木蘭詩的教案設計

　　引導語：《木蘭詩》是我國南北朝時期北朝的一首長篇敘事民歌，是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一。文中的主人公花木蘭女扮男裝，代父從軍的傳奇故事不僅在中國家喻戶曉，還被美國迪斯尼公司搬上了電影熒幕，制作成了精美的動畫片。

　　一.教學目標

　　(-)知識教學點

　　1.了解“樂府”的有關知識。

　　2.體會文章作者對木蘭愛國精神的贊美。

　　3.學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法。

　　(二)能力訓練點

　　1.根據(jù)上下文揣摩人物心理。

　　2.體會文章的詳略的安排。

　　3.根據(jù)想像擴寫課文。

　　(三)德育滲透點

　　培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

　　(四)美育滲透點

　　引導學生體會本文剛健清新、氣勢雄渾的詩意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場，功勛卓著的女性美、情感美和人格美。

　　二.學法引導

　　1.本詩詩韻婉轉，瑯瑯上口，學生易記易背，課前要求學生先背誦，可以采用以下三步法：①利用課文注釋，借助工具書，粗讀課文，了解大意;②分段細讀，抓住敘事詩的特點，概括故事大意，明確人物、事件(起因、經過、結果);③再讀成誦，抓住詩中對木蘭的心理、動作等描寫的詩句，分析木蘭的形象，進而正確把握詩的主題。

　　2.能復述，擴寫成改寫故事，理解詳寫和略寫的好處，找出對比和排比的句子并能說出運用修辭的作用。

　　三.重點、難點、疑點及解決辦法

　　1.重點

　　講析木蘭的形象為什么千百年來受到人們的喜愛，以致家喻戶曉?這一點主要通過講清木蘭替父從軍的“孝”和保家衛(wèi)國的“忠”(愛國)兩種精神讓學生領會。

　　2.難點

　　本文的材料安排為何有詳有略。這一點要通過組織學生討論本文的中心來解決。

　　3.疑點

　　木蘭之所以“不用尚書郎”僅僅是因為不貪圖榮華富貴嗎?這一點教師可根據(jù)課文內容，結合當時的社會背景來介紹分析。

　　四.教具學具準備

　　1.課文錄音磁帶、《誰說女子不如男》的歌曲磁帶及錄音機。

　　2.有條件的可轉播關于花木蘭代父從軍的節(jié)目。

　　3.投影儀及文學常識、名句、重點詞語理解的膠片。

　　五.師生互動活動設計

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