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寫人記事作文-教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會寫人記事的記敘文的寫法；
2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在寫人記事中，用心去體會所寫人和事中所蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：交代清楚記敘的要素。
教學(xué)難點(diǎn)：詳略得當(dāng)，突出中心思想。
教具：膠片。
課時安排：本次作文訓(xùn)練分兩個課時，其中輔導(dǎo)、堂上寫作各一課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力�？蓢L試用下列的方法去激發(fā)。（8`）
讓學(xué)生自主地回憶最近所遇到的值得一說的人或事，以激發(fā)學(xué)生的情趣。
二、學(xué)生結(jié)合第一單元所學(xué)的四篇課文，談?wù)動洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用。（20`）
教師在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識和方法：
事情是由人在一定的時間、地點(diǎn)做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個要素交代清楚；
交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說來，記敘真實(shí)的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；
在記敘的幾個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中凡思想。
記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。（含蓋前三點(diǎn)）
三、學(xué)生先朗讀課文第33-35頁中的例文《我們的國土到處都是一樣》，然后簡述事情的起因、結(jié)果和發(fā)展過程，以進(jìn)一步讓學(xué)生弄清和學(xué)會要素
在文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用。（15`）
然后教師明確：
事情的起因--閑聊《可愛的浙江》征文比賽
事情的發(fā)展--各人談及自己的所愛
事情的結(jié)果--我們的國土到處都是一樣
四、教師出示5個作文題，以便讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間(膠片)（2`）
1．我的小伙伴。
2．童年的一件趣事。
3．上中學(xué)后遇到的一件事。
4．根據(jù)下邊提出的情況，寫一篇文章，記敘這件事。
體育課前，王勇同學(xué)沒做準(zhǔn)備活動就跳山羊，結(jié)果把腳給崴了。
5．逛集市或花市。
作文要求：
①將六個要素交代清楚，且做到詳略得當(dāng)。
�、谥行耐怀�。
③字?jǐn)?shù)不少于500字。
④書寫工整。
附1：說課精要
本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)就是交代清楚記敘要素。由于學(xué)生從開始接觸寫作以來就是寫話，也往往就是小小記敘文，但也許正是由于這樣，又會疏忽或輕視，因此教師不僅僅只保留在讓學(xué)生知道什么是記敘的要求，而且更重要的是通過學(xué)生回顧分析課文，嘗試分析范例的方法讓學(xué)生學(xué)會交代清楚記敘要素這一要求在寫作實(shí)踐中的運(yùn)用，在其中，同時也弄清并非硬是要面面俱到，而是要詳略得當(dāng)，有重點(diǎn)，這樣難點(diǎn)也就迎刃而解了。一句話，在閱讀嘗試中去體會，在寫作實(shí)踐中去運(yùn)用，讀寫結(jié)合。
附2：板書設(shè)計
寫人記事要交代清楚記敘素
人物
時間
地點(diǎn)詳略得當(dāng)，突出中心
事情的起因
事情的經(jīng)過主要內(nèi)容
事情的結(jié)果
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