初中歷史教學設計模板
教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。分享了初中歷史教學設計的模板，歡迎閱讀！
[課標內容]
①列舉宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經(jīng)濟重心 的南移。
�、诹私馑未纳鐣�。
[教學目標]
一、知識與能力
經(jīng)濟重心南移的原因、 時間及表現(xiàn);宋代農業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的海外貿易;宋代豐富多彩社會生活。
�、俑爬ㄋ纬戏浇�(jīng)濟發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學生理解分析問題的能力。
�、诜治鏊纬鐣a手進步促使人們日常生活發(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學生認識到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活之間的關系。
③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生提取信息和比較分析的能力。
�、芊治鏊未r工商業(yè)發(fā)展狀況，使學生形象 地認識到兩宋時期經(jīng)濟 重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學生論從史出的歷史思維能力。
二、過程與方法
�、俳M織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力。
�、谥笇W生設計制作“宋代農工商業(yè)發(fā)展簡表 ”，培養(yǎng)學生用圖表形式陳述歷史問題的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
�、偻ㄟ^了解宋代在農工商業(yè)領域的領先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
�、谕ㄟ^了解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。
�、弁ㄟ^學習，使學生了解科學技術促進了生產力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高科學的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài) 度。
[重點和難點]
重點 ：宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。
難點：中國古代經(jīng)濟重心的南移的原因。
[教學綱要]
一、經(jīng)濟重心南移
1、原因
2、概況
二、農工商 業(yè)的發(fā)展
1、宋代農業(yè)的發(fā)展
2、宋代手工業(yè)的興盛
3、宋代商業(yè)的繁榮
三、豐富多彩的社會生活
[課堂練習]
學生獨立完成課內習題，教師輔導。
第11課 宋代的經(jīng)濟和社會生活
1、( )時期，南北經(jīng)濟差距縮小;( )時期，經(jīng)濟重心已從( )流域轉移到( )流域。( )時，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，( )流域已成為全國重要糧倉。
2、宋朝時，發(fā)明了新農具“ ”， 還出現(xiàn)了( )。原產越南的( )由 福建推廣到江淮 一帶。南方已普遍種植( )，( )的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。
3、宋朝時，( )在南方逐漸普及，( )成為著名的瓷都。( )在當時世界上首屈一指，海船上已裝有( )。
4、( )時，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“ ”。
5、宋朝時，海外貿易興盛，( )、( )、( )等是對外貿易的主要港口。
6、宋代的城市中已打破( )和( )的界限，出現(xiàn)了眾多的( )行業(yè)，有專門的娛樂場所“ ”。( )身份相對自由，( ) 文化生 活也豐富起來。( )、( )成為普遍的社會風氣。
【初中歷史教學設計】相關文章：
初中歷史教學設計06-03
初中歷史教學設計11-08
關于初中歷史教學設計02-15
初中歷史教學設計優(yōu)秀09-04
初中歷史教學設計(14篇)02-18
初中歷史教學設計(15篇)02-17
初中歷史教學設計13篇02-17
初中歷史教學設計14篇02-17
初中歷史教學設計(13篇)02-17
初中歷史教學設計 15篇02-17