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    1. 高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-06-25 17:22:00 語(yǔ)文 我要投稿

      高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        高中語(yǔ)文的教學(xué)更多的是偏重文學(xué)上的研究,下面是小編推薦給大家的高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家有所收獲。

      高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.感受詩(shī)歌的簡(jiǎn)練之美、形象之美。

        2.熟讀成誦。

        教學(xué)構(gòu)想:

        整體把握——研讀探究。研讀內(nèi)容:形象塑造;疊字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入。

        以四大民間愛(ài)情傳說(shuō)導(dǎo)入。(《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》)強(qiáng)調(diào)民間傳說(shuō)對(duì)后人的滋養(yǎng)。

        二、整體把握。

        1.初讀:指名讀。訂正字音后齊讀。

        本詩(shī)的主要內(nèi)容是什么?(織女思念牛郎。)

        她的思念深嗎?有何為證?(終日不成章,泣涕零如雨)

        2.二讀:指名讀,互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中把握詩(shī)作情感。

        三、研讀探究。

        1.形象塑造。

        (1)讀完全詩(shī),你覺(jué)得自己心目中的河漢女是什么形象?

        [提示]美麗、楚楚可憐。如“皎皎、纖纖、素手”等詞語(yǔ)表現(xiàn)出的形象。

        專(zhuān)情,深情。如“札札弄機(jī)杼、泣涕零如雨、脈脈不得語(yǔ)”等句表現(xiàn)出的形象。 學(xué)生言之成理即可。

        (2)詩(shī)人是怎樣刻畫(huà)出這樣的形象的?

        [提示]正面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合。

        正面描寫(xiě):皎皎,潔白明亮之意,言星之皎皎亦言人之潔白。纖纖,細(xì)弱的樣子。素手,潔白的手。

        側(cè)面描寫(xiě):

        ◎拓展:

        細(xì)節(jié)描寫(xiě):手如柔荑,膚如凝脂。(《詩(shī)經(jīng) 衛(wèi)風(fēng) 碩人》)

        指如削蔥根,口如含珠丹 ,纖纖作細(xì)步,精妙世無(wú)雙。(《孔雀東南飛》)

        香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。(杜甫《月夜》)

        紅酥手,黃滕酒,滿城春色宮墻柳。 (陸游《釵頭鳳》)

        側(cè)面描寫(xiě):李夫人:北方有佳人,絕世而獨(dú)立。一顧傾人城,再顧傾人國(guó)。

        楊貴妃:回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色。

        小結(jié):塑造人物形象其實(shí)很簡(jiǎn)單——抓細(xì)節(jié),用映襯。

        2.疊字。

        你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)本詩(shī)寫(xiě)作上的其他特色?尤其是形式上?——疊字。

        請(qǐng)背出你所知道的運(yùn)用了疊字的古詩(shī)詞名句。(學(xué)生背誦)

        給出示例:“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,這七個(gè)疊字寫(xiě)盡了易安居士國(guó)破家亡之恨。

        學(xué)生仿寫(xiě)。挑選一句比較有感覺(jué)的詩(shī)句仿寫(xiě)一句話,表達(dá)出疊字在詩(shī)詞句中的作用。 評(píng)價(jià)時(shí)注意:原句對(duì)作者的稱(chēng)謂;自己表述的簡(jiǎn)潔性、形象性。

        請(qǐng)學(xué)生為本詩(shī)的疊字運(yùn)用作小結(jié)。

        (形式上:念起來(lái)瑯瑯上口,富于音樂(lè)美;內(nèi)容上:反復(fù)渲染,起強(qiáng)調(diào)突出的作用。)

        3.三讀:齊讀1~2遍。嘗試背誦。

        四、小結(jié)。

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