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綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)及題目
導(dǎo)語：在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面應(yīng)該設(shè)計(jì)什么活動(dòng)內(nèi)容？具體方案是什么？以下是小編為大家搜集的文章，歡迎大家閱讀與借鑒！
一、活動(dòng)主題確定的背景
1.通過查閱資料、調(diào)查等方式了解校服發(fā)展的文化歷史,明確校服的特點(diǎn)與功能，加強(qiáng)學(xué)生對校服的關(guān)注，提升學(xué)生對學(xué)校與學(xué)習(xí)的熱愛和責(zé)任感.
2.通過整理分析各項(xiàng)資料，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生小組合作的意識，提高學(xué)生語言表達(dá)、信息運(yùn)用等綜合素質(zhì).
3.學(xué)習(xí)校服樣圖的設(shè)計(jì).通過學(xué)生自主
設(shè)計(jì)校服，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，開發(fā)
學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美鑒賞能力.
二、活動(dòng)實(shí)施過程
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備（一課時(shí)）
生成主題，確定小組，制訂計(jì)劃。
第二階段：小組活動(dòng)（一周時(shí)間）
小組自由活動(dòng)，教師跟蹤指導(dǎo)。
第三階段：拓展活動(dòng)（一周時(shí)間）
大膽暢想，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作。
一）生成主題、確定小組，
制定計(jì)劃：
1、創(chuàng)設(shè)情境，生成課題。
2、確定小組活動(dòng)子課題。
1）有關(guān)于校服的歷史和知識、特點(diǎn)類的。
2）有關(guān)于對現(xiàn)今校服的滿意與否的態(tài)度問題的。
3）有對于校服的提議和創(chuàng)意的。
3、組建活動(dòng)小組。
*漫游校服文化組
*調(diào)查校服印象組
*探詢校服建議組
4、擬訂小組活動(dòng)計(jì)劃。
*展示預(yù)設(shè)：圍繞“現(xiàn)在的學(xué)生是否還需要穿校服？” 開展辯論會(huì)。
指導(dǎo)：
�、儆^看《第五屆海峽兩岸大學(xué)生辯論賽》錄像
�、谄浯�，推薦學(xué)生閱讀《孫子兵法》
�、廴缓笠笇�(dǎo)各方隊(duì)員對辯論進(jìn)行可能性設(shè)想
�、荛_展模擬演練
校服出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)性問題：
�、贅邮絾我�，顏色呆板；
�、谫|(zhì)量一般，易磨難洗；
③尺碼不能適應(yīng)身體變化；
�、懿荒苓m應(yīng)季節(jié)變化；
�、輰W(xué)生日益追隨時(shí)尚。
指導(dǎo)：
1.聯(lián)系教材，自主學(xué)習(xí)。
2.走訪商場，觀察其他童裝設(shè)計(jì)。
3.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。
4.學(xué)生根據(jù)喜好，結(jié)合圖樣去制作。
三、活動(dòng)成果展示與評價(jià)
以多種方式展現(xiàn)各組成果：
1開展各類特色匯報(bào)活動(dòng)。
2利用“少先隊(duì)陣地” 展示各組的活動(dòng)資料。
3利用墻報(bào)展示學(xué)生設(shè)計(jì)的小報(bào)、結(jié)合自己的活動(dòng)經(jīng)歷所寫的心靈日記、活動(dòng)總結(jié)。
4組織學(xué)生以信件、廣播等方式，向?qū)W生、學(xué)校、社會(huì)發(fā)出有關(guān)珍愛校服和改進(jìn)校服設(shè)計(jì)的倡議。
5各組將組內(nèi)優(yōu)秀作品匯集成冊并為其起一個(gè)相應(yīng)的主題名稱，集結(jié)成為班級特色“活動(dòng)集錦”，在班中的“圖書角”展覽。
總體評價(jià)：
自評、互評，師長評價(jià)、社會(huì)邀請的相關(guān)專業(yè)人員評價(jià)。
1、在活動(dòng)中參與的態(tài)度
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)方法的掌握
3、在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)
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