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    1. 月跡的教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-06-28 09:14:33 設(shè)計 我要投稿
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      月跡的教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

      月跡的教學(xué)設(shè)計

        1、使學(xué)生讀通讀懂課文,理清課文的寫作順序,了解孩子們在哪里尋到了月亮。

        2、聯(lián)系上下文,理解文中的重點(diǎn)詞語,體會作者回憶童年美好生活時流露出的對家鄉(xiāng)深沉的愛,理解“月亮屬于每個人”的深刻含義。

        3、掌握本課生字、詞。有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往和熱愛,發(fā)展學(xué)生的想像力。

        4、練習(xí)采用查資料或詢問的方式解決自讀中遇到的一些疑難問題。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讀懂課文內(nèi)容,理解“月亮屬于我們每個人”的含義。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會作者在回憶童年美好生活時所表達(dá)出的熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng)的感情。

        教學(xué)過程:

        一、設(shè)置情境,引入新課。

        師:同學(xué)們,與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日就要到了,你知道是什么節(jié)嗎?你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎?(學(xué)生自由談。)你能背出有月亮有關(guān)的詩歌嗎?(也可以師先背誦《小小的船》,以“拋磚引玉”)。

        自古以來,人們就借月亮表達(dá)對祖國,對故鄉(xiāng),對遠(yuǎn)方的親人的思念之情,尤其是在中秋節(jié)這天晚上,人們追尋著月亮,欣賞著月亮。

        板書課題:月跡齊讀課題“跡”什么意思?

        下面我們就一起和作者回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上,一起去尋找月亮,

        欣賞月光下的美景吧!

        二、初讀課文,了解大意。

        1)課件出示要求:1認(rèn)真讀,掌握生字的讀音。2、劃出自己有疑問的地方。

        2)提出自己沒有解決的問題。學(xué)生能解決的當(dāng)場解決,不能的老師做以梳理。

        三、師:文中的孩子們在哪里尋到了月亮?

        1)請同學(xué)們再仔細(xì)讀一讀,找一找,畫一畫。

        2)全班交流。隨機(jī)理解“中堂”等詞語。

        3)哪段是寫在中堂里尋到月亮的?

        四、 品讀課文,體會寓景之情。

        (一)學(xué)習(xí)第二段

        1自由讀第二段。劃出描寫月亮的句子。

        課件出示:“……果然有了月亮,……穿衣鏡上的圓便滿盈了。……月亮還在竹簾上爬,……一個失望!

        理解:款款滿盈

        2作者看到月亮升起的情景,你見到過嗎?談?wù)勀男┚渥用鑼懙那榫澳阋惨姷竭^?(也可課件演示)

        3孩子們看到這個景象后,是什么心情?你從哪里感受到的?

        學(xué)生談各自的體會。

        4再來讀讀這一段落,把孩子們當(dāng)時的心情讀出來。

        指名朗讀,教師指點(diǎn)。

        師:當(dāng)月亮不見了時,孩子們又在院子里找到了它的蹤跡,哪幾段是寫在院子里的事?找一找。

       。ǘ、學(xué)習(xí)第二部分

        1、 默讀第二部分,邊讀,邊找,在院子里,我們看到了什么?議論了什么?孩子們又在哪里尋到了月亮?

        2、 交流:在院子里孩子們看到了什么?院子里的景色怎樣?你從哪兒體會到的?有感情地練讀課文。

        交流:月光下的孩子們的心里想些什么?

        3、孩子們對月亮產(chǎn)生了無盡的遐想,聽了奶奶的話,作者當(dāng)時想到了什么?

        理解:面面相覷裊裊

        你讀了奶奶的話,你在想什么?

       。ㄈ绻麤]有學(xué)生講出《嫦娥奔月》的故事,老師可補(bǔ)充出來)

        4、 分角色讀人物對話,體會人物的思想感情。

        師:孩子們又在酒杯里,葡萄葉兒上,瓷花盆上,爺爺?shù)逆@刃兒上,上灣,下灣,還有------(弟弟妹妹的眼睛里,讓學(xué)生補(bǔ)充出來)尋到了月亮,同學(xué)們,你還能說出在哪兒還能尋到了月亮嗎?

       。ㄈ、師:當(dāng)三妹以為月亮是屬于她時,她是什么心情,什么表情,我們呢?

       。ň毩(xí)通過有感情朗讀來體會美好的月亮,孩子們是多么向往和熱愛。)

       。ㄋ模煟嚎赡棠虆s說,月亮屬于我們每個人,聯(lián)系上下文,討論:月亮是屬于每個人的嗎?

        小組討論

        全班交流,鼓勵學(xué)生大膽談出自己的理解,并做到有根有據(jù),分析到位。

       。ㄈ魧W(xué)生沒有注意到后面幾個自然段,可引導(dǎo)學(xué)生:文中的孩子們覺得月亮是什么呢?等問題讓他們?nèi)リP(guān)注這些話。)

        五、總結(jié)全文。

        當(dāng)大家知道月亮不僅屬于漂亮的三妹,同時也屬于每個人時,他們滿足了,他們在月光下,相依相偎地睡著了,睡得那么甜?,睡夢中的弟弟正在笑呢,他會夢到什么呢?

        學(xué)生想像

        同學(xué)們,明月寄相思,作者回憶童年的一個中秋夜,是為了什么呢?

        學(xué)生思考回答。

        師:同學(xué)們,承載著人類美好愿望的月亮也同樣屬于你們每個人,只要你想要月亮。

        六、 課后拓展作業(yè)

        1搜集描寫月亮和月光的文章,詩歌,詞,故事,做一期手抄報。

        2找出描寫月亮和月光的句段,讀一讀,背一背。

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