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學校團隊建設(shè)的重要性
建設(shè)一批知識技能互補、梯隊結(jié)構(gòu)合理、具有凝聚力的教學團隊是學校教學質(zhì)量和辦學水平提升的突破口，那么，學校團隊建設(shè)重要性有哪些呢？
教學團隊建重要性設(shè)的重要性
加強教學團隊建設(shè)，就是要在教學管理中有計劃、有目的地組織教師團隊，建立有效的團隊合作機制，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，開發(fā)教學資源，提高教學水平。加強教學團隊建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是學校學科建設(shè)的重要組成部分。
1 有利于教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高
在知識迅猛發(fā)展的今天，高校教師的專業(yè)發(fā)展僅憑教師個人的學習和探索是遠遠不夠的，它需要通過團隊學習實現(xiàn)教師的知識交流和共享，促進教師的專業(yè)成長。一方面，青年教師的成長，需要有經(jīng)驗的老教師“傳、幫、帶”；另一方面，老教師也需要在與青年教師的知識共享中更新觀念和知識。更為重要的是，創(chuàng)建教學團隊，使教師在合作性的`工作、創(chuàng)造性的勞動和不斷學習中實現(xiàn)自己的精神需求，將教師的發(fā)展與學校的發(fā)展融為一體，協(xié)調(diào)一致，使學校成為發(fā)揮教師智慧和創(chuàng)造力的舞臺。
學校團隊建設(shè)的重要性
教學團隊能大大擴展團隊領(lǐng)導人的輻射作用，形成綜合實力，有效促進課程系統(tǒng)的優(yōu)化與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。沒有團隊，教師個人的能力是影響一門課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。而建立優(yōu)秀的教學團隊，通過教師之間的互相啟發(fā)、補充和激勵，不僅可以造就更高的個人效能，而且還有利于促進團隊成員間更積極的人際關(guān)系，創(chuàng)造一種充滿生氣和活力的工作環(huán)境。
加強教學團隊建設(shè)的方法
1 以團隊帶頭人為核心提高教學團隊的凝聚力
教學團隊本質(zhì)上是以團隊帶頭人為龍頭凝聚起來的有機體。團隊帶頭人是整個教學團隊的靈魂，能夠以其深邃的思維、開闊的視野、豐富的學術(shù)研究經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，敏銳地把握學科的發(fā)展方向和社會對復合型人才的現(xiàn)實需求，能夠協(xié)調(diào)和凝聚教學團隊成員的力量，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，推動整個教學團隊由弱變強，依托團隊優(yōu)勢不斷推進教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，團隊帶頭人還應能有效地組織和協(xié)調(diào)完成教學團隊承擔的教學任務(wù)，采取得力的措施提高相關(guān)課程的教學質(zhì)量；規(guī)劃組織教學研究，在教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段的改革方面起主導作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文；組織相關(guān)課程的教材編寫；指導和培養(yǎng)青年教師；積極組織開展高水平的科學研究。這樣才能有效地組織團隊，增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
2 構(gòu)建合理的團隊組織結(jié)構(gòu)
建設(shè)合理的團隊結(jié)構(gòu)，團隊成員在知識技能、年齡、職稱、個性上要有較強的互補性，這將直接決定團隊的績效。同時，為了充分發(fā)揮教學團隊對青年教師的傳幫帶作用，教學團隊一定要注意教師梯隊的建設(shè)，力爭帶好青年教師，團結(jié)凝聚一批學術(shù)骨干，建設(shè)一支富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的隊伍。
3 建立有效的內(nèi)部管理和運行機制
在團隊內(nèi)部要建立明確的活動規(guī)則，如明確的活動時間、活動地點、活動內(nèi)容以及團隊協(xié)作的方式、溝通途徑和處理矛盾的原則等。完善團隊的運作機制，如帶頭人責任制，內(nèi)部的目標激勵和競爭激勵制度，教學和教改問題的定期學習、研討制度，重大問題的民主協(xié)商制度，青年教師的`培養(yǎng)制度，團隊自我評價制度等一系列的制度。
4 搭建教學團隊組建和發(fā)展的基礎(chǔ)平臺
高效教學團隊的建設(shè)必須同精品課程建設(shè)、教學改革項目、教材建設(shè)相聯(lián)系。這些教學實踐活動一方面為團隊建設(shè)提供了自我建設(shè)、自我發(fā)展的機會，更為建設(shè)成果提供了檢驗的平臺。在教學改革方面，學院要為團隊的實踐平臺提供政策傾斜，經(jīng)費保障，保證團隊的教學改革研究工作順利開展。團隊成員必須在教學實踐平臺建設(shè)上不斷探索，緊密配合，創(chuàng)新思想，積累經(jīng)驗，提煉特色，力求進步。
5 建立有利于教學團隊建設(shè)和發(fā)展的評價考核機制
評價考核機制對教學團隊的建設(shè)發(fā)展具有重要影響，應充分認識教學團隊的特性，建立有效的評價考核機制。教學團隊的重要特征之一，就是團隊成員之間的協(xié)作和集體目標的實現(xiàn)�；谶@一特征，對教學團隊的績效評價，應改變重個人業(yè)績考核為個人業(yè)績與團隊業(yè)績并重的考核機制，由單純的數(shù)量考核向更加重視質(zhì)量評價轉(zhuǎn)變。
建設(shè)一批知識技能互補、梯隊結(jié)構(gòu)合理、具有凝聚力的教學團隊是學校教學質(zhì)量和辦學水平提升的突破口。
延伸閱讀：如何建設(shè)團隊精神：
一、確定共同目標：
一個團隊里面每位團員首先需要有共同的目標、共同的期望，也是達成團員對一個團隊忠誠的重要方式。因此有明確、科學的目標，使全體團員的目標認同上凝聚在一起，形成堅強的團隊協(xié)作，為目標奮斗。
二、增加溝通協(xié)調(diào)：
團隊內(nèi)的溝通比較暢通、信息交流頻繁。溝通主要是通過信息和思想上的交流達到熟悉上的一致，協(xié)調(diào)是取得行動的一致，兩者都是形成團隊的必要條件。良好的溝 通是建立在雙方相互了解和理解的基礎(chǔ)之上的，因此要多了解和理解溝通對象，要積極地向別人推銷自己的主張，認真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見和主 張，達到良好的溝通目的。
三、樹立服務(wù)思想：
團隊的作用在于相互補臺，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些輕易被人們忽視的地方往往是很要害的，這就要求我們發(fā)揚團隊精神，主動為其他部門提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領(lǐng)先一步。
四、建立系統(tǒng)科學管理制度：
使治理工作和人的行為制度化、規(guī)范化、程序化，保證組織協(xié)調(diào)、有序、高效運行。
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