首詩(shī)大約作于唐玄宗天寶初詩(shī)人在長(zhǎng)安之時(shí)!短妻浴返谄呔碇杏腥缦掠涊d:“李太白始自西蜀至京,名未甚振,因以所業(yè)贄謁賀知章。知章覽《蜀道難》一篇,揚(yáng)眉謂之曰:‘公非人世之人,可不是太白星精耶?’”書的作者王定保是唐末進(jìn)士,活了八十多歲,一生只有此作,其說(shuō)當(dāng)有根據(jù)。

        研究者認(rèn)為李白十六歲創(chuàng)作《蜀道難》 東方網(wǎng)03年9月3日消息:四川平武縣學(xué)者曾維益經(jīng)過(guò)十多年研究發(fā)現(xiàn),唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作成名作《蜀道難》的時(shí)間是在其20歲之前,而且該詩(shī)作于古江油關(guān)(今平武縣南壩鎮(zhèn))。

        李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格

        強(qiáng)烈的浪漫主義色彩,是李白作品的藝術(shù)特點(diǎn),風(fēng)格雄健奔放,色調(diào)瑰瑋絢麗,語(yǔ)言清新自然,是繼屈原以后我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人。他馳騁想象,運(yùn)用神話的離奇境界,把自己熱烈的感情傾注到所描寫的對(duì)象之中,以驚俗駭世的筆墨,恣意揮灑,描寫了壯麗奇譎的世界,借以抒發(fā)個(gè)人懷抱的抑郁和不平。他鞭撻封建社會(huì)的丑惡淋漓盡致,杜甫曾說(shuō)他:“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”,皮日休說(shuō)他:“言出天地外,思出鬼神表”,韓愈說(shuō):“李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)!崩畎自(shī)歌中強(qiáng)烈的愛憎之情和藝術(shù)魅力,千百年來(lái)一直鼓舞著人們,激發(fā)著人們,是我國(guó)人民精神財(cái)富中的瑰寶。

        三、經(jīng)典評(píng)論(PPT展示)

        筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神—-----杜甫

        李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)----—韓愈

        千古一詩(shī)人—-----杜荀鶴

        “酒入豪腸,七分釀成了月光

        余下的三分嘯成劍氣繡口一吐就是半個(gè)盛唐”。( 余光中《尋李白》)

        四、走進(jìn)新課

        1、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

        學(xué)生集體朗讀,教師注意其讀音及停頓。

        2、釋題:

        “蜀道難”,古樂(lè)府舊題。這首詩(shī)大約作于天寶初年,從詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看,很可能是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀而作。

        3、聽讀全詩(shī) 注意讀音(PPT展示,播放錄音)

        噫吁戲(yī xū xī) 魚鳧(yú fú) 猿猱(náo)

       。╩én)參(shēn)歷井膺(yīng) ?(chán)巖

        飛湍(tuān) 喧?(huī) ?(pīng)崖 萬(wàn)壑(hè)

        崢嶸(zhēngróng) 崔嵬(cuīwéi)吮(shǔn)血 咨嗟(zījiē)

        五、討論分析(學(xué)生聽名家范讀,再次朗讀并思考)

        1:全詩(shī)三節(jié),主要寫了哪些內(nèi)容?

        明確:第一節(jié),道蜀道來(lái)歷,狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。

        第二節(jié),寫景物凄清,狀山水險(xiǎn)惡——感嘆蜀道的艱險(xiǎn)可畏。

        第三節(jié),摩劍閣險(xiǎn)要,想殺人慘景——嘆蜀道的高峻、艱險(xiǎn)、可畏。

        2:奠定全詩(shī)抒情基調(diào)的詩(shī)句是什么?

        “蜀道難,難于上青天”!@是一個(gè)感嘆句,也是貫穿全詩(shī)的主旨句。它奠定了全詩(shī)的抒情基調(diào),含有豐富的詠嘆意味。它在詩(shī)中先后出現(xiàn)三次:一嘆蜀道之高,二嘆蜀道之險(xiǎn),三嘆蜀中之要。詩(shī)人的思想、情感盡在“三嘆”之中。

        3:詩(shī)人怎樣表現(xiàn)蜀道的高峻?(PPT展示)

        4:詩(shī)作是如何表現(xiàn)蜀道的險(xiǎn)?

        ?從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。

        “悲鳥號(hào)古木,子規(guī)啼夜月。” 使人聞聲失色,渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛,有力地烘托蜀道之難。

        ?從風(fēng)光奇險(xiǎn)的角度寫蜀道之難。

        “連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。”夸飾山峰之高,絕壁之險(xiǎn),渲染驚險(xiǎn)的氣氛。

        5:詩(shī)歌對(duì)蜀道之要是如何表現(xiàn)的?

        劍閣 一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開

        要 所守 化為狼與豺

        殺人如麻

        這一段包括哪些內(nèi)容?(聯(lián)系時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫的意圖)

        突出劍閣的險(xiǎn)要,易守難攻,歷史上在此割據(jù)稱王不乏其人。別人都說(shuō)此段有勸人引以為戒,警惕戰(zhàn)亂發(fā)生的意圖,“磨牙吮血,殺人如麻”,既寫猛獸,又影射政治兇煞,一語(yǔ)雙關(guān)。這樣理解可能有些道理,唐寶初年,太平景象的背后正潛伏著危機(jī),作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時(shí)局,表明國(guó)事的憂慮與關(guān)切。但我以為如果詩(shī)人真有此意的話他絕對(duì)不會(huì)如此小氣,所以我認(rèn)為詩(shī)人的重點(diǎn)就是為了表現(xiàn)蜀道之難的。

        六、能力提升

        1:引用五丁開山的傳說(shuō)有什么作用?

        點(diǎn)染神話色彩,引人入勝

        從開山時(shí)作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難

        2: 細(xì)讀“上有六龍回日……坐長(zhǎng)嘆”這幾句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些寫法來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻?(PPT展示)

        3:“蜀道之難,難于上青天”這句詩(shī)有什么作用?

        開頭一句,領(lǐng)起全文,嘆蜀道之高,為全文奠定雄放的感情基調(diào)。

        中間一句,嘆蜀道 之險(xiǎn),強(qiáng)調(diào)主旋律,把詩(shī)歌推向高峰。

        結(jié)尾一句,嘆蜀中之要,照應(yīng)題目、開頭,給人強(qiáng)烈的感嘆。

        七、全詩(shī)總結(jié)(PPT展示)

        八、知識(shí)補(bǔ)充(PPT展示)

        2、關(guān)于唐詩(shī):

        唐代是我國(guó)詩(shī)歌最光輝的時(shí)期。按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。

        初唐的代表人物是王勃,楊炯,盧照鄰,駱賓王,他們被稱為“初唐四杰” 。初唐成就最高的是陳子昂。

        盛唐出現(xiàn)了以高適、岑參、王昌齡為代表的邊塞詩(shī),以及王維和孟浩然為代表的山水田園詩(shī)。盛唐成就最高的是兩位著名詩(shī)人李白和杜甫。

        中唐的代表有“元白詩(shī)派”(元稹、白居易)和“韓孟詩(shī)派”(韓愈、孟郊、賈島、李賀)。白居易的敘事詩(shī)《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》廣為傳誦。

        晚唐時(shí)被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧,也留下了許多膾炙人口的詩(shī)作。(PPT展示)

        九、課外欣賞(PPT展示)

        尋李白

        ──痛飲狂歌空度日,飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄

        余光中

        那一雙傲慢的靴子至今還落在

        高力士羞憤的手里,人卻不見了

        把滿地的難民和傷兵

        把胡馬和羌馬交踐的節(jié)奏

        留給杜二去細(xì)細(xì)地苦吟

        自從那年賀知章眼花了

        認(rèn)你做謫仙,便更加佯狂

        用一只中了魔咒的小酒壺

        把自己藏起來(lái),連太太都尋不到你

        怨長(zhǎng)安城小而壺中天長(zhǎng)

        在所有的詩(shī)里你都預(yù)言

        會(huì)突然水遁,或許就在明天

        只扁舟破浪,亂發(fā)當(dāng)風(fēng)

        ──而今,果然你失了蹤

        樹敵如林,世人皆欲殺

        肝硬化怎殺得死你?

        酒放豪腸,七分釀成了月光

        余下的三分嘯成劍氣

        繡口一吐就半個(gè)盛唐

        從開元到天寶,從洛陽(yáng)到咸陽(yáng)

        冠蓋滿途車騎的囂鬧

        不及千年后你的一首

        水晶絕句輕叩我額頭

        當(dāng)?shù)匾粡椞羝鸬幕匾?/p>

        一貶世上已經(jīng)夠落魄

        再放夜郎毋乃太難堪

        至今成謎是你的籍貫

        隴西或山東,青蓮鄉(xiāng)或碎葉城

        不如歸去歸哪個(gè)故鄉(xiāng)?

        凡你醉處,你說(shuō)過(guò),皆非他鄉(xiāng)

        失蹤,是天才惟一的下場(chǎng)

        身后事,究竟你遁向何處?

        猿啼不住,杜二也苦勸你不住

        一回頭囚窗下竟已白頭

        七仙,五友,都救不了你了

        匡山給霧鎖了,無(wú)路可入

        仍爐火未純青,就半粒丹砂

        怎追躡葛洪袖里的流霞?

        樽中月影,或許那才是你故鄉(xiāng)

        常得你一生癡癡地仰望?

        而無(wú)論出門向西哭,向東哭

        長(zhǎng)安卻早已陷落

        這二十四萬(wàn)里的歸程

        也不必驚動(dòng)大鵬了,也無(wú)須招鶴

        只消把酒杯向半空一扔

        便旋成一只霍霍的飛碟

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