小學語文作文的教學指導

　　教學目標

　　通過本次習作，培養(yǎng)學生的寫作能力，表達對校園生活的熱愛之情。

　　學生準備：觀察校園的一處景物。

　　一、談話導入，明確要求。

　　1、教師談話導入。（略）

　　2、出示習作要求，讀要求。

　　3、交流。共同梳理出以下要求：

　�。�1）寫校園的一處景物。

　�。�2）在仔細觀察的經(jīng)常上，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

　�。�3）把內(nèi)容寫具體。

　�。�4）可以加上自己的想象。

　　另外：也可以寫其他的景物。

　　二、選定景物，指導觀察。

　　1、你打算寫學校的哪一處景物？說說這處景物，大家按習作要求點評。

　　2、怎樣才能按順序、說具體？讓我們一起再去校園進一步觀察。

　　3、小組觀察，教師指導：

　　（1）準備寫同一景物的同學組成一組，按照一定的順序再觀察。每組可以選一名小指導員，帶領(lǐng)大家按照順序觀察；其他同學可以把觀察到的講給大家聽，并做好記錄。

　�。�2）教師到各組引導按順序觀察、觀察具體，而且還引導學生想一想：這些景物能讓你想象到什么？

　　三、再次交流，完成初稿。

　�。�1）組交流：結(jié)合觀察記錄，把你準備描寫的校園景物講給小組同學聽，講的時候注意按一定的順序，講具體些，還可以加上自己的想象。

　�。�2）怎么說就怎么寫，完成初稿。（如果不想寫校園的景物，可以寫其他的景物。）教師巡視，確定修改例文。

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