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語文八年級(jí)《雪》課件
課件實(shí)質(zhì)是一種軟件，是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。下面，小編為大家分享語文八年級(jí)《雪》課件，希望對(duì)大家有所幫助!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、品讀文章，感受文章的語言美中。
2、品析兩地雪景的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章細(xì)致的寫景方法及通過對(duì)比突出景物特點(diǎn)的寫法。
3、理解作者所表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)文章借景抒情的表達(dá)技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、品析兩地雪景的不同特點(diǎn)。
2、理解作者所表達(dá)的情感。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【教學(xué)工具】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)情況
1、學(xué)生匯報(bào)有關(guān)“雪”的故詩(shī)句。
2、教師投影小結(jié)，學(xué)生選擇喜歡的一句當(dāng)堂背誦。
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：
雪是春雨的親姐妹，是春天派出的使節(jié)，它把生命溶進(jìn)了土地滋潤(rùn)著返青的麥苗、迎春的花兒，它引發(fā)了無數(shù)文人的遐想。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的《雪》，品味魯迅筆下的雪的韻味。
2、作者簡(jiǎn)介：
教師出示幻燈片，學(xué)生完成有關(guān)填空。
3、魯迅作品：
�、� 提問：
列舉出已經(jīng)學(xué)過的魯迅的文章
�、� 導(dǎo)出《雪》：
介紹《雪》的文體;及散文詩(shī)的一般特點(diǎn)。
4、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、速讀──整體感知課文，理清文章思路
1、要求學(xué)生迅速瀏覽全文，標(biāo)注自然段落序號(hào)，思考：
作者為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景?分別體現(xiàn)在哪些段落?
2、文中有一詞暗示了作者認(rèn)為兩地的雪景是不同的，請(qǐng)找出來。
四、粗讀──聽課文錄音，初步了解兩地的雪的不同特點(diǎn)
1、播放錄音，對(duì)學(xué)生提兩點(diǎn)要求：
⑴ 將難度、難寫的字圈好，注音。
�、� 劃出能體現(xiàn)江南的雪和朔方的雪特點(diǎn)的詞句。
2、出示幻燈片，展示要注意的生字詞。
3、學(xué)生匯報(bào)各自劃出能體現(xiàn)江南的雪和朔方的雪特點(diǎn)的詞句。
4、教師提問：
這些詞句在文中起了什么樣的結(jié)構(gòu)作用?
(是各片段的中心句或總起句)
五、品讀──進(jìn)一步體會(huì)兩地的雪的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章細(xì)致的寫景方法
品圖1～5 ，析第1段：
1、出示幻燈片圖1～圖5，要求學(xué)生從文中找出相應(yīng)的句子配圖。
2、提問：白茫茫的雪野上偶爾露出些含苞待放的花色，還看到點(diǎn)點(diǎn)草色，這不僅讓我們從寒冬中聞到了春的氣息，感受到了隱藏在白雪下的勃勃生機(jī)，你能從文中找到原文，表示類似的意思嗎?
(明確：“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”)
3、以上這些描寫都寫出了江南的雪景的什么特點(diǎn)?
4、全班誦讀第一段，邊讀邊再一次品位江南滋潤(rùn)美艷的雪景。
品圖6 ，析第2段：
1、出示幻燈片圖6，要求學(xué)生從文中找出相應(yīng)的句子配圖。
2、學(xué)生讀第二段，想一想作者在這里寫出了江南的雪的什么特點(diǎn)?
品圖7，析第3段：
1、出示幻燈片圖7，要求學(xué)生從文中找出相應(yīng)的句子配圖。
2、這一段寫江南的雪有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)：江南的雪的特點(diǎn)是──滋潤(rùn)美艷、明艷有趣、不能持久。
品圖8～圖9，析4～6段：
1、出示幻燈片圖8，要求學(xué)生從文中找出相應(yīng)的句子配圖。
2、提問：概括朔方的雪的特點(diǎn)。
3、品圖9，要求學(xué)生從文中找出相應(yīng)的句子配圖。
4、提問：概括朔方的雪的特點(diǎn)。
5、教師小結(jié)朔方的雪景特點(diǎn)。
六、研讀──比較南北雪的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過對(duì)比突出景物特點(diǎn)的寫法
1、作者寫兩地的雪景角度相同嗎?
(提示：寫景由動(dòng)、靜態(tài)的描寫，可以從顏色、形狀等方面展開描寫)
明確：前者是從色彩、靜態(tài)的角度描寫突出他的美艷、溫潤(rùn);后者是無色的、動(dòng)態(tài)的描寫突出他的孤寂、昂揚(yáng)。
2、這種寫法稱為?
(對(duì)比)
3、教師小結(jié)：
作者描寫南方的雪著重寫了他的色彩豐富，寫出他的美艷、溫潤(rùn);更突出朔方的雪的單調(diào)的顏色，襯托出后者的孤寂感，對(duì)朔方的雪的動(dòng)態(tài)描寫突出他的昂揚(yáng)。這就是對(duì)比的作用。
七、拓展延伸
1、堂練：
仿照“江南的雪，滋潤(rùn)美艷之至: 雪野中有血紅的寶珠山茶：白中隱青的單瓣梅花深黃的磐口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草：我仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著…… ”描寫廣州春雨景色。
提示：
�、� 抓住春雨景色的一個(gè)特點(diǎn)。(細(xì)、多、輕、迷蒙、多彩等)
⑵ 列舉能表現(xiàn)這種特點(diǎn)的景物若干(木棉花、杜鵑花、紫荊花、榕樹、草、行人、傘等)，注意代表性，注意景物的排列順序，出示相應(yīng)的圖片 。
�、� 展開充分的想象。
2、抽取2篇當(dāng)堂簡(jiǎn)評(píng)。
3、出示范文《春》節(jié)選。
八、布置作業(yè)
1、有感情地朗誦全文，結(jié)合《雪》的寫作背景，分析魯迅對(duì)兩地的雪的態(tài)度和傾向。
2、寫一段文字，描述你在雪地中玩過的游戲，也可展開想象進(jìn)行描寫。
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