久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 傳染病管理培訓(xùn)課件

      時(shí)間:2022-06-22 14:19:39 管理 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      傳染病管理培訓(xùn)課件

        導(dǎo)語(yǔ):傳染病管理培訓(xùn)課件有哪些值得借鑒的?以下是小編為大家整理的文章,歡迎閱讀!希望對(duì)大家有所幫助!

      傳染病管理培訓(xùn)課件

        一、個(gè)案概述

        傳染病的防治是人類同疾病斗爭(zhēng)的重要任務(wù)之一,八年級(jí)(下)教材在《預(yù)防傳染病》這一節(jié)當(dāng)中,編排了有關(guān)傳染病的概述、傳染病的流行和預(yù)防以及認(rèn)識(shí)幾種傳染病這幾部分的內(nèi)容,著重要求學(xué)生掌握傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。

        在全球,特別是中國(guó)大力抗擊非典型肺炎(嚴(yán)重急性呼吸道綜合征SARS)的非常情況下,我想到了打破教材內(nèi)容的編排順序,將《預(yù)防傳染病》一節(jié)提前講授。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,也的確得到了意想不到的效果。

        (1)大多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合自身在生活中已經(jīng)獲得大量有關(guān)非典型肺炎這一傳染病知識(shí)的情況下來(lái)學(xué)習(xí)教材所編傳染病的相關(guān)知識(shí)。

        (2)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)小組還能在教師的引導(dǎo)下,自主歸納有關(guān)傳染病的預(yù)防措施。

        (3)很多學(xué)生反映,通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),他們不再懼怕非典型肺炎,也學(xué)會(huì)了一些有關(guān)傳染病的預(yù)防措施。

        (4)傳統(tǒng)的教學(xué)方式在學(xué)生積極參與的情況下,有了很大的改變,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師的引導(dǎo)作用初步實(shí)現(xiàn)。

        二、教學(xué)過(guò)程

        2.1 備課時(shí),結(jié)合《教師教學(xué)用書(shū)》我為本節(jié)課制定了如下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):

        (1)結(jié)合近年流行的非典型肺炎這一傳染病,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式了解傳染病的特點(diǎn),傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防傳染病的一般措施。

        (2)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的意識(shí),養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)公共衛(wèi)生責(zé)任感的情感教育目標(biāo)

        2.2 為盡量減少課堂上教師相關(guān)知識(shí)相對(duì)缺乏的弱點(diǎn),課前我從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體上收集了大量關(guān)于非典型肺炎和傳染病的資料;同時(shí)為保證教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生參與的順利進(jìn)行,提前布置學(xué)生收集相關(guān)資料。

        2.3 教學(xué)步驟(分為三個(gè)階段)

        第一階段:拋磚引玉——教師簡(jiǎn)單介紹后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)

        1、教師簡(jiǎn)略介紹非典型肺炎(主要包括非典型肺炎的產(chǎn)生、傳播途徑、臨床診斷、預(yù)防治療),大部分學(xué)生都能很認(rèn)真的聽(tīng)取教師的介紹。

        2、學(xué)生課堂交流收集資料,教師給予相應(yīng)的補(bǔ)充、糾正和評(píng)價(jià)。因事先有布置學(xué)生收集相關(guān)資料,且各種媒體均有大量關(guān)于非典型肺炎的相關(guān)資料,學(xué)生的完成情況較好,部分學(xué)生甚至找來(lái)了裝訂成冊(cè)的書(shū)籍。資料交流過(guò)程中,很多的學(xué)生都能踴躍提供自己準(zhǔn)備的材料,認(rèn)真聽(tīng)取教師的補(bǔ)充、糾正和評(píng)價(jià)。

        3、同學(xué)評(píng)價(jià):采用掌聲形式確定學(xué)生資料收集的成績(jī)

        第二階段:循序漸進(jìn),導(dǎo)入新課

        1、問(wèn)題導(dǎo)入:什么是傳染病,傳染病有什么特點(diǎn)?

        讓學(xué)生結(jié)合第一階段教師關(guān)于傳染病的介紹和學(xué)生相關(guān)資料的交流,在教師的引導(dǎo)下歸納傳染病的定義,列出傳染病的特點(diǎn)。因教材有關(guān)于傳染病的相關(guān)定義、特點(diǎn),因此大部分學(xué)生都能根據(jù)教材的相關(guān)定義說(shuō)出傳染病的定義,列出傳染病的特點(diǎn)。當(dāng)然還是有部分學(xué)生能用自己的語(yǔ)言給傳染病下定義。

        2、學(xué)生結(jié)合教材歸納傳染病的定義,傳染病的特點(diǎn)。

        3、學(xué)生根據(jù)教材所列傳染病的三個(gè)流行環(huán)節(jié),結(jié)合第一階段非典型肺炎知識(shí)的介紹,分別找出非典型肺炎這一傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)際情況是學(xué)生基本上能結(jié)合教材找出非典型肺炎流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。

        4、開(kāi)展一小型活動(dòng):“我當(dāng)醫(yī)生防治非典”

        在活動(dòng)中,我請(qǐng)了兩男兩女四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)發(fā)表其防治措施后(教師同學(xué)參與評(píng)價(jià)),由小組討論歸納傳染病的預(yù)防方法,并提交討論結(jié)果(教師從旁引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)非典型肺炎的防治歸納傳染病的預(yù)防方法,討論結(jié)果以推薦發(fā)言形式提交)。

        5、教師列出傳染病的相關(guān)預(yù)防措施(申明切斷任一環(huán)節(jié)均可預(yù)防傳染病的發(fā)生)。

        第三階段:課堂小結(jié),進(jìn)行情感教育

        1、課堂練習(xí)(結(jié)合教材所列三種傳染病,由學(xué)生結(jié)合教材填寫(xiě)各種傳染病的流行三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施,因時(shí)間問(wèn)題,只要求完成關(guān)于蛔蟲(chóng)病一題,另兩題根據(jù)學(xué)生興趣由學(xué)生課后自行處理),設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題復(fù)習(xí)鞏固傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及一般的預(yù)防措施。

        2、通過(guò)非典型肺炎的流行,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)公共衛(wèi)生責(zé)任感。

        三、個(gè)案反思

        教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際,利用非典型肺炎這一新出現(xiàn)的傳染病,以及學(xué)生對(duì)非典型肺炎的關(guān)注程度進(jìn)行教學(xué),可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)傳授的情況下,又體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的讓學(xué)生“關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題、逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度”的情感目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)也是如此。而在教學(xué)方式上,我采用的是根據(jù)學(xué)生結(jié)合生活知識(shí)積累進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生所學(xué)的知識(shí)(如非典的預(yù)防)能很快地應(yīng)用于實(shí)際生活中,實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”;同時(shí)在教學(xué)中貫穿相應(yīng)的情感教育,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,讓學(xué)生伴隨著知識(shí)的獲得變得越來(lái)越有責(zé)任感、教養(yǎng)。此外,大部分的學(xué)生在事先要求準(zhǔn)備材料的情況下,都能積極參與,踴躍發(fā)言,嘗試使用自己的語(yǔ)言歸納教材要求掌握的知識(shí),而教師在這一過(guò)程中,只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的作用。對(duì)于部分的基礎(chǔ)知識(shí)則采用傳統(tǒng)式的授課方式,但與其他教學(xué)方式比較,比例已經(jīng)很小,基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。對(duì)于課堂評(píng)價(jià),則采用靈活多樣、具有開(kāi)放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法,既關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),又注意學(xué)生道德品質(zhì)、交流合作和情感、實(shí)踐能力等諸多方面的發(fā)展,師生共同參與評(píng)價(jià),當(dāng)場(chǎng)給予肯定,以鼓勵(lì)的形式注意學(xué)生自信心的建立,又能體現(xiàn)一定的民主,深受學(xué)生的歡迎。


      【傳染病管理培訓(xùn)課件】相關(guān)文章:

      工程檔案管理培訓(xùn)課件06-28

      課件制作培訓(xùn)總結(jié)04-14

      傳染病培訓(xùn)總結(jié)05-07

      銷售心理學(xué)培訓(xùn)課件06-26

      課件制作培訓(xùn)總結(jié)12篇04-14

      多媒體課件制作培訓(xùn)總結(jié)07-03

      課件制作培訓(xùn)總結(jié)15篇03-28

      傳染病知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)12-26

      教師課件制作培訓(xùn)總結(jié)04-26

      學(xué)校電腦課件制作培訓(xùn)總結(jié)07-03