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科學(xué)教育活動方案設(shè)計
開展科學(xué)教育活動該怎樣設(shè)計方案呢？那么，下面是小編給大家整理收集的科學(xué)教育活動方案設(shè)計，供大家閱讀參考。
科學(xué)教育活動方案設(shè)計1
為進(jìn)一步貫徹落實《科普法》，增強學(xué)生科技創(chuàng)新意識，努力提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定舉辦XX實驗小學(xué)第17屆科技節(jié)。
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生，營造濃郁的科學(xué)氛圍，著力推動我�？萍紕�(chuàng)新教育活動，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)相關(guān)活動，增強學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，提高學(xué)生的.科技素養(yǎng)。
二、活動主題：體驗 創(chuàng)新 成長
三、活動口號：體驗科技魅力，放飛科學(xué)夢想
四、活動對象：1—6年級學(xué)生
五、活動時間：xxx年9—11月
六、組織機構(gòu)
組 長：黃XX
副組長：林XX
組 員：張XX
七、活動項目
本次科技節(jié)活動項目由專家講座、成果競賽活動、現(xiàn)場比賽活動、優(yōu)秀科普示范班評選活動四部分。成果競賽活動包括小發(fā)明、小論文、科技實踐活動、科幻畫、“七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品等5項；現(xiàn)場比賽活動包括小制作、智力七巧板、智力美化板等3項。其中一年級學(xué)生只參加科學(xué)幻想畫一個項目，其余項目不參加。
八、活動時間
（一）宣傳發(fā)動階段：（第5周）
1、第5周朱啟跑老師作動員講話
2、下發(fā)科技節(jié)活動方案，各班做好宣傳發(fā)動工作。
�。ǘ┗顒訉嵤╇A段: （第6周——第9周）
1、第5周：班級層面開展活動及選拔參賽選手 負(fù)責(zé)人：各班主任
第6周：小發(fā)明、小論文、科技實踐活動上交 負(fù)責(zé)人：科學(xué)組
四、五、六年段部分學(xué)生聆聽“創(chuàng)客”講座 負(fù)責(zé)人：信息辦
2、第7周：科幻畫上交 負(fù)責(zé)人：美術(shù)組
3、第8周：智力七巧板、智力美畫板現(xiàn)場比賽活動 負(fù)責(zé)人：美術(shù)組
七巧板多幅組合創(chuàng)新作品上交 負(fù)責(zé)人：美術(shù)組
4、第9周：小制作現(xiàn)場比賽活動 負(fù)責(zé)人：科學(xué)組及段長
5、第10周：參加XX市科技節(jié)、科技創(chuàng)新大賽名單上報市局 負(fù)責(zé)人：政教處
�。ㄈ┗顒涌偨Y(jié)階段：第11周
1、活動表彰 負(fù)責(zé)人：大隊部
2、評選“校優(yōu)秀科普示范班” 負(fù)責(zé)人：政教處、科學(xué)組
九、注意事項
各班要結(jié)合學(xué)校實際，以科技節(jié)活動為契機，做好班級的科技節(jié)宣傳和選拔。
1、活動要有氛圍，并結(jié)合班隊課、墻報(黑板報)等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育的宣傳，營造良好的科技教育氛圍；
2、活動要有內(nèi)容，以宣傳動員、學(xué)生比賽、視頻觀看、網(wǎng)上收集資料等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；
3、活動要有記錄，以文字總結(jié)、圖片記錄等形式及時記載活動過程。相關(guān)資料根據(jù)學(xué)校要求按時上交。
4、全校教師要積極行動，全員參與科技節(jié)，全程指導(dǎo)學(xué)生的科技活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好科學(xué)素養(yǎng)。
5、各項比賽具體要求與細(xì)則請看各項比賽規(guī)程（附件1，附件2）。
6、為確�；顒诱ｉ_展，作品申報表填好后統(tǒng)一上交周健婕老師處，報名表電子表格請到“數(shù)字化辦公——常用資料——03政教處文件夾內(nèi)——1、xxx校第十七屆科技節(jié)報名表”下載。
7、本屆科技節(jié)參賽對象為校1—6年級學(xué)生，每個班級作為一個參賽單位，各班根據(jù)不同競賽項目，學(xué)生以個人參賽。按低、中、高年段設(shè)各單項獎�！皟�(yōu)秀科普示范班級”評比：以班級為單位，每項活動個人單項獎得分累計（個人獎一等獎記3分；二等獎記2分；三等獎記1分,其中“七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品加分高限為15分），參賽人數(shù)、上報情況及班級科技氛圍等作為附加分，分值最高的班級獲“優(yōu)秀科普示范班”，每個年段取前三名。一年級段不評選“優(yōu)秀科普示范班級”。
十、其它未盡事宜另行通知。
科學(xué)教育活動方案設(shè)計2
活動內(nèi)容
在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動吧。
設(shè)計理念
在小學(xué)科技活動中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
在小學(xué)階段，對科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學(xué)的思維方法，適合小學(xué)生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動是有益的拓展和延伸。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。
2、掌握一種科學(xué)的思維方式和獨特科學(xué)實踐方法，善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實踐。
3、培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實踐的勇氣，意志力和耐心，促進(jìn)團隊協(xié)作精神。
活動準(zhǔn)備
1、參加人員
活動輔導(dǎo)老師：四年級科學(xué)老師
活動參與學(xué)生：四年級全體學(xué)生
2、學(xué)生可準(zhǔn)備的材料
⑴、收集廢舊物，變廢為寶。
紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒
⑵、利用自然物，就地取材。
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的.某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
活動計劃
我們進(jìn)行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題�？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學(xué)道理，改善我們的生活。
1、活動步驟及完成時間
9月20日-9月21日 制定活動計劃
9月22日-9月23日 查找相關(guān)材料，設(shè)計小組活動方案。
9月24日-9月28日 學(xué)生討論可行方案
9月29日-9月30日 學(xué)生動手制作
10月8日-10月10日 完成實踐報告
2、活動形式
活動參加人員為四年級學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。
3、活動要求
①各小組要團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。
�、诮M員每天及時向組長匯報活動進(jìn)展情況。
活動實施情況
一、問題的形成。
經(jīng)常看到學(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動�，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿邮值哪芰�，�?chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實踐。
二、分組制定計劃3---4為一個小組，選擇好材料。
紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）
線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）
布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）
橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）
瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
三、指導(dǎo)制作玩具。
1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性
體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？
容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？
截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？
累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？
2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。
利用技巧：
�、鸥鶕�(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。
�、浦谱髦斜３肿匀凰夭淖陨碓械奶厣Ｈ绱笏晒麣け砻娉属~鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。
�、侵谱骱蟮耐婢邞�(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。
四、活動總結(jié)
興趣是最好的老師，學(xué)生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。
1、“自制”玩具是一個動腦、動手，調(diào)動孩子全員積極參與的過程。
從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。
2、自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認(rèn)知能力會得到相應(yīng)的發(fā)展。
3、自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。
科學(xué)教育活動方案設(shè)計3
一、方案名稱：水資源的探究
二、方案背景與目標(biāo)
1、心理和日常生活需要
隨著人們生活水平的不斷提高，注意個人飲食，環(huán)境衛(wèi)生，身體健康不再只是說說而已。同時隨著市場的繁榮，人們交流增多，外出活動頻繁，很多學(xué)生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里，商場內(nèi)出現(xiàn)的水各種各樣，于是很多學(xué)生產(chǎn)生了這樣的問題：它們有什么區(qū)別？人們應(yīng)該喝什么樣的水才能有益于健康呢？現(xiàn)在的水資源情況怎樣？
2、可利用的課程資源
�。�1）現(xiàn)在到處都有生產(chǎn)水的廠家；
（2）飲水與每個人的生活密切相關(guān)，不受時間，環(huán)境等條件的限制，便于學(xué)生開展調(diào)查，并且學(xué)生樂于參與，易于接受。
3、活動需求分析：
�。�1）要與水廠，校醫(yī)或校外醫(yī)生，飲用水經(jīng)銷商或商場等取得聯(lián)系。
�。�2）邀請有關(guān)專家對活動進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）與學(xué)校行政部門取得聯(lián)系，必要時在課時、經(jīng)費、用車等方面給予安排考慮。
4、活動目標(biāo)：
通過實施本活動，使學(xué)生能親自開展調(diào)查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的`關(guān)注，增強保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我保健，健康成長，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究問題的能力；并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。
三、活動對象：三年級1個班
活動人數(shù)：40人
四、方案主體部分：
1、活動內(nèi)容
主要內(nèi)容：圍繞
�。�1）各種各樣的水有什么區(qū)別？
�。�2）人類對飲用的水要求是什么？
�。�3）飲水與健康的關(guān)系？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純凈水等)有區(qū)別嗎？
�。�4）在市場的水能否滿足我們身體的需要？
�。�5） 現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因？
�。�6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水健康等相關(guān)主題活動的開展。
活動方式：
�。�1）采訪水廠的專家(各種水的區(qū)別)；
�。�2）向校外醫(yī)生咨詢(各種飲用水與健康的關(guān)系等)；
�。�3）走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化，考察水域等)；
�。�4）調(diào)查本校學(xué)生飲水情況；
�。�5）上網(wǎng)查詢相關(guān)資料；
�。�6）分析，總結(jié)。
2、活動難點、重點、創(chuàng)新點
難點：水域考察，調(diào)查采訪時對有關(guān)專業(yè)術(shù)語，概念理解。
重點：水域考察，各種的水的區(qū)別，飲用不同種水與健康的關(guān)系等。
創(chuàng)新點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到水對人類的重要性，因此，增強節(jié)約用水的意識。
3、利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）
�。ǎ。┞�(lián)系姜堰市二水廠，姜堰市梁徐衛(wèi)生院，梁徐飲用水經(jīng)銷商等。
�。�2）上網(wǎng)、到學(xué)校圖書室查閱有關(guān)水資源等方面的資料。
（3）聯(lián)系學(xué)校行政部門，申請經(jīng)費、用車等方面器材。
4、活動過程和步驟
�。�1）座談、討論：確立本次活動的調(diào)查，訪談主題及內(nèi)容。
（2）進(jìn)行調(diào)查，訪談：a、采訪水廠專家(各種水的區(qū)別) b、向校外醫(yī)生咨詢(飲用不同種水與健康的關(guān)系等) c、走訪長輩們了解本地飲水源及飲用水的變化；
（3）實地考察：水域水質(zhì)，市場上銷售水情況；
�。�4）問卷調(diào)查：本校學(xué)生飲水情況；
（5）學(xué)生小組分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告，考察心得。
（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水與健康問題等。
5、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案
（1）在調(diào)查過程出現(xiàn)不理解術(shù)語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。
�。�2）對水質(zhì)的成分認(rèn)識中年級學(xué)生較難，本活動過程主要以定性認(rèn)識為主。
�。�3）分析，總結(jié)時中年級的學(xué)生綜合知識不夠，教師要多加引導(dǎo)。
這些一般要根據(jù)當(dāng)時情況去解決：如活動前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識，活動中根據(jù)實際問題采用適當(dāng)方法去處理，活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。
6、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式
�。�1）活動照片，調(diào)查表格，調(diào)查取得資料，分析總結(jié)等展示；
�。�2）活動心得與感受的交流；
�。�3）向全校學(xué)生，社區(qū)宣傳“保護(hù)水資源”專題知識(小報，板報，廣播等)。
7、效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式
�。�1）能制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計劃，并能做到及時調(diào)整；
�。�2） 學(xué)生能積極主動地去咨詢有關(guān)方面專家、資深人員等，并能作好記錄；
（3）能對記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚?/p>
�。�4）敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題；
�。�5）學(xué)生能小組合作解決問題；
�。�6）能將自己活動成果與大家交流、展示。
8、對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用
�。�1）開展調(diào)查與考察，使學(xué)生能體驗對課題探究過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；
�。�2）使學(xué)生對生活的關(guān)注，增強保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度；
�。�3）使學(xué)生認(rèn)識到水對人類的重要性，從而增強節(jié)約用水的意識。
�。�4）使學(xué)生在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得體會，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。
�。�5）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力。
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