語(yǔ)文的教學(xué)方案設(shè)計(jì)
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語(yǔ)文的教學(xué)方案設(shè)計(jì)：《火燒云》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。
2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法
1、談話(huà)導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并播放課件，給小學(xué)以感官刺激。
2、感受文本：從“變化多”和“變化快”兩方面分析課文內(nèi)容，評(píng)析課文內(nèi)容，評(píng)析語(yǔ)言。
3、寫(xiě)作訓(xùn)練：完成本課所學(xué)，展開(kāi)想像，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。（板書(shū)課題）
2、學(xué)生談看圖片后的感受。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 什么是火燒云？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，從文中找出一句話(huà)來(lái)回答。
2 、全班齊讀句子。（課件出示句子“天空……著了火似的”）
�。�1） 把句子中的“燒”換成“紅”通不通？學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。
�。�2） 既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?
�。�3） 指導(dǎo)感情朗讀。（突出“燒”字）
三、抓住特點(diǎn)，品讀想像。
過(guò)渡：這一燒，天空中就發(fā)生了許多變化，火燒云發(fā)生了哪些變化呢？（板書(shū)：變化）
1、默讀第二段。
思考：課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)火燒云的變化？（板書(shū)：顏色形狀）
2、教學(xué)第三自然段。
（1）讀了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？（板書(shū)：多快）
（2）從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（指名圈出）
出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語(yǔ)。
紅通通__________ __________
茄子紫__________ __________
�。�3）又從哪兒看出顏色變化“快”呢？（一會(huì)兒……一會(huì)兒……）
（4）指導(dǎo)朗讀（喜悅語(yǔ)氣）
3、教學(xué)第4——6自然段。
過(guò)渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬(wàn)變，那么它的形狀又是如何變化的呢？
�。�1）學(xué)生自由選擇喜歡的自然段感情朗讀。
�。�2）教師引讀 a、馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？b、馬是怎樣變化？c、又是如何消失的？
（3）學(xué)生引讀火燒云變成狗和獅子。
�。�4）學(xué)生根據(jù)畫(huà)面配音，說(shuō)出火燒云變化的形狀。
（5）總結(jié)火燒云形狀變化的特點(diǎn)。（板書(shū)多、快）
�。�6）學(xué)生仿照課文按照“出現(xiàn)、樣子、變化” 的順序說(shuō)說(shuō)火燒云還會(huì)變成什么形狀。
4、火燒云實(shí)在是太奇妙了，可還沒(méi)等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。（余興未盡）
四、著力鋪墊，巧設(shè)懸念。
1、課文中是寫(xiě)什么時(shí)候的火燒云？
2、文章開(kāi)篇就點(diǎn)題寫(xiě)道“火燒云上來(lái)了，但緊接著寫(xiě)的什么？（讀讀、劃劃）
3、為什么不直接寫(xiě)火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫(xiě)霞光呢？這樣寫(xiě)有什么作用？（想想、議議）首先提出懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲，再通過(guò)讀、劃、思議學(xué)習(xí)，印象會(huì)更深刻。
五|、總結(jié)學(xué)法，賞讀課文。
.是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫(xiě)出這么好的文章來(lái)？
引導(dǎo)學(xué)生概括出寫(xiě)作方法：仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，注意積累。
六、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。
1、學(xué)生出示自己畫(huà)的、收集到的火燒云圖片，并用語(yǔ)言描繪。
2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)課外作業(yè)。（摘抄、仿寫(xiě)、閱讀……）
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