必看！大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！

　　動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要作用，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有無(wú)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗，積極而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)無(wú)疑是有效學(xué)習(xí)的催化劑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使學(xué)生學(xué)習(xí)更有效，能夠切實(shí)提高英語(yǔ)水平。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指?jìng)�(gè)人學(xué)習(xí)的意圖愿望、心理需求或企圖達(dá)到目標(biāo)的一種動(dòng)因和內(nèi)在力量，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以推動(dòng)、引導(dǎo)和維持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。 把英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定義為“努力+實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望+對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極態(tài)度”，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由態(tài)度、愿望和努力三部分構(gòu)成。

　　第一、學(xué)習(xí)者的態(tài)度

　　在一定程度上，態(tài)度決定動(dòng)機(jī)。很顯然，學(xué)習(xí)者得益于積極的態(tài)度，而消極的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致動(dòng)機(jī)的下降。為了激發(fā)學(xué)生在課堂內(nèi)外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就應(yīng)著重培養(yǎng)他們積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　第二、學(xué)習(xí)興趣

　　努力激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素之一。人們一般會(huì)參加自己有興趣的活動(dòng)，并且會(huì)自愿地、熱情地參與自己選擇的該項(xiàng)活動(dòng)。

　　第三、成就需要

　　成功或成就需要是人相對(duì)穩(wěn)定的特質(zhì)，它影響著人的行為的各個(gè)方面，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)。認(rèn)為成就需要是外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下一個(gè)很重要的刺激動(dòng)機(jī)的因素，學(xué)習(xí)上的成功能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，去重新體驗(yàn)成功的美好感覺(jué)。

　　第四、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　教師安排給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)直接影響到他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)任務(wù)必須有價(jià)值，有意義，有挑戰(zhàn)性，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；反之，只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣，教師還應(yīng)考慮到學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，任務(wù)過(guò)難或過(guò)易都會(huì)損害學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一般提倡中等難度，而且應(yīng)由易至難進(jìn)行安排。

　　第一、改善教師態(tài)度

　　學(xué)生在他們能感受到熱情和新奇的教師那兒獲益最多。因此教師對(duì)所教的東西要熱情滿(mǎn)懷。 一旦表現(xiàn)出厭倦或冷漠，學(xué)生馬上就會(huì)受感染。教師不僅要對(duì)所教內(nèi)容感興趣，而且對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)前景充滿(mǎn)積極熱情的肯定。同時(shí)，使學(xué)生相信你能幫助他們獲得成功，令人信服的老師很容易將積極的態(tài)度傳導(dǎo)給學(xué)生，并有效地消除學(xué)習(xí)經(jīng)歷中失敗與挫折給學(xué)生帶來(lái)的消極影響。

　　第二、提高學(xué)生的自尊意識(shí)

　　我們都知道，榜樣的力量是無(wú)窮的。因此，在教學(xué)之余，教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹一些勵(lì)志故事和一些名人白手起家改變命運(yùn)的實(shí)例，榜樣的力量會(huì)促使學(xué)生去追求積極向上的人生，激勵(lì)他們對(duì)自己的人生重新進(jìn)行定位，從而自發(fā)樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的理想。同時(shí)，要把學(xué)生身邊的一些雖處逆境卻始終樂(lè)觀自強(qiáng)的同學(xué)作為典范來(lái)宣揚(yáng)，讓同學(xué)們了解他們的經(jīng)歷，從而將心比心，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航去創(chuàng)造更加美好的生活。

　　第三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自發(fā)性和自覺(jué)性

　　要讓學(xué)生了解到在全球化程度日益提高的今天，英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)人綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一部分。同時(shí)，良好的英語(yǔ)水平會(huì)成為未來(lái)他們找工作時(shí)的優(yōu)勢(shì)，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，在例如考研這樣一些關(guān)乎很多人命運(yùn)的大型考試中，英語(yǔ)也是他們能否立于不敗之地的關(guān)鍵因素。

　　第四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)輔助手段層出不窮，不勝枚舉，教師可以充分利用這些輔助教學(xué)的設(shè)施和手段讓課堂教學(xué)變得更加充滿(mǎn)趣味性，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去喜歡上英語(yǔ)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，學(xué)生們才能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

　　第五、學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　作為學(xué)生首先必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)人的行為具有定向作用、激發(fā)作用和維持作用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多人缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，就是因?yàn)闆](méi)有確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以學(xué)生要結(jié)合實(shí)際樹(shù)立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，包括總目標(biāo)和具體目標(biāo)。確定的總目標(biāo)要高遠(yuǎn)些，使之不乏挑戰(zhàn)的刺激，有利于激發(fā)自己的潛能。對(duì)于具體目標(biāo)，要注意切實(shí)可行，使之不失成功的機(jī)會(huì)，使之具有遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)行為，能在具體情景中為一系列近景性動(dòng)機(jī)所激勵(lì)。

　　第六、教材內(nèi)容新穎

　　教材內(nèi)容是否新穎、是否貼近學(xué)生生活、難易程度是否適合學(xué)生水平、是否人性化等都是高校選擇教材時(shí)應(yīng)慎重考慮的因素。教材內(nèi)容如果有了人性化的進(jìn)步，學(xué)生才能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更長(zhǎng)久地保持自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　總之：英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果毋庸置疑，因此，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣不僅能收到良好的教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生們學(xué)業(yè)有成。

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