高中語文教學設計
高中語文的教學更多的是偏重文學上的研究，下面是小編推薦給大家的高中語文教學設計，希望大家有所收獲。
教學目標：
1.感受詩歌的簡練之美、形象之美。
2.熟讀成誦。
教學構想：
整體把握——研讀探究。研讀內(nèi)容：形象塑造;疊字。
教學過程：
一、導入。
以四大民間愛情傳說導入。(《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》)強調(diào)民間傳說對后人的滋養(yǎng)。
二、整體把握。
1.初讀：指名讀。訂正字音后齊讀。
本詩的主要內(nèi)容是什么?(織女思念牛郎。)
她的思念深嗎?有何為證?(終日不成章，泣涕零如雨)
2.二讀：指名讀，互相評價。在評價中把握詩作情感。
三、研讀探究。
1.形象塑造。
(1)讀完全詩，你覺得自己心目中的河漢女是什么形象?
[提示]美麗、楚楚可憐。如“皎皎、纖纖、素手”等詞語表現(xiàn)出的形象。
專情，深情。如“札札弄機杼、泣涕零如雨、脈脈不得語”等句表現(xiàn)出的形象。 學生言之成理即可。
(2)詩人是怎樣刻畫出這樣的形象的?
[提示]正面的細節(jié)描寫與側(cè)面描寫結合。
正面描寫：皎皎，潔白明亮之意，言星之皎皎亦言人之潔白。纖纖，細弱的樣子。素手，潔白的手。
側(cè)面描寫：
◎拓展：
細節(jié)描寫：手如柔荑，膚如凝脂。(《詩經(jīng) 衛(wèi)風 碩人》)
指如削蔥根，口如含珠丹 ，纖纖作細步，精妙世無雙。(《孔雀東南飛》)
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。(杜甫《月夜》)
紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。 (陸游《釵頭鳳》)
側(cè)面描寫：李夫人：北方有佳人，絕世而獨立。一顧傾人城，再顧傾人國。
楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
小結：塑造人物形象其實很簡單——抓細節(jié)，用映襯。
2.疊字。
你有沒有發(fā)現(xiàn)本詩寫作上的其他特色?尤其是形式上?——疊字。
請背出你所知道的運用了疊字的古詩詞名句。(學生背誦)
給出示例：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這七個疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨。
學生仿寫。挑選一句比較有感覺的詩句仿寫一句話，表達出疊字在詩詞句中的作用。 評價時注意：原句對作者的稱謂;自己表述的簡潔性、形象性。
請學生為本詩的疊字運用作小結。
(形式上：念起來瑯瑯上口，富于音樂美;內(nèi)容上：反復渲染，起強調(diào)突出的作用。)
3.三讀：齊讀1~2遍。嘗試背誦。
四、小結。
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