《圖形的拼組》教學(xué)方案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例1、例2及“做一做”，練習(xí)六第1、2、5、6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

　　2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、引入新課

　　同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示 ）

　　它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

　　二、動手操作，探索新知

　　1、教學(xué)例1

　�。�1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

　�。�2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。

　　如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個(gè)圓。

　　2、教學(xué)例2

　　師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。

　�。ㄗ寣W(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。）

　　說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�1）按P28上的“做一做”減正方形。

　�。�2）思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。

　　四、全課總結(jié)