小學(xué)語文五年級下課件

　　小學(xué)語文五年級下課件一

　　一、素質(zhì)教育目標

　�、逯�識教學(xué)點

　　1、學(xué)會本課的五個生字。掌握商議、都督、委托、水寨、輕易、支援、甘受懲罰、大霧滿天、飲酒取樂、神機妙算等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。

　�、婺芰τ�(xùn)練點

　　理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　�、绲掠凉B透點

　　1、感悟祖國燦爛文化的民族底蘊，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，和創(chuàng)新意識。

　　2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。

　　㈣美育滲透點

　　體會古典故事的民族文化美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　㈠教師教法：談話法，演示法，導(dǎo)讀法。

　�、鎸W(xué)生學(xué)法：自學(xué)討論法

　　三、重點、難點、疑點、及解決辦法。

　�、逯攸c： 了解草船借箭這件事情的前因后果和一步步的.發(fā)展過程。

　�、骐y點： 從草船借箭這件具體事情體會諸葛亮的神機妙算和他的創(chuàng)新精神。

　　㈢解決辦法： 通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

　　四、課時安排 2課時

　　五、教具學(xué)具準備： 多媒體課件及實物投影

　　六、師生互動活動設(shè)計

　�、褰處熁顒釉O(shè)計

　　1、從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，便于學(xué)生的理解。

　　2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。

　　3、有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生理文章的前因后果。

　�、鎸W(xué)生活動設(shè)計

　　1、自己查找資料，自學(xué)課文，并提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、劃詞劃句，使學(xué)生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。

　　2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決。

　　七、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入：今天我們來學(xué)一篇根據(jù)《三國演義》的有關(guān)章節(jié)改寫的故事。(出示課題后齊讀)

　　2、簡介背景：東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。曹操打敗了劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，草船借箭的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。

　　3、從《草船借箭》這個課題中，我們可以知道什么?

　　你還想知道什么?

　　如：怎樣借?為什么能借到?

　　4、初讀課文、整體感知。

　　按照事情發(fā)展的順序，給課文分段。

　　第一段(1～2)講周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮，諸葛亮接受了這個任務(wù)，并保證三天造好。

　　第二段(3~5)講周瑜不給造箭材料，進一步陷害諸葛亮。諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準備。

　　第三段(6～9)講諸葛亮利用草船向曹操借箭。

　　第四段(10)講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如。

　　本文的中心事物是箭，周瑜借造箭來刁難諸葛亮，諸葛亮因借箭而顯示才干。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文內(nèi)容基本把握了。請大家以箭來總結(jié)段意。

　　第一段，寫周瑜讓諸葛亮造箭;

　　第二段，寫諸葛亮準備造箭;

　　第三段，寫諸葛亮借箭;

　　第四段，寫諸葛亮借箭成功。

　　學(xué)生歸納之后，教者充分肯定，并且相機指出：這是按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果的順序?qū)懙摹?/p>

　　小學(xué)語文五年級下課件二

　　一、素質(zhì)教育目標

　�、逯�識教學(xué)點

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文

　　2、初步感受古典文學(xué)的語言特點。

　�、婺芰τ�(xùn)練點

　　繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

　�、绲掠凉B透點

　　理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。

　�、杳烙凉B透點

　　體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�、褰處熃谭�

　　導(dǎo)讀法

　�、鎸W(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)討論法

　　三、重點、難點、疑點、及解決辦法。

　�、逯攸c

　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。

　�、骐y點

　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

　�、缃鉀Q辦法

　　通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

　　四、課時安排 1課時

　　五、教具學(xué)具準備

　　多媒體課件及小說《西游記》

　　六、師生互動活動設(shè)計

　�、褰處熁顒釉O(shè)計

　　1、從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。

　　3、有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生理文章的前因后果。

　�、鎸W(xué)生活動設(shè)計

　　1、自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的`內(nèi)容。

　　2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。

　　3、通過朗讀，加深對古典文學(xué)的認識。

　　七、教學(xué)步驟

　�、褰沂菊n題

　　1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）

　　2、談?wù)勀銓�孫悟空的了解。

　　3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

　�、娉踝x課文，了解大意，掃清文字障礙。

　　1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

　　2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

　�、缃涣髯詫W(xué)情況。

　　1、文章講的是一件什么事。

　　2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

　�。ㄖ饕�解決字詞問題，掃清文字障礙。）

　�、枳杂勺x課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

　�、榻涣髯约合矚g的句子。

　　說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

　　交流時教師相機點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

　　1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

　�。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）

　　2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。

　�。ㄟ@幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。）

　　3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁�！�

　　（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）

　�、暾n外閱讀擴展

　　有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。

　　板書設(shè)計：

　　猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王

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