- 相關(guān)推薦
作文評價(jià)課教學(xué)案例
本節(jié)課是在學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)作文評價(jià)課。在實(shí)施和諧高效、思維對話的今天，我力求在作文評介的過程中落實(shí)課堂教學(xué)的八大效率。通過師生之間、生生之間、師生和學(xué)生作文的溝通合作，高效實(shí)現(xiàn)課堂效率，提高學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評析(評改)自己的作文和他人的作文。
2.在評講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。
教學(xué)過程：
課前談話交流：
1、同學(xué)們，很高興今天能和大家一起上作文評改課。同學(xué)們有什么話要說嗎?……
2、相信你我的一次合作，定會(huì)給我們和在場的老師們留下一段難忘的美好的回憶。
設(shè)計(jì)意圖：融洽的氛圍、和諧的人際關(guān)系，善良、民主、寬容的心里狀態(tài)，是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的條件。本環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生和老師進(jìn)行充分的溝通，教師通過自身的人格魅力吸引孩子。當(dāng)學(xué)生感受到來自教師真誠的尊重的時(shí)候，也就是他們自我教育開始完善的時(shí)候，這樣的成長才是真正意義上的成長。當(dāng)孩子從這些細(xì)節(jié)中感受到老師真誠的愛、感受到老師發(fā)自內(nèi)心的尊重時(shí)，他也會(huì)愛上自己的老師，愛上這門學(xué)科。所以從素養(yǎng)效率和關(guān)系效率的角度來看，師生之間的交流為后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、導(dǎo)入：
1、前幾天，老師翻閱了同學(xué)們的習(xí)作，看了大家的習(xí)作，我被深深的感動(dòng)了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的少年時(shí)期。經(jīng)過小學(xué)將近五年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的素養(yǎng)，能夠用心感悟生活。老師從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水……
2、今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難忘的第一次，好嗎?
課堂教學(xué)由無數(shù)的教學(xué)細(xì)節(jié)組成，由教師從一句話到一個(gè)動(dòng)作地呈現(xiàn)，它可能影響孩子的一生。因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。更確切地說，沒有認(rèn)真的工作態(tài)度，就不會(huì)有細(xì)節(jié)的被關(guān)注，所以，我們也常說，態(tài)度決定成敗。而認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)正是素養(yǎng)效率能夠提高的前提。
二、回顧習(xí)作要求
1.教師：千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。相信在大家的精心批改后，大家的文章定會(huì)更加出色。
2、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。請大家打開課文翻到55頁，請大家快速瀏覽習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評改應(yīng)注意那些問題?
學(xué)生自由交流，
出示小黑板：事情寫清楚 要寫出感悟，要突出難忘
3、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問題?
生：要把事情的來龍去脈說清楚
生：在說的過程中融入自己的真情實(shí)感，寫清楚從中得到的啟示。
生：我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。
生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗(yàn)。
生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心，表達(dá)難忘。
生：看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。
生：語句是否通順，是否存在病句。
生：要批出錯(cuò)別字。
4、俗話好：說得好不如做得好，讓事實(shí)來檢驗(yàn)我們的評價(jià)水平，比一比，看一看誰的評析水平最高?讓老師記住你。好嗎?
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作要求的再次回顧，并且在此基礎(chǔ)上共同提煉確定評介的要求。師生通過和文本進(jìn)行對話，讓每個(gè)孩子都有交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了平等、自由、和諧的交流空間，讓學(xué)生在自主、合作中提煉出習(xí)作評改的標(biāo)準(zhǔn)。從習(xí)性效率來看，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生和書本進(jìn)行思維對話，學(xué)生從歸納總結(jié)中提高了能力，為評價(jià)點(diǎn)明方向。
三、典型共評：
1、老師第一次讀你們的作文，就被深深的感動(dòng)了，老師覺得咱班牛微一同學(xué)的作文比較符合要求，她最難忘的第一次是自己炒菜的情景，小作者通過詳細(xì)敘述炒菜的過程，明白了世上無難事，只怕有心人的道理。今天我們先來評價(jià)一下他的作文。讓我們掌聲有請一位同學(xué)為大家朗讀他的習(xí)作。
2、大家課要仔細(xì)聽啊!在聽的過程中要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記，誰來讀?。
3、同學(xué)們，請看，這是老師提供給大家的評介導(dǎo)航：誰來讀?
(1)交流對這篇作文的整體感受;
(2)結(jié)合精彩段落或語句進(jìn)行評析。
(3)品評作文中的字詞、標(biāo)點(diǎn)等。
4、請大家結(jié)合批改標(biāo)準(zhǔn)和評介導(dǎo)航認(rèn)真評價(jià)這篇作文。
5、誰來談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木手幒筒蛔?
學(xué)生自由交流，教師結(jié)合黑板上的作文進(jìn)行修改評介
6、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個(gè)總評?
7、請聽老師的總評：通過寫第一次炒菜這件看似普通的事情，明白了世上無難事，只怕有心人的道理，小作者將炒菜的過程寫得比較清楚細(xì)致，尤其是自己的心理活動(dòng)描寫的很到位，如……開頭和結(jié)尾突出了難忘這一主題，并且做到了前后照應(yīng)，文章的語言流暢自然。
如果能注意個(gè)別錯(cuò)別字和語句的通順，將炒菜的過程加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作的描寫，會(huì)更加生動(dòng)，老師相信你!讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下她!
四、小組評改：
師: 現(xiàn)在請大家結(jié)合剛才的批改，運(yùn)用學(xué)過的批改方法，以小組為單位進(jìn)行評改你手中的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。
請大家聽好要求：組長先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情，然后成員之間談?wù)勛约旱母惺�，然后評價(jià)修改一下文章的精彩與不足，組長順機(jī)寫出眉批。最后組長集中大家的意見執(zhí)筆寫出總評
設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生的寫作水平、認(rèn)識(shí)能力、鑒賞水平存在很大的差異，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我按座位就近按好、中、差搭配編成四人小組，每個(gè)成員輪流擔(dān)任組長，以優(yōu)帶差，互相促進(jìn)，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)小組，也就是作文評改的主體。小組與小組之間是平等的競爭伙伴，對評改快而好的小組及時(shí)激勵(lì)，將小組的成功與組中每一成員參與評改的狀態(tài)聯(lián)系，如此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣帶動(dòng)互評互改，從而促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。
一個(gè)人的作文經(jīng)過幾個(gè)人評，看法也不完全一致，他們在評改中思考、爭論，看看有沒有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，有沒有寫錯(cuò)別字，有沒有使用不當(dāng)?shù)脑~語，有沒有不通順的句子，還要想想思想內(nèi)容是否健康，內(nèi)容是否具體，是不是有中心，有條理，提出自己的意見和建議，或動(dòng)筆加以修改，從而形成良好的評改氛圍，使他們心靈得以自由地溝通，情感得以充分交流。這樣不僅調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生的分析和糾錯(cuò)能力共同得到提高。所以，在引導(dǎo)學(xué)生推敲如何運(yùn)用語言文字表情達(dá)意的同時(shí)，啟發(fā)他們明辨是非，區(qū)分美丑，褒善貶惡，奮發(fā)向上，真正做到改文育人，完善學(xué)生主體人格，通過作文評改，學(xué)生對作文更有興趣，更加充滿熱情。
五、交流評賞。
1、師：看到同學(xué)們的批改興致這樣高漲，老師也非常高興，下面，我們請各組組長把你們的評改情況交流一下。
2、誰來告訴老師，你們小組是怎樣進(jìn)行合作評改的?你們在批改過程中有什么感受?
3、哪個(gè)小組來展示一下你們小組的批改。
4、哪個(gè)小組愿意將你們的批改情況有選擇的想大家交流一下?
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對學(xué)生評介作文情況的展示環(huán)節(jié)，教師在本環(huán)節(jié)中有針對性性的對孩子的評改情況作出有恰如其分的點(diǎn)評和修改，使師生關(guān)系再次達(dá)到高潮。】
六、佳作欣賞
1、在評改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請你推薦給大家。
2、師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯(cuò)，老師覺得能當(dāng)伯樂的同學(xué)也很棒，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們在坐的同學(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎?
七、教師總結(jié)：
剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)尤其是心理感受，寫出了自己的感受，突出了難忘這一主題;當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個(gè)別同學(xué)沒有突出難忘這一中心，還有的同學(xué)存在大量的錯(cuò)別字。剛才批改的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)小組合作的很默契，批改的很認(rèn)真，評語比較規(guī)范。但是有些評語沒有針對性，沒有提出合理化的建議，希望大家在以后的習(xí)作和批改中都能取長補(bǔ)短。
八、小結(jié)
同學(xué)們，你們的作文打動(dòng)了我，你們的課堂精彩表現(xiàn)更讓我感嘆與留戀。誰來談一下自己的感受?
師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，課后，你可以把你的文章讓你的家長、朋友共賞。在這次習(xí)作中，大家把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活，與更多的人分享。
【作文評價(jià)課教學(xué)案例】相關(guān)文章：
作文指導(dǎo)課的教學(xué)案例07-03
中職法律課案例教學(xué)07-05
綜合實(shí)踐課教學(xué)案例07-03
電腦閱讀課教學(xué)案例07-02
攝影師教學(xué)課稿案例07-02
語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)案例設(shè)計(jì)07-03
中小班手工課教學(xué)案例07-03
《觀舞記》教學(xué)說課案例07-03
第10課《唱游》教學(xué)案例04-11