高中通用教育隨筆

　　對(duì)于一線教師來說，不敢說每一節(jié)課都有體會(huì)最深的心得，但每天都要教學(xué)不同的內(nèi)容，面對(duì)不同的學(xué)生，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，做個(gè)有心人，隨筆的素材就有很多。接下來小編搜集了高中通用教育隨筆，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　高中通用教育隨筆一

　　作為教育者，我不知道什么是最理想的高中教育模式。但我認(rèn)為能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生、能夠從全球同等教育領(lǐng)域中不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短的教育模式會(huì)發(fā)展成一個(gè)接近理想的教育模式。

　　我個(gè)人認(rèn)為，教育不僅僅是教書本上的科學(xué)知識(shí)，還需要教育孩子如何做人，更需要教育孩子建立為社會(huì)服務(wù)的觀念。高中教育是要為繼續(xù)讀書的高中生打下基礎(chǔ)，是要為即將走向社會(huì)的高中生鋪墊道路。

　　中國的高考制度被認(rèn)為是過獨(dú)木橋的味道雖然沒有前些年那么濃厚，但是一味地追求高考成績(jī)迫使高中教育走上極端的現(xiàn)狀依舊占主導(dǎo)地位。其它教育根本無地生存。

　　曾幾何時(shí)，我們學(xué)習(xí)雷鋒，常常做好人好事�，F(xiàn)在看來不管宣傳雷鋒的內(nèi)容是真是假，這種教育對(duì)孩子來說是有教育意義的。因?yàn)樽龊萌�、做好事、助人為樂是人類精神文明的`象征。這一環(huán)節(jié)在中國高中教育里似乎只是紙上談兵走走形式，因?yàn)橐愿呖紴槟繕?biāo)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)壓得高中生們無暇顧及其它了。

　　我非常贊同美國高中教育體制里要求高中生為社區(qū)服務(wù)的教育引導(dǎo)模式。在美國，每個(gè)州、每個(gè)城市、每個(gè)學(xué)區(qū)要求學(xué)生服務(wù)社區(qū)的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。很多學(xué)區(qū)硬性要求高中生在整個(gè)高中期間必須完成一定數(shù)量的志愿者時(shí)間（volunteer hours）。

　　美國有個(gè)向全美高中生開放的國家榮譽(yù)協(xié)會(huì)NHS（National Honor Society）。NHS強(qiáng)調(diào)榮譽(yù)高中生體現(xiàn)在這四個(gè)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)、社區(qū)服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)才能、和個(gè)人性格。也就是高中生要成為這個(gè)榮譽(yù)協(xié)會(huì)的成員不僅需要一定的GPA成績(jī)，還要求在高中四年期間每學(xué)期必須完成15小時(shí)為社區(qū)服務(wù)的志愿者時(shí)間，以及其它方面的要求。

　　高中生做志愿者工作必須是社區(qū)服務(wù)（Community Service）性質(zhì)。美國人指的社區(qū)主要泛指你生活的地區(qū)。你生活在這個(gè)社區(qū)，你從這個(gè)社區(qū)得到他人的服務(wù)，你也應(yīng)該為這個(gè)社區(qū)付出你的服務(wù)。從高一點(diǎn)兒的角度說，提倡為社區(qū)服務(wù)就是倡導(dǎo)為社會(huì)服務(wù)為大眾服務(wù)。

　　志愿者就是義工，無任何收入，不可到父母或熟人的公司工作。高中生可以有組織地去社區(qū)公園或街道撿垃圾、去學(xué)校輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生、去老人院幫助老人、去夏令營組織學(xué)生活動(dòng)、去社區(qū)舉辦的各種活動(dòng)服務(wù)、去博物館做義工、去醫(yī)院提供幫助，形式各種各樣。完成多少時(shí)間和承擔(dān)什么工作都有記錄，由接受志愿者單位的負(fù)責(zé)人填寫學(xué)校發(fā)的表格并簽名為準(zhǔn)。

　　高中生做義工非常普遍。在馬路邊或公園里，我們經(jīng)�？吹接薪M織的一群學(xué)生或家長(zhǎng)帶著孩子拾撿垃圾，在學(xué)校幾乎每天都看到高中生在午餐時(shí)間為障智兒童服務(wù)，在社區(qū)組織的各種活動(dòng)中經(jīng)常看見高中生在做服務(wù)性工作，在學(xué)校的各種夏令營里也經(jīng)常有高中生做義工…。

　　我記不清在多少高中生的志愿者表格上簽名了。我任校長(zhǎng)期間，非常樂意接受高中生來學(xué)校做志愿者。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下以他們自己的能力和方式輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，組織低年級(jí)學(xué)生活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的助教。

　　志愿者工作是為即將走向社會(huì)、走向未來的高中生們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。高中生在義務(wù)付出他們的時(shí)間為社區(qū)服務(wù)的同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)會(huì)給予、學(xué)會(huì)新技能；他們?cè)谡J(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)責(zé)任；他們?cè)谡莆障嚓P(guān)知識(shí)、提高社交能力、培養(yǎng)組織能力、體驗(yàn)與不同人相處等方面都會(huì)有所收獲。他們也是在為他們自己掙學(xué)分，為他們自己的簡(jiǎn)歷增色，為他們自己的未來積累經(jīng)驗(yàn)，這是一項(xiàng)雙贏的教育模式。

　　志愿者學(xué)分不僅僅是一些學(xué)區(qū)的高中畢業(yè)的條件，也是大學(xué)錄取的條件（Some high schools mandate a specific number of community volunteer work hours before a student is eligible for graduation。 Many volunteer opportunities can translate to high school or college credits）。在申請(qǐng)大學(xué)的表格中是要填寫工作、實(shí)習(xí)和當(dāng)志愿者的具體時(shí)間、內(nèi)容和職責(zé)（Your Specific Role/Job Title）等等。一個(gè)沒有志愿者經(jīng)歷單有好成績(jī)的學(xué)生是不受大學(xué)歡迎的。

　　美國的高中生同中國的高中生、同全球的高中生一樣，學(xué)習(xí)是有壓力的，高中階段都很辛苦。相比較，美國高中教育更重視學(xué)生的全面發(fā)展。其中引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)服務(wù)是其一種非常好的教育方法。這樣的教育是一個(gè)終生教育，因?yàn)橹驹刚邲]有年齡限制。

　　高中通用教育隨筆二

　　教育需要思想，教育需要智慧，教育需要夢(mèng)想，教育需要激情，教育需要詩意，教育需要活力，教育需要堅(jiān)持，教育需要堅(jiān)守！

　　教育作為一種喚醒人的生命意識(shí)、啟迪人的精神世界的特殊活動(dòng)，必須在關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注學(xué)生精神世界的建構(gòu)和發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該在幫助學(xué)生解決心理失衡、幸福感匱乏、動(dòng)機(jī)錯(cuò)位、信仰缺失等一系列問題的過程中，讓學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)大的精神世界。

　　每天，我都在心中編制一個(gè)夢(mèng)——讓陽光灑滿校園，讓尚高成為時(shí)尚，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的`快樂，讓教師體驗(yàn)教育的幸福，讓課堂充滿生命的活力，讓校園成為師生的精神家園。我相信，我的未來不是夢(mèng)！

　　我心目中的高中校園：清新潔凈，緊張有序，生機(jī)勃勃，文化濃郁；我心目中的高中校長(zhǎng)：德才兼?zhèn)�，敢于�?dān)當(dāng)，真抓實(shí)干，勇于創(chuàng)新；我心目中的高中學(xué)子：陽光樂觀，自尊自信，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地；我心目中的高中教師：身體健康，心態(tài)陽光，團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求卓越！

　　高中通用教育隨筆三

　　如果說前些天的培訓(xùn)是積極向上的招引，那么今天的培訓(xùn)主題則是打開真實(shí)教育讓我們觀察、學(xué)習(xí)。很少有專家在講臺(tái)上去講一些真話，去揭露一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)， 來自江蘇教育行政培訓(xùn)中心副主任嚴(yán)華銀老師給我們作的交流就是一個(gè)例外。嚴(yán)老師給我們討論了四個(gè)問題：

　　1、教師讀書問題

　　中國最該讀書的人，基本都沒讀書。像教師是不斷輸出知識(shí)的人，最該讀書，現(xiàn)實(shí)中卻是我們絕大數(shù)教師一生只讀三本書：即教參、教材、教輔�？v觀我們的周圍，真的如此。

　　2、中國現(xiàn)實(shí)教育，德育觀照

　　最重視道德的地方，卻是最缺道德的。往往文件中說的，廣播中反復(fù)叮囑的都是我們最缺失的東西。比如：不要在旅游之地，寫“到此一游”，可往往留下的恰恰下最多的卻是這。這充分說明我們中國的德育教育總在高空，沒有真正落地。過分的強(qiáng)調(diào)，一定會(huì)過度，多數(shù)都是形式上的過度。

　　3、中國式德育和育人問題及成因梳理

　　德育是育人中的.一部分 �，F(xiàn)在學(xué)校越位太多，認(rèn)為孩子的一切都可在學(xué)校中學(xué)好，但其實(shí)，孩子的道德養(yǎng)成主要的環(huán)境是家庭。現(xiàn)實(shí)中我們把孩子的時(shí)間都緊握在學(xué)校中，實(shí)際是無故放大了教育的功能。教育孩子最重要的是言傳身教。

　　4、 探尋科學(xué)的德育途徑

　　依次是熏染——約束——感悟——點(diǎn)醒——知理—— 內(nèi)化——體驗(yàn)與實(shí)踐。

　　作為教師要做到：首先不斷修煉自己的人文素養(yǎng)，常懷敬畏之心，接著是經(jīng)常反思，其次是真實(shí)的了解我們的學(xué)生，再是重溫兩句至理名言，然后是偶爾對(duì)照中國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，最后是總是要思考一個(gè)問題“多少年以后，還有多少人想起我們”？嚴(yán)老師話走偏峰，與常人不太一樣。讓我們學(xué)會(huì)從不同的角度去審視課堂教學(xué)，審視教育。從而引發(fā)我們對(duì)教育更深一層次的思考，這也不失為一種學(xué)習(xí)方式。

　　高中通用教育隨筆四

　　近些年來，多次聆聽魏書生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰等教育專家的報(bào)告，拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬祥、李希貴等教育大家的文章，受益匪淺，引發(fā)了一些思考。今以隨筆的表達(dá)方式，與同伴交流，期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。

　�。ㄒ唬�

　　優(yōu)秀的教師，不僅為學(xué)生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意義，做的方法是否科學(xué)有效，是否被學(xué)生接受和認(rèn)可；優(yōu)秀的教師，最重要的不是為學(xué)生做什么，而是引領(lǐng)學(xué)生做什么和怎樣做；優(yōu)秀的教師不僅有愛心，而且能把握好愛的時(shí)機(jī)和分寸；優(yōu)秀的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的精神需求；優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的生命，尊重學(xué)生的差異，能站在學(xué)生的角度看問題，思考問題，再站在教育者的角度進(jìn)行理性的分析；優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生，又不無原則的寬容學(xué)生；優(yōu)秀的教師不動(dòng)輒大呼小叫，那是黔驢技窮的表現(xiàn)；優(yōu)秀的教師處理“麻煩”事件，就是教育智慧生成或閃爍之時(shí)；優(yōu)秀的教師既愛事業(yè)和學(xué)生，也愛自己和家人；優(yōu)秀的教師不常戚戚，而坦蕩蕩，心胸豁達(dá)，心態(tài)健康；——————�？傊�，優(yōu)秀的教師，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。

　�。ǘ�）

　　在工作中，每天都要進(jìn)行一次反思，要敢于面對(duì)自己的過失，勇于面對(duì)同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)提出的意見或建議，善于傾聽不同的聲音，這是智者的心態(tài)，勇者的行為。

　　反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出發(fā)的力量。

　　（三）

　　選擇了教師這個(gè)職業(yè)，意味著什么？就意味著每天都要和一群成長(zhǎng)中的.孩子打交道。如果，你不能面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，動(dòng)輒與學(xué)生較勁，暴跳如雷，一味抱怨、訓(xùn)斥學(xué)生，那么久而久之，你就會(huì)成為學(xué)生心目中的“怨婦”、“怨男”，成為一個(gè)不受學(xué)生歡迎的人。結(jié)果，學(xué)生對(duì)你的“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“嘔心瀝血”決不“買單”。

　　當(dāng)我們不想或沒有其他選擇的時(shí)候，我的想法是：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，改變自己的觀念和行為，以健康樂觀的心態(tài)面對(duì)必須面對(duì)的一切，用真心、真愛、真情潤(rùn)澤孩子質(zhì)樸純真的童心，贏得孩子的尊重和擁戴。

　　選擇了教育的同時(shí)，就選擇了“無怨無悔。

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