心理健康教學教案

　　心理健康是指精神、活動正常、心理素質(zhì)好。大多與遺傳（基因）相關(guān)本文是小編精心編輯的心理健康教學教案，希望能幫助到你！

　　心理健康教學教案

　　講授目標:降服依賴心理,學會寬容別人。

　　發(fā)明同硯的缺陷能當面指出。

　　初步造就本身的題目本身辦理的能力。

　　講授重點:初步造就本身的題目本身辦理的能力。

　　講授難點:消弭依賴心理,學會寬容別人。

　　講授過程:

　　一、談話導入,展現(xiàn)課題。

　　一、師:小朋儕,我們在學校里一同生存、學習。你覺得開心嗎?要是,你看到有位同硯犯錯誤了,你會怎樣辦?

　　引出:打小陳訴(板書)

　　二、要是,在學校里有人欺凌你了,你又會怎樣辦?

　　三、你在哪些情況下,會去陳訴教師?(西席隨意板書)

　　講授目標:了解心理蒙受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當代獨生后代的心理疾患及其構(gòu)成的緣故原由,并了解造就心理蒙受能力的重要性,激發(fā)學生對造就自身心理蒙受能力的興趣與自覺性,造就學生的心理蒙受能力.

　　講授重.難點:造就學生的心理蒙受能力.心理健康教案

　　講授具:預備小學生跳樓變亂的報道質(zhì)料.

　　(一) 兩名學生的去世給家庭、社會帶來了什么?

　　講授過程

　　一、 用實例引導思考

　　一、 教師帶著憐憫、痛惜的感情報告兩個小故事。

　　a本市某小學的`一位高年級學生,頭天下戰(zhàn)書放學時,報告教師有人欺凌他。教師說“曉得了”,沒就地辦理。第二天該生便在自家跳樓身亡。過后,家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺凌想不開而尋短見。

　　B一所農(nóng)村小學的低年級學生,因恒久完不成作業(yè),受到教師批評,放學回家用紅圍巾把本身系在門柄上勒去世。

　　二、 引導學生圍繞下列題目思考:

　　(一) 兩名學生的去世給家庭、社會帶來了什么?

　　(二) 他們的去世都和哪些要素有關(guān)?

　　(三) 要是你是教師,在看待學生時會不會有稍微的忽略和淡漠?

　　(四) 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)康健嗎?

　　三、 全班交流。心理健康教案

　　四、 西席小結(jié)

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