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中學體育籃球說課稿（精選27篇）
作為一名教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中學體育籃球說課稿，歡迎閱讀與收藏。
中學體育籃球說課稿 篇1
一、教材概述：
籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力；靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性；增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能；以及培養(yǎng)學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質(zhì)量，也反映一個隊的`進攻戰(zhàn)術水平。因此必須重視傳、接球技術的學習。本節(jié)課是高一學生學習籃球傳接球技術的復習和新授課。
二、教學目標：
1、使學生能夠初步掌握雙手胸前傳、接球的技術動作。
2、希望通過本次課的教學，使學生能夠在平時的籃球比賽中合理的運用雙手胸前傳、接球技術。
三、教學重點：
1、傳、接球時手型動作是否正確
2、傳、接球時全身是否協(xié)調(diào)用力
3、傳球高度是否在胸、腹之間
四、學情分析：
我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習，但是技術動作不規(guī)范，有些同學持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前，首先要對原地練習進行復習，糾正動作，鞏固技術，再進行行進間的教學。
在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學生活動動機
①集合整隊，宣布本課內(nèi)容，
②準備活動，調(diào)動身心， 通過熟悉球性練習和籃球操的方式進行準備活動，目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，但準備活動的強度不
宜過大，以免影響以后的學習技術。時間大約控制在10分鐘以內(nèi)。
第二部分是發(fā)展學生活動能力部分。是由兩個教學內(nèi)容組成，一個是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術，另一個是學習行進間雙手胸前傳接球技術。這兩部分又有四個環(huán)節(jié)組成。（幻燈片）時間大約在30分鐘內(nèi)。
1、教學方法和手段
高中學生對學習籃球運動的興趣較高，運動能力也相對較強，但雙手胸前傳、接球技術較復雜，學生很難直接掌握，所以在進行復習教學中，我采用以下教學方法與手段：
（1）講解法：通過講解手型、傳接球技術及用力順序，使學生進一步了解技術動作，對動作過程更清晰。
�。�2）示范法：通過親身示范使學生建立正確的動作概念，有助于學生在練習時更易于掌握動作。
（3）巡回示范法：在學生進行練習時，巡回指導、及時指出技術動作的錯誤不使錯誤動作形成動力定型。
2、練習方法：
�。�1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：
A、兩人對傳（幻燈片）
A、兩人對傳
△ △ △ △
○ ○
B、扇形傳球（幻燈片）
△ △
○△ △
△ △
通過練習，提高練習強度，使學生在高強度的練習過程中動作不變形。
�。�2）行進間傳接球
A、兩人移動平攻 （幻燈片）
○ ○
△ △ 通過該練習，使學生初步體會行進間傳接球技術動作，并且注意手型和傳球高度。
B、8字傳球 （幻燈片）
⑥ ⑦ ⑧
C
通過練習，觀察。
在學生練習時，對學生掌握的傳、接球技術動作應及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。
常見錯誤的糾正方法：
（1）手型不對：方法是反復練習持球動作，并且自己隨時注意糾正
�。�2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
（3）光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調(diào)用力
第三部分課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調(diào)整學生的身心，使心律趨于平緩，采取游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議，講解本次課教學中出現(xiàn)的問題，以及學生在練習過程中應注意的問題
六、場地器材：
1、籃球：40個
2、籃球場1塊
七、組織隊形和位置圖幻燈片：
2、原地練習：
△
3、行進間練習 ＊ ＊ ＊ ＊
�。� ＊ ＊ ＊
＊ ＊＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
中學體育籃球說課稿 篇2
教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。
一、教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上的學生對情感目標的接受。
二、說教學程序：
在課的結(jié)構上，從“身心協(xié)同”的基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結(jié)構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。 在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的.機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
四、課的預計：
本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右
中學體育籃球說課稿 篇3
指導思想：
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難。
學情分析：
本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重、難點確定：
重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。
教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。 全課的`組織結(jié)構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
�。ㄒ唬╅_始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
�。ㄈ┗静糠郑�30’）
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術水平。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5’）
1、放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，
2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
中學體育籃球說課稿 篇4
一、教學理念：
依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。
二、教學目標：
1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
三、教材分析：
籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級球類單元第二課時。
四、學情分析：
小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。
五、教法學法分析：
1、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。
2、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
六、場地器材準備：
一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機一臺
七、教學過程：
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）
師生問好，教師設置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河�，F(xiàn)在各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束，教師及時總結(jié)：剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）
語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）
練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的'再高一些啊 教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度
練習2、教師通過觀察上一練習情況，提出新的要求：同學們能不能兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發(fā)學生的練習興趣
練習3、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可請學生配合示范，與學生一起總結(jié)出動作要領：傳胸前，接球緩沖。同時提醒學生安全鍛煉。極時計數(shù)傳球。
練習4、進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。
練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四：游戲調(diào)整（10——11分鐘）
同學們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城的故事，隨后提問：“同學們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重，當時人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢？可能會有同學答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲
1、 教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。
2、 小組討論怎樣做又快又安全
3、 各組練習一次，對抗比賽兩次
小結(jié)游戲成功經(jīng)驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗完成游戲后的成功感。
環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3——4分鐘）
1、 學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各種動物活動。
2、 檢驗學習效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應課題，回收器材。
3、 小結(jié)講評，師生道別。
八、學習評價：
本課教學評價主要有師生評價，教師做出示范以后，由學生自由選擇練習，并對教師給予評價；組內(nèi)互評，在小組練習中，相互評定，共同提高；
九、課程資源的開發(fā)與利用：
1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。
2、導入小游戲前后呼應，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次，呼應了開課，既檢驗了學習效果，又達到了回收器材的目的。
3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、開發(fā)了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。
5、在教學中突出教師主導作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗自己總結(jié)出動作要領。不在是傳統(tǒng)的純技術教學。
中學體育籃球說課稿 篇5
一、課的內(nèi)容：
省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。
二、教材分析：
籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。
三、學情分析：
本課教學對像為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
四、教學目標：
1、認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設想：
1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的`過程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。
2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學法指導：
本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德
育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想像、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。
七、教學流程：
熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）
∣
↓ →教：提問、要求、巡視
主教材 ∣
（反彈傳接球）→
∣ ∣
∣ →學：聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。
（耐久跑） → ∣
∣
∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。
↓
整理 ---→ 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課 ---→ 回收器材。
八、學生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣；
2、積極思維；
3、協(xié)作互助；
4、守紀、緊張、奮進、活潑。
中學體育籃球說課稿 篇6
指導思想：
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)"健康第一"的教育指導思想，結(jié)合本校和我們學生的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，同時還能增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合得分的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的成功率，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動行進間上籃的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，跨步接球上籃技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、多變、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難。
學情分析：
本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班，共二十四人。班級學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立行進間上籃的動作要點結(jié)合跨步接球上籃的動作概念。
2、技能目標：鞏固、提高行進間上籃的技術動作，學習跨步接球上籃的動作方法，加強對球的控制能力、支配能力，發(fā)展上肢和腰腹力量等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過教學增強學生對籃球運動的興趣，在學生自主學習過程中體會籃球運動的快樂，培養(yǎng)學生團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神
重、難點確定：
重點：行進間跨步接球上籃
難點：行進間跨步接球上籃時上下肢的協(xié)調(diào)配合
教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的教學手段，努力達到身心結(jié)合的教學目標。
全課的組織結(jié)構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以輔助練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
�。ㄒ唬╅_始部分（ 2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
�。ǘ蕚洳糠郑�9’
準備部分分為兩部分，第一部分為游戲打板接龍，組織形式是分組進行比賽，這個游戲的.主要目的是達到熱身的效果，使學生明白集體項目需要大家的齊心合力，同時活躍課堂氣氛；第二部分是球操，這個安排是為了學生能更好的做好拉伸韌帶，熟悉球性，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（29’）
1、球性練習：上下?lián)芮颉⑷砝@球、跨下八字轉(zhuǎn)球、拋接球
采用了學生成四列橫隊看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、復習行間上籃的動作。由學生的自主復習練習開始，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、新授跨步接球上籃。從講解示范動作，到學生自拋自搶跨步接球，到組織傳、跨步接球上籃練習的過程，使學生學習這個動作技術。整個教學過程中要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，采用有效的糾正手段使學生能快速的掌握這個技術動作。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5’）
1、放松游戲
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，
2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為140次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特、重、難點以及學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學過程中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們不僅在籃球場上得到快樂，更獲得強健的體魄和聰明的才智。
中學體育籃球說課稿 篇7
一、教學內(nèi)容
籃球一對一運球轉(zhuǎn)身技術
二、教學目標
知識與技能目標:學習提高籃球的運球技術，學習一對一運球轉(zhuǎn)身技術。
過程與方法目標:通過小組練習和競賽，掌握籃球的轉(zhuǎn)身運球技術。
情感態(tài)度與價值觀目標:通過實際動手練習和參與籃球比賽，來提高與同伴的交往能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的'意識和集體主義精神。
三、教學重難點
教學重點:籃球的正確運轉(zhuǎn)姿勢
教學難點:如何在被人防守時運用正確運球轉(zhuǎn)身技術脫困。
四、教學過程
(一)開始部分(2分鐘)
1.集合整隊
2.師生問好，清點人數(shù)
3.檢查服裝
4.宣布本堂課教學內(nèi)容與目標
5.安排見習生
教學組織:學生成三列橫隊，教師口令指揮，學生集體練習。
中學體育籃球說課稿 篇8
我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。
一、教學內(nèi)容：
1、籃球運球
2、游戲：障礙跑
二、教材分析：
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大�；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
三、指導思想
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
四、教學目標
1、運動目標：通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習
2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法
3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
4、情感目標：培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
五、說重點難點
教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法
障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
教學難點： 運球：手眼身三配合
障礙跑：技巧與速度
六、說教法學法
�。ㄒ唬�、說教法
1、激發(fā)興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
�。ǘ�、說學法
1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的.掌握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。
2、小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。
七、說場地器材：
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
八、說教學程序
環(huán)節(jié)一：游戲開課 激發(fā)興趣
師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三： 師生互動階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：游戲應用階段
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
中學體育籃球說課稿 篇9
一、師生互相問好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務
三、準備活動
（一）熱身跑
�。ǘ┗顒痈麝P節(jié)
�。ㄈ┰厥煜で蛐�、控制球練習
教學任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
3、腰膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
四、學習運球技術
�。ㄒ唬┙虒W任務：基本掌握原地高、低運球的動作方法。
（二）動作方法
1、原地高運球
動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關節(jié)為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。
動作要點：手按拍球的'部位正確，手腳配合協(xié)調(diào)。
2、原地低運球
動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關節(jié)以下，以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運球。低運球拍球的部位在球的正上方。
動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
五、1雙手胸前傳球
動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體成基本站立姿勢，眼平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后
兩手向下略向外翻。
動作要點：持球動作正確。用力協(xié)調(diào)連貫，食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。
動作要點：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。
中學體育籃球說課稿 篇10
內(nèi)容：籃球持球突破
單位：XXX
姓名：XX
一、教材內(nèi)容
我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容：
籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院，籃球是體育教育專業(yè)，社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術由移動、傳接球、投籃、運球等組成。籃球技術集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現(xiàn) 獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
本學期的籃球課程為18節(jié)課，本次為第8節(jié)課。前面學生已經(jīng)學過移動、傳接球、投籃和運球技術。本課教學的主要內(nèi)容是持球突破技術。持球突破是持球隊員運用腳步技術和運球技術等相結(jié)合，快速超越對手的一項攻擊性很強的技術。突破技術若巧妙地與投籃、傳球、假動作等技術動作有機結(jié)合起來，將使突破技術更加靈活多變，從而顯示出突破技術的攻擊性。持球突破是比賽時得分的重要前提條件，所以我們必須重視高度重視學習這一技術。本次課是學習該技術的第一節(jié)課，主要讓學生初步掌握持球突破技術，掌握持球突破時
二、教學對象
體育課面對的是大學一年級體育專業(yè)學生，學生基本上都具有籃球基本技術，但沒有形成正確的技術概念，由于種種原因同學之間技術差距可能比較大，但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡單，對于原來基礎較好的學生來說，提不起很濃的學習熱情；上課內(nèi)容過于復雜，對于基礎差、領悟能力弱的學生來說，又接受不了，學不會。所以教師在教授內(nèi)容的同時，要難易兼顧，根據(jù)全班的整體水平來選擇合適的內(nèi)容進行教學。
三、教學目標
1.認知目標：學習持球突破,建立完整動作印象，了解動作技術構成。
2.技能目標：85％左右的學生能夠做出持球突破的技術動作，并發(fā)展學生動作協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的集體主義精神。
四、教學方法
學法
新課程標準中明確提出，應重視發(fā)展學生自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn)：
1.探究學習法：學生分組進行嘗試練習，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動作。
2.合作學習法：通過同學間的討論，總結(jié)出問題答案，改進，糾正。
3.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學的內(nèi)容。
教法
對應學法，本節(jié)課采用了相應的四種教學方法：
�。�1）講解示范法。學習新內(nèi)容的動作時，先由教師講解示范動作要領，然后帶領學生進行模仿練習。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。
�。�2）分組練習法。根據(jù)學生掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的.同學，共同進步。
（3）個別輔導法。對于班內(nèi)一小部分基礎較差的同學，采用個別輔導法，以提高他們學習的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。
（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學生提供學習交流的平臺，激發(fā)學生競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。
五、教學重點
重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動作；
難點是假動作吸引和推放球加速。
六、教學過程
�。ㄒ唬╅_始準備部分
1、課堂常規(guī)：整隊清點人數(shù)、師生問好。
2、教師宣布本次課的教學內(nèi)容目標及要求
3、慢跑兩圈，作熱身操
4、分組運球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進行練習，主要是復習上次課運球的內(nèi)容，以及集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
�。ǘ┗静糠�
1、講解并示范持球突破技術動作（交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破）
要求：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，練習。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側(cè)腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習
要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側(cè)步的腳步動作練習，主要體會假動作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個技術環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。
3、無防守情況下的突破練習
要求：原地持球突破練習。學生每人一球，位于45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。
4、有防守情況下持球練習
要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊員的防守位置，用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊員。依次練習。
5、持球突破技術綜合練習
要求：半場三對三“斗�！本毩�。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結(jié)合技術來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。
（三）結(jié)束部分
1、鳴哨集合整隊，在教師帶領下，學生進行一對一按摩抖動放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本次課進行小結(jié)，了解學生有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。
3、學生總結(jié)，老師點評
七、學生身心狀態(tài)預計
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
八、場地器材
1、場地：籃球場；
2、器材：籃球
中學體育籃球說課稿 篇11
一、說“指導思想”；
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據(jù)“建構主義”學習理論中“以學生為中心，強調(diào)學生對知識、技能的主功探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩來完成教學目標，充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內(nèi)容要為教學目標服務。
二、教學目標：（水平一）
1、通過各種籃球游戲激發(fā)學生參與體育運動的興趣，培養(yǎng)鍛煉身體的意識；
2、通過各種教學手段，讓學生了解籃球的基本知識，初步掌握籃球的基本技術，增強學生的身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
二、說“教學重點、難點”以及如何突破：
籃球技術有；運球、傳球、投（扣）籃等技術，本節(jié)課上，讓學生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學重點，其中提高學生投籃命中率是教學難點。3.05米標準籃球架、框，對于大部分小學生來說都有畏懼感，更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學習活動中找到屬于自己練習的最佳點，激勵他們積極參與，激發(fā)他們學習籃球的興趣，使他們能體會到成功的樂趣，我試著自行設計籃球架、框，降低技術要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來滿足不同學生的扣籃需求，用升降籃球架，滿足學生的投籃需求。
三、“學情分析”；
我校是蘇州市籃球傳統(tǒng)項目特色學校，籃球運動在學生中有較好的群眾基礎。我們充分利用學校籃球特色優(yōu)勢，將籃球運動引入課堂，進一步開發(fā)校本教材，并且進行大膽實踐，創(chuàng)設出了“籃球夏令營”、“籃球鍛煉超市”等主題教學活動，更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運球、傳球技術的基礎上，逐步提高他們的投籃技術。整個教學過程集中與分散相結(jié)合，并充分給予學生自由選擇練習內(nèi)容、練習時間、練習難度、練習伙伴的權力，真正凸現(xiàn)學生的主體地位。
四、說“教學準備”：（教學器材、場地布置）
本課教學，師生人手一個籃球，以確保練習密度和小學生的.練習興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來滿足不同學生的需求。通過創(chuàng)設情景，用錄音機一臺播放或活潑的音樂、或節(jié)奏感強的音樂、或輕松的音樂，吸引學生的注意力。模擬籃球明星、各色標志物，以及升降籃球架和學生拼成的“ZQXX”的圖案、字形，營造出一種良好的學習氛圍。
五、說“教學程序”：
第一部分是準備部分，我采用情景導入、活躍情緒（10ˊ）
首先是課堂常規(guī)（成四列橫隊）,
在隊列練習時，我們進行三面轉(zhuǎn)法先進間走，教師口令，學生練習，培養(yǎng)學生遵守紀律，“一切行動聽指揮”的良好品質(zhì)。
緊接著，教師通過語言導入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，并引導學生大膽想象，擁有夢想，在“籃球鍛煉超市”中進行自我鍛煉，爭當未來之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習拍、運、傳球等技術，活躍身心，活動關節(jié)，起到一石三鳥的效果。
第二部分是“創(chuàng)設學習環(huán)境展現(xiàn)自我”（24ˊ）
在基本部分，我安排了四塊教學內(nèi)容：訓練場、激情重扣、競賽場、龍在行動（團隊合作）。
在訓練場，我?guī)ьI學生進行傳球游戲，讓學生兩兩之間進行面對面?zhèn)髑�，以及運球等游戲，學會與他人合作，并能掌握籃的技術；
引領學生“激情重扣”，充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架，引導學生扣筐，讓學生自我選擇、自由發(fā)揮。
緊接著，引領學生進行投籃練習，而是讓學生愉快地、自由地投籃，體驗成功的樂趣，在投籃中摸索、探究，充分體現(xiàn)新課標理念，讓學生自主、合作、探究學習。）教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
為了讓學生有自己的時間和空間，在練習完一次后，我安排學生分層次練習，即優(yōu)秀學生可以到標準籃球架進行投籃練習。同時邀請班上2~3名優(yōu)秀學生在全班同學面前進行展示，從而達到自我展示的滿足感。
籃球比賽特別注重團體合作，為了培養(yǎng)學生團隊合作精神，我設計了“龍在行動”的游戲，四組學生成縱隊站立，前后學生之間夾球一個，令下，整個小組同時出發(fā)，行進8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。
最后部分是結(jié)束部分，我設計了“休閑一刻、恢復身心”。（6ˊ）
在課的結(jié)束部分，引導學生在大自然中音樂背景的渲染下，學會意念放松。讓學生愉悅身心，逐漸放松心情。
要比賽，就要有結(jié)果，我用頒獎儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學生代表發(fā)言，教師發(fā)獎，激勵學生。
最后，師生道別，宣布下課；
六、說“教學效果”：
通過教學，預計95%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅，積極成功。
練習密度：約45%；平均心率：約125次/分
愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動性
中學體育籃球說課稿 篇12
一、指導思想：
籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運動大、鍛煉全面、運動技巧高是學生提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展學生的鍛煉項目。
二、學情分析：
本次授課對象是初一學生，班級人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調(diào)，學生大部分來自城鎮(zhèn)，對籃球也有一定的興趣（少數(shù)女同學不大喜歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎，思路較為敏捷，課堂管理容易。
三、教學目標：
認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術及基本的練習反應的方法
技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術。
情感目標；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣。
四、教材的處理：
初一的籃球教材主要內(nèi)容是運球、熟悉球性、簡單的投籃等基本的內(nèi)容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是很多，技術掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術，通過游戲和技術的結(jié)合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的.同時發(fā)展學生反應能力提高學生籃球技術。
五、教學重點：
教學難點：
六、教學過程：
1） 準備部分：
1、 學生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。
2、 學生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。
2） 基本部分：
1、 小游戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號，學生記住自己的編號，然后選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。
2、 學生人手一球在邊線外
原地拿球聽哨聲向另一端線運球
學生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球
學生背靠背，后面的學生發(fā)令，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線
七、教學目標達成度：
課的設計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，學生能很好的掌握，同時完成也很好。
八、教學效果預計：
學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應能得到很好的提高。
九、器材：籃球50個
中學體育籃球說課稿 篇13
一、教學理念
本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個改變：
1．改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關心學生的生理負荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學生心理變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。淡化技術，強調(diào)健身。
2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學科結(jié)構為學習結(jié)構，加強了體育教學與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
3．改變過去學生的被動執(zhí)行任務為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要，學生具體想怎么玩，玩什么由他們自己來探索和決定。
二、教材選擇的依據(jù)
根據(jù)《體育（1——6年級）課程標準》，水平（一）發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生對體育課的學習興趣，初步掌握簡單的技術動作，選擇《我喜歡的游戲》作為教材。
三、分析學生
二級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。由于剛從幼兒園到小學學習，他們在逐漸適應小學的學習生活，可以說一年級是一個過渡期，所以通過有效的方法來激發(fā)他們的學習興趣十分的重要，他們愛玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵和表揚。
四、教學方法的運用
教法：針對本課的教學目標和學生實際，同時遵循“以教師為主導，學生為主體”的現(xiàn)代教學原則，采用啟發(fā)引導法、討論法、比較發(fā)現(xiàn)法等進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學、愛學。
學法：本課在學法上主要采用嘗試學習法、對比學習法、互教互評和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中去尋找、發(fā)現(xiàn)方法，然后再進行比對，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最后找到很多好的方法和玩法。提高學生的參與意識，變學生“被動學習”為“主動學習”。
五、教學目標：
1、運動參與：讓學生體驗參加體育活動的樂趣，使對體育課表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。
2、運動技能：學會多種玩圈和球的方法,提高肢體協(xié)調(diào)配合的能力。
3、身體健康：發(fā)展學生的投擲和投準能力，提高上肢的力量，同時發(fā)展下肢的力量，培養(yǎng)學生身體的協(xié)調(diào)性。
4、心理健康：體驗練習過程中的歡愉的`情感，知道通過體育活動放松緊張學習的心理壓力。
5、社會適應：培養(yǎng)學生學練中的合作意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生學會尊重他人。個人信心的建立，同伴友誼的產(chǎn)生及相互協(xié)作的培養(yǎng)
六、教學設計：
1、導入。教學時間約5分鐘。
良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學生渴望學習，爭先學習，愉快學習的熱情，我設計了教學情景。首先讓學生自己在胸前貼上一顆星，這顆星象征著一種自尊心、自信心。然后進一步啟發(fā)學生：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天身上帶來許多星星？老師準備把這些星星獎給課上表現(xiàn)最出色，進步最大的同學，最后看看哪位同學獲得的星星最多？”學生上課的積極性自然而然被激發(fā)，學生上課的熱情被提升。
接著，我給學生做游戲“木頭人”，學生十分喜歡這個游戲，而且通過這個游戲培養(yǎng)了學生良好紀律性。再通過活動操使學生的身體更好的活動開來。
2、玩圈：教學時間約10分鐘。
通過學生玩圈，自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編玩法。為了使學生了解圈的特性，引導學生對玩圈的興趣，學生創(chuàng)編各種不同的玩法，通過不斷的拋－扔－跑－撿，使學生肢體協(xié)調(diào)配合的能力和運動能力得到加強，同時開拓學生的想象力和創(chuàng)造力，通過學生不斷的思考和發(fā)現(xiàn)新的玩法，教師及時的發(fā)現(xiàn)和表揚（獎星），學生的個性得到了張揚，創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。
3、玩球：教學時間約10分鐘。
通過學生玩球，自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編玩法。為了使學生了解球的特性，引導學生對玩球的興趣，學生創(chuàng)編各種不同的玩法，通過不斷的運球－扔－跑－撿，并提高兩人一起玩等方法培養(yǎng)學生合作精神，使學生的球感等運動能力得到加強，并培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，同時開拓學生的想象力和創(chuàng)造力，通過學生不斷的思考和發(fā)現(xiàn)新的玩法，教師及時的發(fā)現(xiàn)和表揚（獎星），學生的個性得到了張揚，創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。
4、圈球結(jié)合玩：教學時間約12分鐘。通過圈和球的結(jié)合，學生會想到很多的玩法（其中也有可能會想到籃球）， 不斷拓展學生的想象空間。
5、最后教師小結(jié)，把課堂情況及時的反饋給學生。
最后我把本課的兩個方面的嘗試，再給各位老師作一下匯報：
第一方面：把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺，讓學生始終成為學習的主人。
在玩圈、玩球到最后的圈球結(jié)合玩，老師僅僅扮演了一個引導者角色，其余都是學生創(chuàng)練的杰作和個性的張揚。這堂課處處為學生搭建“展示”的舞臺，學生自主創(chuàng)新的各種玩法有許多是我從沒有想到的，可以說學生的創(chuàng)造力是多么驚人��！在這堂課中學生的學習充滿了快樂，充滿著幸福。
第二方面：師生互動獎星，及時反饋評價信息。
對學生課堂表現(xiàn)給予及時客觀和充分的評價，對小學低年級的學生來說十分的必要，對小學生而言，老師的每一句激勵的話語，一點點的獎勵，都會對他產(chǎn)生積極而深遠的影響。本次課教師對學生的學習態(tài)度。習慣養(yǎng)成、情感表現(xiàn)、合作參與等方面評價。并通過小組合作學習，較好的促進了學生學習的熱情。這種老師評價學生，學生評價同伴，學生自己評價自己，學生評價老師，到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新世紀、新課標的光芒。
中學體育籃球說課稿 篇14
體育教學改革伴隨著社會的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同，但大家要實現(xiàn)的目標是一致的，那就是讓每一個學生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結(jié)合在《快樂籃球》一課中的教學，投石問路，說說個人在體育教育教學中嘗試運用的一些教學策略，以及教學中所帶來的啟發(fā)與思考。
本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。
一、說思想
本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據(jù)五年級學生的知識結(jié)構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內(nèi)容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。
二、說目標
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術。
2.技能目標：發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的.靈敏協(xié)調(diào)性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛
圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內(nèi)容均為教學目標而服務。
三、說學情
1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說教法
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
1.激趣教學法
對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。
2.自主教學法
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。
3.啟發(fā)示范教學法
為什么把體育課中常見的示范教學這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。
4、團隊教學
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。
一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。
中學體育籃球說課稿 篇15
指導思想：
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”教育指導思想，結(jié)合本校實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要基本技術，是全隊進攻重要手段，起著組織全隊相互配合重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術配合質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動第二節(jié)課，起著承上啟下作用，運球、傳接球技術基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難。
學情分析：
本次課授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強思維能力、創(chuàng)造能力。
教學目標確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合集體主義精神。
重、難點確定：
重點：運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球控制支配掌握能力。
教學策略：
本課教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習教學策略，發(fā)展學生個性，充分發(fā)揮學生主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課組織結(jié)構不拘泥于過分統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
�。ㄒ唬╅_始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課教學內(nèi)容目標及要求
�。ǘ蕚洳糠郑�8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生球感和對球興趣，改善手對球控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分準備。
（三）基本部分（30’）
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間運球練習。
采用學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定時間自主創(chuàng)新，提高學生學習興趣，進一步提高控制球和支配球能力。
2、先進行一對一“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術水平。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5’）
1、放松操
教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，
2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
教學評價：
教學目標制定過程中，對教材特點、重、難點、學生情況等進行比較透徹分析，教法與學法選擇遵循教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定教學目標，學生能教師指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們籃球場上得到快樂，獲得強健體魄和聰明才智。
中學體育籃球說課稿 篇16
一、指導思想：
本課教學以“健康第一，學生發(fā)展為本”的教育思想為指導，以“體育課程新標準”為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩�！敝型瓿杀菊n的學習目標。
二、教材分析：
本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內(nèi)容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術基礎上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術，發(fā)展學生靈活性和協(xié)調(diào)性�；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。
三、學情分析：
小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的.興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
四、教學目標：
通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。
學生能根據(jù)不同節(jié)奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。
五、教學重難點：
教學重點：籃球拍球的部位變化
教學難點：運球技術控球能力。
六、教學過程：
�。ㄒ唬�、準備部分：
1、整隊、師生問好
2、導入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝
3、玩球游戲：
a、學生自己玩球
b、雙手體前撥動球
c、單、雙手上拋球、接球
d、頸部環(huán)繞球
e、腰部環(huán)繞交接球
f、木頭人游戲
教法：
1、教師用猜謎語進行導入；
2、有意識的引導學生進行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動作的學生出來示范；
5、一起跟隨學生練習；
6、進行簡單評價。
學法：
1、學生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進行球操的練習。
3、在教師的引導下進行各種耍球游戲；
4、學生自愿出來表演耍球動作；
5、進行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
（二）基本部分：
�。�1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢練習
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；
4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進行拍球比好比多；
5、教師評價。
學法：
1、根據(jù)教師的引導進行各種原地拍球習；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進行練習；
3、在教師規(guī)定的時間 內(nèi)進行拍球比多練習。
�。�2）、行進間拍球：
a、紅綠燈
b、游戲：老狼老狼幾點鐘
c、行進間拍球比賽
教法：
1、請學生在原地拍球的基礎上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；
2、帶領學生試做游戲，引導學生游戲中練習行進間運球技術，再引導學生體驗不同跑速的運球方法；
3、組織各小組進行比賽
4、進行總結(jié)評價
學法：
1、學生在原地拍球的基礎上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領；
2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進行比賽
4、認真聽取評價。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
1、帶領學生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學生學習的情況；
3、表揚和鼓勵有進步的學生。
器材：每人一個籃球和標志物。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
中學體育籃球說課稿 篇17
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼切中年級學生的身心特點，是設計重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。
為了展現(xiàn)本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。
一、教材分析
球類運動有著較為明顯的互助與合作性�；@球運球?qū)儆冢ㄋ蕉┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
二、教學目標：
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
三、學情分析
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
四、教法與學法
〈一〉教法：
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，使學生在技術、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的`興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
五、教學程序
1、 熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，是為了讓學生的身體狀態(tài)很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。
2、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
�。�1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
�。�2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。
�。�3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。
�。�4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復身心部分
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。
最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。
中學體育籃球說課稿 篇18
一、教材分析
籃球運動是一項群眾性的體育運動項目，是籃球的基本技術之一，也是青少年，兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球，它能發(fā)展學生的奔跑、協(xié)調(diào)性，提高學生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷。團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
二、教學目標
1 初步學習籃球中的行進間運球，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。
2 運用籃球各種游戲的形式，來達到學習和掌握行進間運球的動作。
3 結(jié)合“搭橋滾球比賽”的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)，讓學生體驗小組合作，增進學生的合作意識和團隊精神。
三、教學重點、難點
1 重點，觸球部位和觸球點，以及控制球的能力。
2 難點：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。
四、教法與學法
1 教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如：在籃球的基本技術教學中充分運用籃球的游戲有機地結(jié)合起來，既培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好，而且有利于激發(fā)學生的積極性，豐富課題教學的內(nèi)容來提高學生學習籃球的競技水平，也充分體現(xiàn)學生自主，合作探究的學習方式。
2 學法：主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式，將枯燥的籃球訓練寓于生動，運用活潑的游戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術，使體育課成為學生的一種享受。
五、教學程序
1 開始部分(10-15分鐘)
(1)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數(shù)。
(2)師生問好!宣布本課教學目標及要求。
(3)集中注意力練習：老鼠夾，(見圖1)(練習3～5次)
方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學雙手叉腰，當“夾子”，后排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內(nèi)側(cè)于腹前，教師突然吹哨或拍掌，“夾子，同學快速夾臂，后排隊員迅速抽手，被夾住的同學算失敗，反之為勝。學生散點后練習開始，要求：練習中互換角色。
組織教法：
A、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。
B、學生聽老師的口令統(tǒng)一練習，
C、在練習中，教師要求學生高度集中，以最快速度夾到“老鼠”為勝，否則，老鼠夾算輸。
(4)熱身活動(每人一球)
a、拋接球，
b、球繞腰，
c、球繞腿，
d、原地運球，
e、左右手原地運球，
f、拍起運球
組織教學：采用啟發(fā)、示范、講解練習法。
要求：動作到位，協(xié)調(diào)有力。
2 基本部分(15～20分鐘)
(1)學習行進間運球
(a)情景導人(除了我們剛才練習的原地運球技術外，誰會表演向前運球的動作，請出學生展示并讓學生進行點評)，
(b)導人課題，老師進一步示范、講解行進間運球的重難點。
重點：手腕觸球的部位和觸球點，以及控制球的能力。
難點：身體的.協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。
(c)練習方法：
首先，設置直線10-20米的行進間運球練習2～3次后，進行20米的運球比快，其次，安排30米的曲線運球2～3次。再次，讓學生兩人一組創(chuàng)意運球，看誰能在運球中把對方的球打掉。
要求：在運球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對方的球，提高運球的技巧和保護球的能力。
(2)游戲：滾球比賽(7～10分鐘)
組織教學：
a、教師講解、示范游戲的方法。
把學生分成4～8組相等的人數(shù)，第一個同學持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其余同學做俯撐姿勢形成山洞(隧道)后，讓小組的同學依次做滾球比快，如：第一個同學的球?qū)识纯谶M行快速滾球的動作，球一出手后，馬上要趴下做俯撐動作合成山洞(隧道)，最后一個同學要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球，依次進行比賽。(2～3次)
b、游戲規(guī)則：
首先，要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。
其次，滾球與接球的同學必須依次進行。
最后，看各組的第一個滾球的同學，先拿到球的同學為勝(贏)。
3 課的結(jié)束部分(3～5分鐘)
(1)聽音樂(北京的金山上)做放松活動。
教法：
a、徒手分解。
b、配樂跳舞。
(2)小結(jié)本次課的優(yōu)缺點。
(3)安排值日生收拾器材。
(4)師生拍手再見!
(備注)：
場地器材設計：籃球49個，標志物31個，錄音機1臺。
課的運動量預計：120～145次/分鐘。
課的練習密度預計：35%～60%。
[點評]
說課實際上也是一節(jié)課的設計，本課的設計中，制定的體育教學目標具體，可觀察;選擇的體育教學內(nèi)容適合小學5年級學生的水平;在體育教學任務分析上對學生現(xiàn)有水平到教學目標之間所需獲得的能力把握較好;體育教學場地設計實用新穎，各教學環(huán)節(jié)清楚、設計程序完整。
中學體育籃球說課稿 篇19
一、指導思想：
根據(jù)健康第一的指導思想，結(jié)合以人為本的理念，在體育課堂教學中讓學生學習籃球基本技術，提高運動技術能力，為他們今后終身體育打下堅實的基礎。
二、教材分析
籃球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中學習的一個部分，也是學生喜愛的學習球類內(nèi)容之一。本課教學內(nèi)容是原地單手肩上投籃技術，該技術在初中已經(jīng)學過，在高中階段要使學生在掌握動作的同時，應使學生對動作有正確的認識，培養(yǎng)不斷自我修正動作的能力，使動作規(guī)范化，提高投籃的命中率。
三、學情分析
本課教學對象為高一年級40名男生。由于高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，而籃球又是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。因此在教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供在認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
學生通過多年的學習，已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
四、教學目標：
以學情為基礎，學生發(fā)展為本，從籃球基本技能形成出發(fā)，確定本節(jié)課三個層面的教學目標。
1、認知目標：學習與了解正確的投籃動作對提高命中率的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握投籃的動作要點；100%的同學在命中率上有所提高；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的'品質(zhì)。
五、本課的重、難點：重點：
上下肢的協(xié)調(diào)用力難點：用力方向、出手力量
六、教法設想：
原地單手肩上投籃采用模仿練習和自我修正的教學法，使學生在模仿和自我修正的過程中慢慢的掌握投籃的正確動作，再結(jié)合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。要注意的是：教師在巡視指導中要不斷的加強對學生的教育及鼓勵。 耐久跑采用圖形跑的方法，利用籃球作為道具，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
兩個教材中都運用了重復練習法，使學生在多次練習中掌握正確的技術動作，整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
七、學法指導：
本課采用"模仿----練習 ----創(chuàng)造----評價---鞏固"的學練流程，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握正確的技術動作。教師的自身綜合素質(zhì)、課堂上的過程管理、細節(jié)處理、以及對學生的評價等，都會影響學生學習動作、提高學習興趣的因素。
八、教學過程
課共分四個部分去完成，既開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分，從課的時間的安排上：開始部分3分鐘、準備部分7分鐘、基本部分30分鐘、結(jié)束部分5分鐘。
1、開始部分：
課堂常規(guī)
按指定地點整隊，體育委員匯報出缺勤人數(shù)，教師宣布本課的教學內(nèi)容，并進行安全意識的強調(diào)。
2、準備部分：
繞場地運球（意圖：讓學生熟悉球性，熱身，活躍課堂氣氛，為下一個學習內(nèi)容做鋪墊）韻律操教師營造輕松愉快的氣氛，用規(guī)范的動作和口令帶著學生完成徒手操。（意圖：針對本堂課易受傷的關節(jié)做進一步的活動，預防受傷）3基本部分：原地單手肩上投籃→教：講解、示范、要求、巡視、糾錯→學：看、聽、模仿、練習、創(chuàng)造。
首先教師講解示范和提出練習的要求（上下肢要協(xié)調(diào)用力，伸臂充分，用手腕前屈和手指柔和撥球?qū)⑶蛲冻觯┙又才艑W生兩人面對面做投籃模仿練習，互相檢查和糾正，此時教師指出易犯錯誤：用力方向不對（要求投籃出手后，手指指向球框）投籃出手后，球飛行弧線太低（要求學生投籃伸臂時要先向上抬肘）（意圖：初步的建立正確投籃的動作）；再兩人一組，一人站在罰球線后投籃，另一人撿球傳遞，5個球交換，投籃者根據(jù)上一次投籃結(jié)果進行自我修正動作，指導下一次動作（通過不斷的自我修正動作來掌握動作的要領，讓學生體驗到靠自己的能力來完成正確動作的喜悅感）；接著四人一組用2個球，3個人撿球傳遞一個人投籃，3個球一換，此時要求投籃者接球后快速投籃。（根據(jù)自己對投籃動作熟悉的程度，加快投籃出手速度來挑戰(zhàn)極限，實行自我管理，實現(xiàn)分層教學） 耐久跑： →教：傳授知識、線路指令、講評練習。
學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。
教師講解正確的呼吸方法3步一吸3步一呼，并要求學生在跑的過程中擺臂放松。再用籃球做道具，制定不同跑的路線，進行練習（意圖是使原本枯燥乏味的耐久跑變得更加有趣味性，來提高學生練習的積極性）
3、結(jié)束部分：
1、教師在音樂伴奏下帶領學生做放松操。（設計意圖：啟發(fā)學生養(yǎng)成自我放松的習慣，并且貴在堅持）
2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價
3,回收器材，師生再見
九、預計課的效果和場地器材
1、預計效果：本課的教學目標基本實現(xiàn)，預計本課學生的平均心率120次∕分左右。運動密度35%左右，中等強度。
2、場地器材：本課安排在籃球場地進行，籃球40只，長繩2條。
十、本課的亮點
由于學生人數(shù)過多 在場地安排上采用特殊方法：在籃球場相對面兩個球框上拉上兩條繩子，這樣就形成了多個類似的球框 以便讓更多的學生能夠參與練習。
說課完畢，感謝你們傾聽。
中學體育籃球說課稿 篇20
一、指導思想
本課以“注重實踐、學以致用”為指導思想，教師在教學過程中體現(xiàn)主導作用，同時也和學生們一起參與到教學活動中。針對學生中的籃球基礎的差異性，在教學過程中給予不同的要求，確保每位學生能夠在自身的基礎上有所提高，讓學生學會觀察、模仿、思考、實踐的學習方法，形成學生間互幫互助、團隊合作的學習氛圍，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并能解決問題的能力。使學生在課堂中所學的的`技術動作，能夠很快的運用到課外實踐活動中去。
二、教學內(nèi)容與學生情況分析
本次課的教學對象是高一男生，由于高一學生來自不同的學校，原有的籃球基礎差距較懸殊，教學內(nèi)容又側(cè)重于進攻配合，所以給本課教學帶來一定的難度。根據(jù)這一特點，主要采用分層教學，進行個體的區(qū)別對待，爭取把每一位學生學習的積極性和主動性調(diào)動起來。
三、學習目標
本課旨在培養(yǎng)學生自主學習，團結(jié)合作的精神，多在實踐中找到有效的學習方法來掌握知識技能，預計使85％的學生學會交叉步突破的動作技術，發(fā)展學生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，提高籃球綜合技術水平。
四、教學過程
課的開始部分，以節(jié)奏鮮明的音樂，進行搏擊操的準備活動，使學生在音伴下，迅速的使身體各關節(jié)活動開，并把精神面貌調(diào)整到最佳狀態(tài)。根據(jù)高一學生的籃球基本技術的掌握情況，第一部分進行了行進間投籃，以分組的形式進行學練。教師在巡視中，根據(jù)學生練習實際情況提出不同的要求。在游戲過程中，也同樣進行籃球基本技術的滲透，通過比賽對抗形式，既提高了學生的團隊合作精神，同時又活躍了課堂的氣氛，使學生的學練更有積極性、主動性。在交叉步突破的教學中，倡導學生自主學習。讓學生通過有目的的觀察、模仿；并經(jīng)過認真地練習、自評，深入理解動作要領，再進行多實踐、多比較、多練習等方式來完成教學任務、較好的達成學習目標。最后，在輕松優(yōu)美的音樂下使學生的身心得到充分放松來結(jié)束本次課的教學。
中學體育籃球說課稿 篇21
一、教材
本課授課的對象是小學四年級（水平二）的學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比�；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。
根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：
1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。
3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為：
1、追逐跑
2、籃球運球
3、籃球運球接力
重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。
難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。
二、學情
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術開始學習，引導學生從基本運球技術開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
三、教法
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術的基礎上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術、鍛練體能，又和同學團結(jié)合作，使學生在技術、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
四、學法
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內(nèi)容，充分展示學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
五、教學程序
1、熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。
2、學習技能部分。
�。�1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。
�。�2）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的'學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。
�。�3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序?qū)W習新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。
�。�4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復身心部分。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復。
最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。
場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺
本課的平均心率：135—150次/分左右
運動密度：35—40%左右
中學體育籃球說課稿 篇22
教學理念：
本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導思想，在全面推進素質(zhì)今天，我始終堅持以創(chuàng)新教育、愉快教學為突破口，以體育課程標準為依據(jù)，著重對學生的能力進行培養(yǎng)教育，使學生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎。
教材分析：
籃球作為一個傳統(tǒng)項目，健身功能不言而喻，實踐證明：許多學生從不會到會，經(jīng)過了復雜的過程，更重要的是通過這種行為全面發(fā)展學生，使學生身體、心理素質(zhì)及運動能力得到提高培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。
學情分析：
小學六年級正處在生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時對于學生的意見和建議以信挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵，對調(diào)皮、不守紀律和批評學生時地注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。
依據(jù)本課內(nèi)容，結(jié)合學生實際，我確定了以下三個教學目標：
第一是認知目標，通過教學使學生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進低手投籃的動作方法。
第二是技能目標：使學生主動學會籃球行進低手投籃的方法。發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)，增強學生節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生觀察、思維及自控能力。
第三是情感目標：通過在輕松愉快的氣氛中練習,培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。
本課教學重難點是投籃動作協(xié)調(diào)、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無名指投球，將球投出。
教學方法：
根據(jù)新的教學理念，結(jié)合本課內(nèi)容，我采用創(chuàng)設情境學習法、示范法、分層教學法，以及用鼓勵的`語言進行指導和評價，學生則采用嘗試學習法，小組合作探究學習進行學習。
綜上所述，我將整個教學過程設計成以下四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣導入，活躍情緒，通過我設置疑難，激發(fā)學生求知欲望。從而體現(xiàn)學生是全體、教師是組織者和引導者。
其次分四組進行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導學生利用提供的器材自由創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實的籃球技術，表演各種精彩籃球的動作，使學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。
最后，我利用音樂《健康歌》進行專門性準備活動，通過師生共舞，調(diào)動學生學習積極性。
第二環(huán)節(jié)：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進間抵手投籃的動作方法，并進行分解演示。俗話說：興趣是最好的老師，我的示范應使學生為之一振。
其次實際嘗試，學生自由分組，探究動作，學生在分解練習的同時，小組長同學進行幫助，動作熟悉后，學生可自己進行投籃練習。教師巡回輔導，課堂上應給學生較大的自由空間，自己琢磨動作與伙伴進行交流，與教師進行商討。
最后，榜樣示范，匯報表演。學生逐個表演，教師現(xiàn)場指導，利用動作標準的同學進行示范，激發(fā)學生學習積極性及個人榮譽感。通過教師評價，學生評價，促進學生改進動作，以標準的動作體現(xiàn)“我能行”。使學生在表演中體驗成功。
第三環(huán)節(jié)：歡樂一刻，培養(yǎng)興趣。分四組進行游戲“頭上跨下傳球”，使學生進一步熟悉球性，培養(yǎng)團隊精神。
第四環(huán)節(jié)：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂“郊游”，師生共舞，帶領學生進入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結(jié)，師生再見，使學生在歡樂的氣氛中結(jié)束本課。
以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領導、評委老師給予指導。
中學體育籃球說課稿 篇23
一、指導思想
堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
二、學習目標
1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
三、 學習內(nèi)容
1、游戲：抱球接力
2、籃球運球
四、學情調(diào)查
我校五年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。五年級學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習動機。
五、 教材分析
籃 球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
六、教學重難點
1．重點：手腕控球
2．難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的.方向
七、教學過程
1、課的開始與準備部分
本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲：抱球接力。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
b、組織教法：把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。
3、課的結(jié)束部分
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。
c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
八、課的特色與創(chuàng)新
1、 “小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。
2、游戲“抱球接力”、專向籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內(nèi)容 ，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。
場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設計布置場地。
器材：籃球40個，錄音機1臺。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
中學體育籃球說課稿 篇24
結(jié)合實例談談體育“課前說課”的技巧
一：范例
介紹課題：大家好!我這次說課的內(nèi)容是高三年級水平五籃球選項教學新授課——進攻戰(zhàn)術配合(突破分球)。
1、說教材：
(1)根據(jù)《體育與健康》課程標準對各學習領域、水平段的學習目標的規(guī)定以及依據(jù)學習目標選擇教學內(nèi)容的原則。關注高三學生的個體需求，重視學生的情感體驗，引導學生“創(chuàng)新”，確�！敖】档谝弧�、“可持續(xù)發(fā)展”思想落在實處。
(2)籃球戰(zhàn)術配合是單一技術動作發(fā)展的必然需求，對增進學生之間的信任感和責任感以及培養(yǎng)團隊意識有非常明顯的作用。
(3)高中籃球選項教學是一個循序漸進、穩(wěn)步提高的過程，高三學生已經(jīng)具備一定的籃球戰(zhàn)術意識，在逐步掌握籃球基本技術與基礎知識的前提下，將戰(zhàn)術配合融入教學可以滿足學生對更高層次知識的探索，拓寬籃球知識面，解決部分學生“吃不飽”的問題。
技巧：簡明扼要地向他人介紹本次課教材，包括學段、內(nèi)容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據(jù)等，要有明顯的概括性但不能籠統(tǒng)、含糊不清。
2、說教學目標：
基于《課程標準》三維健康觀，結(jié)合本校學生的特點預設教學目標如下：
(1)認知目標：了解籃球“突破分球”戰(zhàn)術配合的基本構成形式及其地位與作用。
(2)技能目標：通過本次課學習，70%以上的學生能夠和同伴完成“運球突破—吸引防守—傳球”等連貫技術，能夠通過傳球、跑動主動與他人合作配合。30%左右學生能在老師指導下完成基本配合技術
(3)情感目標：通過籃球戰(zhàn)術配合教學，培養(yǎng)學生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng)新的學習能力;形成相互學習、團隊合作意識;拓展籃球知識面，提高綜合素質(zhì)。
技巧：需要貫徹“三維健康觀”和“目標引領教學”的理念。由于教學目標是對本次課教學效果的預判，也是評定教學效果的一個依據(jù)，因此在預設教學目標時要體現(xiàn)可操控性、可量化性、可達成性，同時也為以下說課中的課堂教學行為埋下伏筆。
3、說重點和難點：
本節(jié)課的教學重點是：合理地把握突破之后分球的時機。其依據(jù)是讓學生明白突破防守之后，是不是每一個球都需要“分”?為什么要“分”?怎么“分”?教學難點是：正確判斷同伴的位置，將球準確地傳給同伴。其依據(jù)是在籃球?qū)崙?zhàn)時，突破防守之后，同伴不能站在原地“等球”，需要通過移動，尋找“空位”和進攻時機。
技巧：教學重點和難點是根據(jù)教學目標制訂的，因為課堂教與學的行為都是圍繞如何解決重點、突破難點而展開的'。“重點”是在課堂上需要著重且重復練習的內(nèi)容，而“難點”是學生在學習過程中理解困難、容易出錯的環(huán)節(jié)。要想準確地把握重難點，就必須對教材、課程以及學生情況全面的了解�？梢赃@樣說，不同的觀察角度就會有不同的重難點。
4、說學生情況
我校體育課程依據(jù)《課程標準》的要求設立選項教學，每個年級都設立了籃球選項課，確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生，在身心方面已經(jīng)趨于成熟，具有較強的綜合判斷能力，能夠?qū)χR深度作出合理的思考和概括。在平時運動參與過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生都掌握了較好的運、傳、投等技術，喜歡“單打獨斗”，忽視“團隊配合”，經(jīng)常出現(xiàn)“不到萬不得已不傳球”的現(xiàn)象，大大限制了籃球整體水平的提高。因此，開展戰(zhàn)術配合教學是非常有必要的。
技巧：學生是教學的主體，教學的目的也是為了學生得到良性、持續(xù)發(fā)展。介紹學情時需要重點描述學生的身心特點、技能水平和參與現(xiàn)狀，明確“為什么教”。
5、說教法、學法
(1)為了優(yōu)化課堂教學效果，遵循教學規(guī)律，本節(jié)課采用分組合作學習的形式，運用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實戰(zhàn)等教學方法。其中采用小黑板作為戰(zhàn)術演示板，讓學生觀摩戰(zhàn)術示意圖，學會布置簡單的戰(zhàn)術配合、模擬NBA最后10秒鐘的進攻戰(zhàn)術配合演練等等是本節(jié)課的亮點。
(2)為了遵循學生認知規(guī)律，有效解決重難點。本節(jié)課采取模仿、嘗試、創(chuàng)新等方法，在學生練習過程中運用比較法、競賽法。
技巧："教學有法、教無定法"。教法和學法的運用是否合理是解決教學重難點的關鍵，在說課時要精煉地描述，要能夠結(jié)合教師自身的特長，抓住學生的特點，尤其要明確表述本節(jié)課的亮點部分，這樣就可以讓聽課的人有所側(cè)重。
6、說教學流程
(1)導入學習階段
師生問好，宣布本節(jié)課教學內(nèi)容，明確學習目標，激發(fā)學習興趣。用時1分鐘。
(2)愉悅身心階段
A、播放音樂，引領學生隨著音樂節(jié)奏徒手練習籃球技術動作，內(nèi)容包括：持球同側(cè)步、交叉步突破;前后運球;前后、側(cè)向滑步等(可加入示范)。用時大概5分鐘。
作用：提高肌體興奮度，為安全參與練習做好準備。
B、指導分組，在指定區(qū)域進行有球練習“一運一防”。用時3分鐘
作用：明確各組練習區(qū)域，復習運球技術。
(3)基本內(nèi)容學習階段
根據(jù)小黑板上的內(nèi)容安排，由小組長帶領大家一起練習。
事先準備材料內(nèi)容安排：
A復習運球三步上籃(分別從中路、45度、底線三個不同線路)每個人練習3次，時間4分鐘。
B突破——傳球練習。一人固定接球，一人消極防守，依次運球突破防守，將球傳給站在罰球線附近學生。提示：注意輪流變換角色。時間5分鐘。
作用：發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)自覺參與課堂學習意識。
(亮點)集中，對分組練習情況簡要評價。指導學生學習“突破分球戰(zhàn)術配合示意圖”，教師演示并引導學生模仿示意圖的站位與進攻組合順序。時間2分鐘。
作用：及時總結(jié)，指出不足。通過對圖解的學習，熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法，提高籃球綜合素質(zhì)。
(4)拓展提高階段
(亮點)集中講解，布置各組創(chuàng)新一種突破分球戰(zhàn)術并能畫出示意圖。
設問：如果突破不了防守怎么辦?如果突破進去之后是不是必須要將球傳出?在什么情況下分球?引導學生帶問題繼續(xù)參與練習，同時也能解決教學重點，把握合理分球的時機。教師參與各組學生的練習。演示通過掩護、移動、跑位等手段參與組合進攻。時間大概15分鐘。
設計意圖：帶著問題參與學習，可以讓學生練習有的放矢，并能針對重難點開展。
(5)各組展示學習成果
(亮點)創(chuàng)設“NBA比賽在臨近結(jié)束時，比分膠著的情形下采用突破分球戰(zhàn)術完成絕殺的情境”，各組按照戰(zhàn)術布置完成練習。其余三組學生在教師引領下齊聲10秒鐘倒計時。時間3分鐘。
設計意圖：刻意制造緊張的氣氛，讓學生感悟籃球運動的魅力，充分體會良好的心理承受能力加上團隊的努力可以戰(zhàn)勝困難。
集中評價。包括教師評價、自我評價、對同伴的評價等。時間1分鐘。
(6)身體素質(zhì)練習
“矮子走”游戲：每組學生前后依此蹲下呈低重心狀，聽教師信號進行兩條邊線之間的走動比賽�？偣簿毩�2次，時間大概4分鐘。
作用：提高下肢力量，培養(yǎng)團隊協(xié)作、奮勇向前的精神品質(zhì)。
(7)放松身心階段
播放節(jié)奏輕快的音樂，集體放松和相互放松相結(jié)合，安排學生整理器材。時間5分鐘
技巧：“說教學流程”是說課過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過對教學流程的闡述，聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學重難點，要說出在教學中采用什么方法一一解決，采用什么手段使教學目標有效達成。在這個環(huán)節(jié)中，要抓住重點部分清晰表述，教學亮點的設計意圖，哪些手段可以解決問題等等，不需要像報流水帳一樣面面俱到。在說課過程中可以適當加入一些示范和重點講解，例如技術動作、場地的分布、分組的安排等，提高說課的觀賞程度。
7、場地與器材
籃球場2塊、籃球若干(每組5、6個)、小黑板4塊、粉筆若干、音樂播放器1只
8、教學效果預計
預計本次課學生練習密度40%左右，練習強度中等，平均心率100次/分左右。
以上是我本次課的全部教學內(nèi)容，謝謝各位!
二、對“說課技巧”的再認識
1、“說課”是一種教研形式，可以課前說，也可以是課后說。本篇文章采用的例子是課前說課，包含對教材的理解，對教法、學法的探究創(chuàng)新，對教學效果的預設等等，是對已有教學設計的再次分析和提高。
2、“說課”最好是以脫稿的形式展示，在說課時要具備良好的自信心理�？梢岳糜嬎銠C、多媒體等手段輔助，并在適當?shù)臅r候運用示范、講解等演示教學。但不能照本宣科，盯著屏幕“讀”是萬萬不可取的。
3、“課前說課”要想吸引評委或者聽課者的眼球，在表述過程中就需要有層次、有梯度、有重點。要抓住幾個關鍵點：重難點是什么?采用哪些輔助方法去解決?運用方法和手段預期會有什么效果?個人認為“課的亮點”是什么?教學的目的是讓學生從模糊向清晰狀態(tài)逐漸過渡的認知過程，如果在說課時泛泛而談，結(jié)果只會讓聽者“一頭霧水”，越聽越模糊。
中學體育籃球說課稿 篇25
指導思想：
本課根據(jù)二期課改的精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設和調(diào)、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學生的身體、心理特點，在課堂中開展小籃球練習和爬行聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神，健身興趣。
教材分析：
本課教材：
1、選用：小籃球3—（1）運球、傳球
2、攀爬1—（1）： 螞蟻搬家
本課的教學內(nèi)容是九年制義務教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。
籃球教學在三年級體育教學中的比例不高，本課作為選用教材引入課堂，采用叫號運球，三角地面?zhèn)髑�、攔截傳球等形式開展教學，讓學生熟悉球性，激發(fā)興趣。
爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學，通過小組討論，相互評價交流等方法開展實踐練習。
學生分析：
本課教學對象是本校三（4）班學生，共有36人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，籃球接觸不多，創(chuàng)新能力一般。
教學重點、難點：
教學重點：了解籃球中的傳接球、運球等，初步學會傳接球、運球的手型
教學難點：讓學生學會利用籃球進行創(chuàng)新練習。
教學目標：
1、初步學習籃球基本技術，逐漸熟悉球性。
2、學習螞蟻爬行的方法，提高學生的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學生健身興趣。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、表現(xiàn)意識。
4、建立良好的人際關系，增強學生的自信心。
教學過程：
本課分為四個部分，設計步驟如下：
開始部分課堂常規(guī)，使學生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。
準備部分采用跟我做、叫號運球等方法，有針對性地做身體練習，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。
基本部分第一個內(nèi)容是小籃球。設計了以下的教學步驟：
�。ㄒ唬┤莻髑�。
采用近距離簡單的傳球讓學生初步了解傳球的一般方法和技巧，知道傳球的分量和角度，教師選擇創(chuàng)意較好的.方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。
（二）攔截傳球游戲。根據(jù)學生喜歡競賽的身心特點，使學生在游戲教學中鞏固所學知識，體驗傳接球的運用，激發(fā)學生興趣。
�。ㄈ┬』@球探究練習。通過小組合作、共同創(chuàng)新，探究小籃球的多種練習方法，開拓學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學生積極思維，勇于實踐。
基本部分第二個內(nèi)容，是爬行練習。設計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學，首先老師讓學生散點練習螞蟻走路，并采用接力的形式，用籃球作為運輸?shù)膶ο�，以調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣，增強學生的團隊合作意識。
最后結(jié)束部分，采用調(diào)整呼吸的方法，并跟隨老師學練太極拳，使學生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時，讓學生相互評價，指出練習中的優(yōu)點和不足之處，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
中學體育籃球說課稿 篇26
一、教材及學情分析
本節(jié)課學生將學練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學習簡單的運動動作，提高身體基本活動能力為主，讓學生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣。小學三年級的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎上，學習拍球的基本方法，體驗球性，感受樂趣，初步掌握拍球的技能，發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。
三年級學生的運動基礎較為薄弱，他們參加體育活動的動機主要以直接興趣為主，而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性，深受學生的喜愛。這個年級學生的.想象力與創(chuàng)新思維能力比一、二年級學生強，針對這些特點，本課主要讓學生玩球，通過整體練習、分組練習、評價、想象、創(chuàng)新拍球動作有效地培養(yǎng)學生對籃球的興趣，為今后籃球的其它動作打下良好的基礎。
教學目標
1、知識目標：知道拍運球時用手指指腹觸球。
2、能力目標：體驗球性，學會拍球的基本方法，創(chuàng)新拍球的動作，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和感知能力。
3、德育目標：培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識和競爭的精神，體驗成功的進步和喜悅。
教學重點：學會用手指指腹觸球，連續(xù)拍球。
教學難點：拍球時掌指按壓結(jié)合，引導學生創(chuàng)新拍球動作。
二、教法運用
1、主題情境法：以“愛拍籃球的小兔”為主題，以小兔晨練→小兔學藝→運球高手→快樂的小兔為主線，創(chuàng)設愉快、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。
2、直觀講解示范法：直觀的示范與生動和講解刺激學生學習視覺與聽覺神經(jīng)，幫助學生建立動作概念。
3、榜樣對比法：是我在教學中常用的方法，通過榜樣生的帶動，促進學生學習的積極性，再通過對比讓學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，提高教學質(zhì)量。
三、學法指導
指導學生觀察法、體驗法、分組練習法、互相評價法，把學習的權利交給學生，讓學生成為學習的主人。本學期從一開學就開始培養(yǎng)指導學生由觀察→模仿→練習體驗→互相評價這種學習模式，讓學生積極練習、積極思考、積極討論、評價，養(yǎng)成一種良好的體育學習習慣。
四、教學過程及設計意圖
本課的課題是《愛拍籃球的小兔》，它將講述一群可愛的小兔晨練后學藝成為運球高手的有趣的童話故事。根據(jù)故事情節(jié)將課分為四個部分。
第一部分：小兔晨練
通過猜謎語“一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝�！卑焉险n的熱情調(diào)動進來，之后是師生共同玩拍手游戲，讓手掌、手指充分活動開，為拍球做好準備，接著師生共跳兔子舞，有效的激發(fā)學生參與運動的興趣。
第二部分；小兔學藝
這個環(huán)節(jié)將學練各種姿勢的拍球法。通過童話故事把學生帶入童話世界，讓學生在童話世界里玩球、練球，這時學生將知道拍球時手觸球的部位。教師通過示范、講解，讓學生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學生通過想象、創(chuàng)新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，讓學生在玩中感受到學習的樂趣
第三部分：運球高手
這是個集體游戲環(huán)節(jié)，是前一個部分的鞏固和延伸。由于三年級學生控球能力不是很強，所以設計了一個既簡單又有趣的接力游戲，具體做法是：將學生分四組，從起點開始運球至終點，把球放入籃筐后折回跑到隊中，依此類推，先完成的隊獲勝。
第四部分：快樂的小兔
今天小兔不僅學到了本領，又玩了游戲可開心了，快快樂樂的和老師同唱同跳，放松一下身體，再談談本次課的收獲，為本次課畫上圓滿的句號。
五、場地器材
籃球場 一塊、籃球人手一個、竹籃筐四個、水彩筆四盒
中學體育籃球說課稿 篇27
說教材
本課教學的主要內(nèi)容籃球運動中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動中最基本的技術，最常用的傳球方法，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要的組成部分，是更好的學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳球技術的好壞直接影響集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，傳球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時還要迅速轉(zhuǎn)換銜接其他技術動作，就比較困難。因此，本課著重熟練掌握雙手胸前傳球技術的同時加強準確性和熟練性，為以后的籃球教學競賽和學生的終身體育打下良好的基礎。
一、教學目標
1、認知目標：讓學生了解雙手胸前傳球在籃球運動中的重要意義。
2、技能目標：熟練掌握雙手胸前傳球技術動作和對球的控制能力。傳球的準確性和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力能力，96%的學生掌握該項技術。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
二、教學重點、難點：
重點：持球動作要真確，傳球動作要協(xié)調(diào)連貫，大拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合，傳球的準確性。
難點：籃球雙手胸前傳球的手型。
說對象
中學生已經(jīng)具備了基本的運動技術，對籃球也有了一定的了解，通過說教可以使他們更好的去掌握技術動作，也比較感興趣，學習積極性高。
說教法
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的.組織教學不局限于統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、流暢、緊湊。
全課教學的內(nèi)容及手段:用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生練習的效果，
示范法
利用學生對籃球的了解，通過真確的示范，提高學生對該項技術動作的更好認識。
雙手胸前傳球是一種最基本，最常用的傳球方法。具有傳球快速有力，準確性高，容易控制，便于與其他技術相結(jié)合的特點，動作要點：持球動作要真確，傳球動作要協(xié)調(diào)連貫，拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合。
動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體呈基本的站立姿勢，思想?yún)R報專題眼平視傳球的目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之內(nèi)旋，拇指下壓，中指、食指撥球并將球傳出。球出手后，兩手向下略向外翻。
二、指導糾正錯誤法
多做持球動作和雙手胸前傳球的示 范，并根據(jù)學生產(chǎn)生的錯誤，進行正誤對比示范。
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