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《鳥島》教學(xué)后記作文1000字
多種激趣 立足于讀———《鳥島》教后記
《鳥島》一文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。主要寫鳥島的位置以及為什么叫鳥島？從鳥多、鳥蛋多、鳥窩多、游人多這幾方面來寫。學(xué)生還是很樂意學(xué)習(xí)這篇課文。我主要從以下幾方面來激趣。
一、導(dǎo)中激趣
放暑假時(shí)，老師要到鳥島上玩，同學(xué)們你們能告訴我鳥島在哪兒?jiǎn)�？有的學(xué)生很好奇：老師你真的要去鳥島玩？是啊，但你們要告訴我在哪兒？我才能去。請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。不要讓老師去不成鳥島了？因?yàn)槲覄e出心裁地提問方式，學(xué)生一下來了興致，都很認(rèn)真讀課文。爭(zhēng)先恐后地回答。我顧做不解地回答：我去海西皮島干什么？學(xué)生說：海西皮島就是鳥島。
二、畫中激趣
文中除了告訴我們鳥多，還告訴我們什么也多？
生：還告訴我們鳥蛋多、鳥窩多、游人多。
畫出有關(guān)的句子，你是從這些句子中的哪些詞感受到。有認(rèn)真讀的同學(xué)等下到黑板上畫畫，一聽說到黑板上畫都愛表現(xiàn)自己，開始仔細(xì)地讀，接著讓學(xué)生品詞賞句。講到鳥窩多時(shí)，我讓三個(gè)學(xué)生在黑板上畫鳥窩，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)學(xué)生畫得好，畫得符合課文中所說的。一個(gè)學(xué)生說：“小欽畫得好，因?yàn)樗嫷镍B窩是擠在一起，課文不是寫著鳥窩是密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)嗎？定坤畫得不對(duì)，他畫的鳥窩是分開的�！�
三、勸中激趣
鳥島中有這么多鳥、不計(jì)其數(shù)的鳥蛋、密密麻麻的鳥窩，如果你來到這里你想做什么？
定坤說：“我想捉幾只鳥，拾幾粒鳥蛋回家。”
你們說他說的對(duì)不對(duì)？
生齊說：不對(duì)。
那我們要怎么勸他不能捉鳥，不能拾鳥蛋？
生：如果大家都像你那樣到鳥島上捉鳥拾鳥蛋，那鳥島上就沒有這么多鳥，就不能稱做鳥島。
生：鳥是人類的朋友，我們不可以捉它。
生：鳥能幫助大樹捉害蟲，你把它捉住了，就不能幫大樹捉害蟲，大樹會(huì)被害蟲吃光光的。
……
原先我沒有安排這個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂上臨時(shí)生成的。
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