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小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課評語
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。一起來看看關(guān)于聽課評語，僅供大家參考！謝謝！
小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課評語1
秋季學(xué)期“打造高效課堂”匯報課終于降下了帷幕，本次匯報課涵蓋所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教師所任的班級，同時得到了中心學(xué)校全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師的大力響應(yīng)與支持，每一位教師的教學(xué)都達到了中心學(xué)校小學(xué)教研組“課前準備充足，課中表現(xiàn)非常出色，課后積極研討”的預(yù)設(shè)目的。教師們激情洋溢地數(shù)學(xué)教學(xué)熱情，促進了全校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高，呈現(xiàn)了我校新課程改革，特別是 “打造高效課堂”所取得的階段性成果�，F(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)組聽課組總結(jié)如下：
一 、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的亮點。
1、數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平提高總體趨勢呈現(xiàn)特色化發(fā)展。
從教學(xué)過程來看，每一位教師都能以教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以自身的素質(zhì)、學(xué)生學(xué)情為依據(jù)來設(shè)計自己的教學(xué)設(shè)計，聽課組共聽24位教師28堂課，4-6年級采用洋思教學(xué)模式，凸顯“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的”的特色，1-3年級則采用愉快式、情景式教學(xué)法，呈現(xiàn)出一種主動、和諧、愉悅的特點。不同的學(xué)校、不同的學(xué)生、不同的教師無形中顯現(xiàn)出了“同課異構(gòu)”的特點，展現(xiàn)出教師們不同的教學(xué)風(fēng)格
2、導(dǎo)入新穎，形式多樣。
俗話說：“好的開始是成功的一半。”教師們非常注重設(shè)計導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。有的教師由生活中的具體事例導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有的教師由猜字謎導(dǎo)入新課，具有新意；有的教師讓學(xué)生讀課題、提問題導(dǎo)入新課，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新；有的教師則創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，優(yōu)美動聽的音樂，清新亮麗的畫面，鮮活的動畫人物指引讓人耳目一新。
3、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中學(xué)生們的動手操作能力較強。
每一堂課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，動手操作能力，課堂中時不時出現(xiàn)“板演板演”、“算一算”、“畫一畫”、“擺一擺”、“議一議”等化解，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用于日常生活，達到了學(xué)以至用的目的，體現(xiàn)了生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化這一新的教學(xué)理念。
4、教學(xué)手段多樣化，充分利用多媒體課件和實物來輔助教學(xué)。
每位教師都能自制課件，運用多媒體很好的把教學(xué)情境用課件的形式教學(xué)手段多樣化，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教具和學(xué)生的學(xué)具準備比較充分，為教學(xué)目標的達成、動手操作能力的提高奠定了豐厚的基礎(chǔ)。
5、抓住各種有利因素，適時對學(xué)生進行思想教育。
“以人為本，德育為先”，是現(xiàn)代教育觀的集中體現(xiàn)。參賽教師不僅注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而且注重對學(xué)生進行思想教育，把三維目標有機的整合起來，收到了良好的'效果。
二、存在的問題
教學(xué)永遠是不完美的藝術(shù)，本次數(shù)學(xué)教學(xué)匯報課中也存在一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：
1、部分教師仍然存在“不敢放手、不放心”的心理癥結(jié)，在課堂上顯得過于強勢。教師強勢，學(xué)生必然弱勢。學(xué)生始終是被教師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。同時在具體的教學(xué)過程中側(cè)重教，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、教師數(shù)學(xué)教學(xué)水平差異較為明顯，差距較大，部分教師還有待進一步的加強學(xué)校、交流，盡快提高教育教學(xué)水平。
3、部分年輕教師僅僅按照數(shù)學(xué)課本中設(shè)計的表面現(xiàn)象進行蜻蜓點水式地教學(xué)，不能抓對教材的編寫意圖，找不準知識點，訓(xùn)練點，教學(xué)重點和難點。
4、數(shù)學(xué)課堂評價還顯薄弱，部分教師在學(xué)生回答問題時，對學(xué)生的鼓勵性語言較少；對學(xué)生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
4、教學(xué)過程嚴謹有余活潑不足，缺少激情或激情不夠。教師們的課堂反映來看，一是教師的語言平鋪直敘，語調(diào)波瀾不驚，沒有抑揚頓挫，沒有輕重緩急；二是面部表情僵硬肢體語言不豐富，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的熱情。
5、個別教師的課堂調(diào)控能力差，還是嚴格按照自己預(yù)想的思路進行教學(xué)，對課堂上學(xué)生的生成資源處理不當，不能自如面對并及時地處理課堂內(nèi)外的突發(fā)情況。
6、由于學(xué)校的多媒體設(shè)施設(shè)備配備情況不同，導(dǎo)致教師運用多媒體教學(xué)的水平存在較大差異。
三、反思與建議
1、各位執(zhí)教教師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。
2、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
3、年青教師要多深入課堂聽課，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長，補己之短。
4、及時配備教育硬件設(shè)施，各校間的均衡發(fā)展。
總之，這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠都不會畫上句號。希望各位教師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課評語2
這是一堂令人耳目一新的課,一堂用全新的教育理念突現(xiàn)教與學(xué)的好課.
其一,教師巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的套圈游戲作為教學(xué)情境,把數(shù)學(xué)知識融合在學(xué)生感興趣的活動之中,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并以此貫穿全課始終.這就為學(xué)生架起了通往學(xué)習(xí)的橋梁,為教學(xué)活動的順利進行奠定了基礎(chǔ).因此學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,更是學(xué)得主動.
其二,把競賽機制引入課堂,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好勝心,并培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和競爭意識.
其三,關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程是本節(jié)課的另一亮點.比如:在總結(jié)連加的方法時,不是教師傳授給學(xué)生,而是通過學(xué)生自主探究,獨立完成,教師只是畫龍點睛般地加以引導(dǎo),師生一起歸納出連加豎式的3種寫法.較好地培養(yǎng)了學(xué)生主動探求新知的意識和能力.
其四,恰到好處地培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識.
其五,較好地培養(yǎng)了學(xué)生解決解決問題的能力.例如:最后一道練習(xí)題,教師僅僅給出三件玩具的價格和600元錢,讓學(xué)生自己提出問題和解決問題,使學(xué)生的智力得到開發(fā),能力得到培養(yǎng),素質(zhì)得到提高.同時也培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的`能力,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,在日常生活中經(jīng)常會碰到,也經(jīng)常要用到.
當然,這節(jié)課也存在一些不足:
第一,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方面略顯不夠.例如:在第一輪比賽中,比較誰勝誰負,應(yīng)該讓學(xué)生充分表達自己的觀點,因為教師一開始并沒有強調(diào)要用套圈總數(shù)的多少來評判勝負,所以,從次數(shù)方面來說,男生兩勝一負,說男生贏也是有道理的,教師不僅應(yīng)該給予肯定,更應(yīng)抓住這一契機讓學(xué)生自己找一個評判標準,這樣引入新課更自然,更有利于學(xué)生思維的發(fā)展.
第二,在第二輪套圈比賽時,男生的兩次套圈得分明顯低于女生時,教師如果能在這個地方提出一個問題:“男生還有沒有贏的可能呢？”則會錦上添花.
第三,學(xué)生“說”的過程體現(xiàn)不夠,教師在提出一個問題后,往往只滿足于一、二個學(xué)生的回答,沒有照顧大面積學(xué)生.
小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課評語3
1、教師注重教給學(xué)生思考的方法,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,整節(jié)課,教師善于啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去挖掘其思路,鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法,并及時給予肯定或鼓勵,但在鼓勵學(xué)生想法,算法多樣化的同時,又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計算方法,讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展.
2、教師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體.整個教學(xué)過程,教師幾乎沒有代替學(xué)生做過任何結(jié)論,教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,然后引導(dǎo)他們找到解決問題的途徑,獲得學(xué)習(xí)體驗.
3、教師大膽沖破教材原有的框架,活用教材,將套圈的游戲貫穿于整個課堂教學(xué),設(shè)計的活動,比賽極具開放性,讓學(xué)生個性得到了張揚.
4、極大的`激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加,并且貫穿整個課堂教學(xué),讓學(xué)生玩中學(xué),樂中悟,更是因為教師營造了一種親切,平等,民主的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自然的融入課堂,讓他們的熱情始終高漲.
5、數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,本課最后設(shè)計的應(yīng)用延伸題目,就是讓學(xué)生運用所學(xué)知識,來解決生活中的問題,真正實踐了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)這一新課程基本理念.不足之處:教師在有一個環(huán)節(jié)擦掉了第一個學(xué)生的板書,這對那個學(xué)生是個小小的打擊；教學(xué)的形式還可以多樣化,例如在中間設(shè)計學(xué)生以小組的合作交流的形式環(huán)來調(diào)節(jié)課堂；教師駕馭課堂的能力也有待加強,在課堂中有的學(xué)生在回答老師的問題,但有幾個小朋友卻在玩東西,這說明還有一部分學(xué)生沒有帶動起來.
小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課評語4
總的來說,我認為這是一堂成功的課,具體來說有如下幾個特點:
1、教師能創(chuàng)造性運用教材,優(yōu)化內(nèi)容,將連加的數(shù)學(xué)知識用兒童喜聞樂見的套圈游戲貫穿始終,符合二年級學(xué)生的心理特征,使課堂氣氛良好,教師的思想具有超前意識.
2、營造了寬松的教學(xué)氣氛,發(fā)揚教學(xué)民主,本節(jié)課教師充分抓住學(xué)生好玩,愛玩的天性,用游戲的形式將知識賦予其中,再加上親切的語言,得體的教態(tài),使整個課堂活而不亂,井然有序.
3、體現(xiàn)了算法多樣化,突出算理,突出學(xué)生的口頭表達能力.會做還要會說,譚老師不僅教給了學(xué)生連加的方法,更是注重學(xué)生的口頭表達能力,讓學(xué)生將算理講得清清楚楚.
4、突出了讓學(xué)生解決問題這一新的教育理念.在本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié),教師創(chuàng)設(shè)了“我與丁丁比賽”的教學(xué)情境,通過比賽,使學(xué)生知道,不一定要算出總分也能判斷分數(shù)是否超過丁丁,從而培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的.能力.
4、密切與生活的聯(lián)系,加強應(yīng)用意識.練習(xí)有一定的密度,體現(xiàn)了不封頂,不保底的思想.幾點建議:同一學(xué)生回答次數(shù)過頻,其他孩子發(fā)言的機會太少.其次是鞏固練習(xí)的形式是以看屏幕的練習(xí)為主,學(xué)生動筆寫的習(xí)題少.動口,動手,動腦多種感官結(jié)合不夠.再有,課的延伸還可以設(shè)計得精致點.
篇四丁馥荷:
這堂課給人的感覺是水到渠成,如沐春風(fēng),教師教得親切,自然,活潑,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,有以下優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí):
1、教學(xué)設(shè)計新穎別致,整堂課不覺得在學(xué),而覺得是一堂套圈的活動課,學(xué)生是參與者,教師是評委,在玩中學(xué),比生硬的說理更讓人信服,更富有感染力,哪個學(xué)生不好玩,不好動？這堂課滿足了學(xué)生的興趣,所以氣氛也相當?shù)幕钴S,無疑,教學(xué)設(shè)計是成功的.
2、教學(xué)流程生動,流暢,層次感強.如三次套圈,每次的目的都不同,第一次引出連加,第二次引出連加中的進位,教師并進行重難點引導(dǎo),第三次是估算,也是在游戲中進行,為后來的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),最后,用600元錢買價格不同的動物娃娃,夠不夠？將連加運用到生活中,一氣呵成,環(huán)環(huán)相扣,層層鋪墊,教學(xué)環(huán)節(jié)相當嚴謹.
3、學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人.讓學(xué)生動手實踐,自主探究,合作交流,是新課標倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,這節(jié)課也把權(quán)力下放,教師只作點拔,成為活動的組織者,巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,拓展他們的解題思路,激活他們的思維,如套圈比賽,男女生競爭,提高了學(xué)生的主動參與的面和質(zhì)量,讓人覺得是學(xué)生在推波助瀾,學(xué)生們自主合作完成了學(xué)習(xí)任務(wù),有一點啟發(fā):只要教師放開你呵護的雙手,就會發(fā)現(xiàn),孩子也是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探究者.
幾點建議:
一、生活中處處有數(shù)學(xué),能否多舉幾個例子；
二、在學(xué)生上臺套圈時,能否交給臺下的同學(xué)一些任務(wù),如讓他們算結(jié)果等；
三、課堂要有小結(jié),但這堂課的小結(jié)過于匆忙,流于形式
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