三年級(jí)上語(yǔ)文試卷分析

　　導(dǎo)語(yǔ)：考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的檢測(cè)與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段�？荚囂峁┑男畔⒈瓤荚嚦煽�(jī)還要重要。試卷分析主要包括信度、效度、區(qū)分度和難度四個(gè)方面。試卷分析本身就是教學(xué)工作的一部分，通過(guò)試卷分析，主要為了掌握本校各專業(yè)、各年級(jí)、各課程的教學(xué)動(dòng)態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)與考核評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出對(duì)策，為今后指導(dǎo)教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及科學(xué)管理提供可靠的依據(jù)。因此，做好試卷分析是很有必要的。下面是小編整理的三年級(jí)上語(yǔ)文試卷分析范例。歡迎大家閱讀。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析

　　一、具體分析：

　　（一）試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　試卷共分三大部分：分別為積累與運(yùn)用；閱讀與運(yùn)用，表達(dá)與運(yùn)用。試卷難易程度基本適中，試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。

　　二答題分析

　　積累與運(yùn)用共8個(gè)小題

　　1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

　　絕大部分詞語(yǔ)學(xué)生填寫(xiě)的正確率高，只有“寬�！霸！睂W(xué)生出錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，個(gè)別學(xué)生對(duì)炊煙的炊及打量的量的讀音掌握不清楚。同音字。需要指出的是：個(gè)別差生還須加大幫扶力度。

　　3辨字組詞、選擇合適的詞語(yǔ)填空及補(bǔ)充詞語(yǔ)正確率很高。

　　4找出句子中的反義詞。

　　總的情況還是不錯(cuò)的。個(gè)別學(xué)生“清”對(duì)“濁”沒(méi)有找對(duì)。

　　5第7小題，少數(shù)學(xué)生不會(huì)用修改符號(hào)修改病句

　　6、按要求填空。這些都是平時(shí)課本內(nèi)容的積累，學(xué)生掌握的較好。

　　閱讀理解

　　課內(nèi)閱讀正確率較高。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫(xiě)道理不夠清楚明白，是今后練習(xí)的重點(diǎn)。考查閱讀能力的共有5小題，少數(shù)學(xué)生找不出比喻句，（二）課外閱讀仿寫(xiě)句子部分學(xué)生掌握的不是太好。

　　表達(dá)與運(yùn)用

　　考查形式是想象作文，編童話故事。從學(xué)生作文來(lái)看，大部分學(xué)生能按要求編寫(xiě)合理的童話，有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采，滿分的有好幾個(gè)。但也有不盡人意的現(xiàn)象，有部分學(xué)生所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確。

　　三、答題中存在的問(wèn)題。

　　1書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

　　從整體卷面看，部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

　　2綜合能力薄弱。

　　由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、積累運(yùn)用訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)習(xí)作的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)

　　前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

　　3習(xí)作能力欠佳。

　　本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，可見(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話能力的訓(xùn)練。

　　四、反思與措施：

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

　　本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的'辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇課文。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

　　閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重視詞句含義的能力；三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

　　3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。

　　要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)和簡(jiǎn)單的記實(shí)文練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

　　4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)；二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

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