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組詞游戲活動設計
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用詞語吧，組詞，通常是指把單個漢字與其他合適的漢字搭配而組成雙音節(jié)或多音節(jié)詞語，還苦于找不到優(yōu)秀的組詞？以下是小編精心整理的組詞游戲活動設計，希望對大家有所幫助。
組詞游戲活動設計 1
活動目標：
啟發(fā)幼兒通過組詞，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。
活動準備：
玩具汽車、紅旗各一，每組一套卡片。
活動過程：
1、 教師出示玩具汽車和紅旗，引導、啟發(fā)幼兒分別用“車”、“紅”等字來組詞。如：車、汽車、火車、卡車、上車、下車等；紅、紅星、紅花、紅太陽、紅汽車、紅旗飄飄、紅日高照等。
2、 以組為單位，幼兒進行練習，教師巡回指導，
3、 組織幼兒游戲。
1）、游戲采取接龍的形式，讓幼兒一個個接著往下講。
2）、游戲規(guī)則：
a、組詞的'內容不能重復。
b、要一個個接著往下講，不能遺漏。
3）、教師根據幼兒組詞的能力范圍。觀察幼兒組詞的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒組詞有困難時，就讓幼兒停止活動，換另一個字再進行游戲。
4、 為了讓幼兒更好的得到練習，幼兒分組游戲，教師巡回指導。
5、 為增加幼兒對游戲的興趣，將幼兒分成幾組進行組詞接龍比賽。在游戲中哪組停止組詞，哪組就扣分；其他組加分，最后評出優(yōu)勝組。并獎勵。
活動結束：
小朋友一起回教室。
組詞游戲活動設計 2
一、活動目標
1、拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學會用字組詞。
2、練習用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。
3、體驗創(chuàng)造性組詞的樂趣，學習分享同伴的經驗。
二、活動準備
�。ㄒ唬┪镔|準備教師準備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片（球、車、花等）。
（二）經驗準備幼兒有早期閱讀經驗，積累了一定的詞匯。
三、活動過程
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1、師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）
2、師：我們還可以怎么叫它？
3、師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多？
�。ǘ└鶕變旱闹R水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞
1、師：這個字怎么讀？你們有誰認識它嗎？
2、師：你們還能想到那些詞呢？
�。ㄈ┻M行分組競賽，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學號的奇偶來進行分組，給出難易程度相當的字給兩組幼兒，比比哪個組的所組的`詞的個數最多。
�。ㄋ模┗顒咏Y束教師對幼兒的表現(xiàn)進行點評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。
組詞游戲活動設計 3
活動設計背景
本班學生屬于少數民族壯族的小朋友，由于方言的原因，語言表達能力相對于其他的小朋更加差一些。針對這一情況，我覺得有必要多鍛煉孩子的普通話表達能力，故設計了這一堂課。
活動目標
1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。
2、讀熟句子。
3、說句子。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
1、重點：認生字，組詞。
2、 難點：讀句子，說句子。
活動準備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動過程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學生認識。
3、給生字找朋友(組詞)。
4、學生看課本相應畫面，說說圖上畫的是什么，并對組成的詞語進行了理解。
5、讀句子，領悟句子的意思。
6、拓展：練習說句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點，增強他們的自信心。
7、回到書本，指名學生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結。
教學反思
結束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學目標，重點和難點能夠突破，但不足之處還是有很多，現(xiàn)在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特征，活動教學不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學到知識。
2、教學手段不夠新穎，不能吸引學生的`注意力。
3、對孩子的評價還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。
如果我重新上這節(jié)課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，多設計活動讓學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主動性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀，多表揚學生，讓學生愛上語言課。
組詞游戲活動設計 4
教材分析
教材所體現(xiàn)的內容，主要是要求教師在不斷地備課中，深切地體會到：要做到人文性和工具性的統(tǒng)一，也就是要求教師要在講解課文德過程中，努力做到在引導學生讀書、感悟、體驗的過程中，去激發(fā)學生能夠主動去關愛他人、去關愛環(huán)境的愿望。
學情分析
大部分學生都能參與到課堂中來，也能積極舉手回答老師的問題，學生在課堂上非�；钴S，真正做到了學有所得，教師也達到了教學的目的。
教學目標
�。�、通過自主學習，能夠認讀９個生字及８個由生字組成的詞語。
２、創(chuàng)設情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、在讀書、感悟、體驗中激發(fā)學生關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。
教學重點和難點
重點：認識９個生字、８個詞語，有感情地朗讀課文，激發(fā)關愛他人的愿望。
難點：
�。�1）朗讀詩歌時，注意詩歌的節(jié)奏性和詩歌情感的起伏變化。
�。�2）背誦這首詩歌。
教學過程
一、故事導入，情感鋪墊
1.你們知道神筆馬良的故事嗎？那么，誰來說說有關神筆馬良的故事？馬良得到了他夢寐以求的神筆（教師舉起一支特大毛筆），為窮人做了很多好事，實現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？
2.有一位小朋友也非�？释麚碛旭R良的神筆，因為她想用馬良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫成了一首詩，這就是我們今天要一起學的課文《假如》。板書并讀課題。
二、學習課文，理解課文
1、范讀課文：這首詩寫了什么？
2、學生用自己喜歡的方式讀書，思考：這首詩有幾個小節(jié)。
三、認讀識字
1、請小老師帶讀有拼音的生字。
2、觀察這些生字的讀音，自己找出平舌音、翹舌音和后鼻音。
3、開火車讀生字。
4、說說用什么方法記住哪個字。
5、讀生字所在的句子。
四、指導朗讀，感悟
1、互相讀一讀自己喜歡的小節(jié)，說一說小作者的愿望是什么。
2、分節(jié)指導朗讀，學生說到哪一節(jié)就講哪一節(jié)。
第一節(jié)：給小樹畫太陽
1、請生讀一遍，說說小作者的.這個愿望是什么。
2、出示圖片和狂風的聲音，感受寒冷，體會小樹需要的幫助。
3、請想幫助小樹的孩子們帶著自己獨特的感受讀一讀第一節(jié)。
第二節(jié)：給小鳥畫谷粒
1、自己讀第二節(jié)，說說你感受了什么。
2、體會小鳥可憐，感受小鳥需要的幫助。
3、男女生分別讀一讀第二節(jié)。
第三節(jié)：給西西畫好腿。
1、誰為我們讀第三節(jié)，說說你感受到了什么。
2、感受西西的不幸。
3、齊讀第三節(jié)。
五、回顧全文，升華課堂學習
�。�、我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們去關愛，去幫助。下面請同學們看老師手上的圖片：
圖１：一棵光禿禿的小樹在寒風中獨立。
圖２：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。
圖３：一個孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。
�。�、靜靜地看，你想說什么？（可以選擇說其中的一幅。）
圖１：小樹在寒冷的北風里， 圖2：小鳥呆在家里，
縮著身子，輕輕嘆息。 苦苦等待，餓得哭泣。
圖３：西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。
自由地讀一讀，你心情怎樣？感觸最深的是哪一部分？
設計意圖：精美的圖片和音樂渲染，培養(yǎng)學生想象說話能力，同時激發(fā)學生的同情心、愛心。
六、拓展
1、展示：河水受到污染，大片大片的魚死在河岸；貧困山區(qū)的孩子沒錢，大家合看一本書；獵人打傷的小鳥；災區(qū)孩子們在破舊的屋子里上課。
2、談感想，根據詩歌內容，練習說完整的話。
七、結束
孩子們說得真好，我們雖然沒有神筆，但是我們可以用雙手幫助他們，老師知道我們班的小朋友都是很有愛心的好孩子，讓我們齊心協(xié)力一起愛護我們的地球媽媽，使我們的家園變得更加美好。
八、布置作業(yè)
仿寫一首《假如》的詩歌。
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