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小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性是老師和學(xué)生都無(wú)法忽視的，作文教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高寫作能力,也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的內(nèi)心世界，分享了小學(xué)語(yǔ)文作文的課堂實(shí)錄，歡迎參考！
課前交流
師：說(shuō)個(gè)題目給大家聽(tīng)。前幾天一個(gè)朋友說(shuō)給我聽(tīng)的，可有意思啦。想聽(tīng)嗎？
生：想。
師：拿起筆，打開(kāi)本子，記：如果1=5，2=25，3=125，4=625，問(wèn)：5=？
生：(拿起筆計(jì)算。)
師：好了嗎？誰(shuí)來(lái)回答？
生：5=3125
師：算得特別準(zhǔn)。都是這樣嗎？有沒(méi)有不同的答案？
（生思考）
師：看看第一行：1=5，讀讀看，倒過(guò)來(lái)再讀讀，5=？
生：5=1
師：你明白了什么？
生：看問(wèn)題不能只從一個(gè)角度入手。
生：有時(shí)候，不要只按固有的思維去思考問(wèn)題。
生：思考問(wèn)題，要敢于創(chuàng)新。
師：一個(gè)小小的題目，讓你們明白了這么多。1=5，5=1，是運(yùn)用了我們的什么能力？
生：觀察能力。
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師：然后還要經(jīng)過(guò)大腦的——
生：思考。
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師：你現(xiàn)在對(duì)王老師有沒(méi)有疑惑？
生：你明明是語(yǔ)文老師，為什么要講數(shù)學(xué)知識(shí)？
師：數(shù)學(xué)課有沒(méi)有語(yǔ)文？有沒(méi)有作文？
生：有。
師：讓我們帶著觀察，帶著思考，走進(jìn)今天的課堂。
師：上課！（師生問(wèn)好）
課堂指導(dǎo)
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師：你看到了什么？
生：我看到了三個(gè)三角形，分別是直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。
師：說(shuō)得很清楚。你還看到了什么？（生思考）
師：比如說(shuō)顏色？
生：我看到了三個(gè)三角形，是粉紅色的。
師：你怎么說(shuō)，才能把你看到的三角形的顏色，數(shù)量，形狀等講清楚？
生：老師拿出了三個(gè)粉紅色的三角形，一個(gè)是直角三角形，一個(gè)是鈍角三角形，還有一個(gè)是銳角三角形。
師：把你看到的說(shuō)出來(lái)，這就是表達(dá)。（板書：表達(dá)）
(收起三角形)
師：我們現(xiàn)在玩一個(gè)小游戲。老師拿一個(gè)三角形，只露出它的一個(gè)角，你猜是什么三角形。準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：我開(kāi)始了？
（生點(diǎn)頭）
師：（故作神秘狀）我真的開(kāi)始了？
（生紛紛偷笑）
師：此時(shí)此刻，你什么心情？
生：我很疑惑，不知道老師賣什么關(guān)子。
生：我很激動(dòng)。
生：我很緊張，不知道自己能不能猜對(duì)。
師：同學(xué)們的表情都不一樣啊。你注意到了嗎？
生：有的同學(xué)瞪大了眼睛，有的同學(xué)托著腮幫子。
師：觀察得真仔細(xì)了。這次我真的開(kāi)始了，你們可要仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)有一雙火眼金睛。
師：（拿一個(gè)三角形，只露出一個(gè)直角）什么三角形？
生齊：直角三角形。
師：（又拿一個(gè)三角形，只露出一個(gè)鈍角）什么三角形？
生：鈍角三角形。
師：老師露出三角形的一個(gè)直角，你們聽(tīng)到了什么？你看到了同學(xué)們什么表情？
生：老師露出三角形的一個(gè)直角時(shí)，同學(xué)們都迫不及待，一起喊：“直角三角形！”有的同學(xué)還很興奮。
師：我可不明白，為什么你們這么快就能準(zhǔn)確判斷是什么三角形。
生：因?yàn)橹苯侨切沃挥幸粋�(gè)角是直角。鈍角三角形只有一個(gè)角是鈍角。
師：也就是說(shuō)，有一個(gè)角是直角的三角形——
生：就是直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。
師：我明白了，直角是直角三角形的本質(zhì)特點(diǎn)。鈍角是鈍角三角形的本質(zhì)特點(diǎn)。那么，你似乎明白了什么呢?
生：我們看待事物，要抓住這個(gè)事物的特點(diǎn)。
生：我們看任何事物，不能盲目，要抓住關(guān)鍵，這樣才能把事物看清楚。
師：拿起筆來(lái)，記下這個(gè)小游戲的過(guò)程中，你最想記下的東西。一個(gè)詞，一句話都可以。
（生動(dòng)筆寫）
師：你記下了什么？
生：我們看待事物，要抓住特點(diǎn)，才能看清楚，看得全面。
生：我記下一個(gè)詞：特點(diǎn)。
師：看到一個(gè)角，你就真的能猜出是什么三角形嗎？我再來(lái)試試，相信自己?jiǎn)幔?/p>
（師露出三角形的一個(gè)銳角）
師：為什么舉起的小手猶猶豫豫？
生：不敢確定。
師：和同桌商量商量。
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師：你確定一個(gè)。
生：我猜是銳角三角形。
生：我覺(jué)得應(yīng)該是直角三角形。
師：揭秘的時(shí)候到了。（慢慢拿出直角三角形）
你注意到同學(xué)們的表現(xiàn)了嗎？
生：猜對(duì)的同學(xué)興高采烈，猜錯(cuò)的同學(xué)垂頭喪氣。
師：這一次，你又明白了什么？
生：觀察事物不能片面去看。只看一個(gè)角，就容易被表面現(xiàn)象所迷惑。
生：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
師：假如你回去告訴別人你的收獲，你想說(shuō)什么？一個(gè)游戲？一堂課？一個(gè)人？一個(gè)結(jié)論？
生交流
師：如果讓你給這篇文章擬一個(gè)題目，你怎么擬？
生：一個(gè)道理
生：一節(jié)有趣的作文課
生：游戲中的一節(jié)課
師：拿起筆來(lái)，想寫什么就寫什么，我期待你的作文喲！
（生動(dòng)筆寫作，師巡視）
指名讀文，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
拓展指導(dǎo)
師：再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。（只露出一個(gè)銳角）猜猜這次會(huì)是什么圖形？
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師：揭曉謎底的時(shí)刻到了。（師出示平行四邊形及各種圖形。）
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師：世界是多姿多彩的，生活是豐富的。我們要善于觀察，用心思考，把你的生活，你的感受記錄下來(lái)，與人交流，這樣，你會(huì)覺(jué)得生活別有一番滋味在心頭。
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