龐大的造句及反義詞造句

　　中文發(fā)音：龐大［páng dà］

　　詞語解釋：表示形體、組織、數(shù)量或程度大大超過慣常的范圍或標(biāo)準(zhǔn)

　　反義詞：細(xì)小、微小、渺小、細(xì)微

　　用龐大造句

　　1、長城是由一些巨大的石頭組成的一個龐大的防御體系

　　2、她龐大的身軀給了他巨大的壓力！

　　3、這么龐大的一個工程非的要一個巨人才能完成！

　　4、中國人擁有巨大的智慧和龐大的規(guī)模。

　　5、知識的世界是巨大的，知識的體系是龐大的！

　　6、東方神龍有著巨大的頭顱和龐大的身軀。

　　7、這架航天飛機很龐大。

　　8、他那龐大的身軀從椅子上站起來。

　　9、如此龐大的設(shè)計，已被創(chuàng)設(shè)出來。

　　10、動物園中有一頭龐大的獅子。

　　11、改革是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，不調(diào)動社會各方面的積極性，是搞不好的。

　　12、非洲的大草原上，活躍著龐大的食草動物群！

　　13、開發(fā)大西北是一項龐大的工程

　　14、龐大的橋面軀體和吊桿來回地擺動。

　　用龐大的反義詞造句

　　細(xì)小：如此的細(xì)小，只能憑它們投向底部的微弱陰影才可以發(fā)現(xiàn)

　　微�。嚎諝庵袩o時無刻都有微小的灰塵

　　渺小：坐在飛機上往下看，城市是那么的渺小。

　　細(xì)微：這種味道的細(xì)微變化對大多數(shù)人而言是無法覺察的。

　　【擴展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶汀＃�

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。