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《積累·運用四》作文講評教學(xué)設(shè)計精選
教學(xué)目標：
1、通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫具體，寫出真情實感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進行德育滲透。
3、針對習(xí)作要求，學(xué)習(xí)對別人的作文進行比較正確的點評。
4、結(jié)合師生的評語，運用修改符號修改習(xí)作。
教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)點評敘事、寫人的文章。
教學(xué)過程：
一、明確要求，概括評價
1、板書：小學(xué)生活 難忘的……
2、多媒體演示，回顧習(xí)作要求。
3、習(xí)作總評。
二、示范點評，學(xué)習(xí)點評
1、同學(xué)們難忘的人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，并把自己的作文題目寫在黑板上
2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點評。
�。�1） 歡迎××同學(xué)，朗讀習(xí)作（多媒體顯示作文原稿）：
（2） 結(jié)合板書，教師提問及點評，引導(dǎo)學(xué)生參與點評，適時寫修改意見.
三、小組合作，互相點評
1、指導(dǎo)點評要點：
(1) 亮點推薦。每個同學(xué)的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學(xué)雖然作文整體上不大理想，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點。只要他的文章有可以借鑒的地方，哪怕是一個題目，一個詞語，一句話，都可以推薦。
(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。
2、小組合作點評，在有限時間內(nèi)，重點評一篇作文，略評其它的作文。
四、互動點評：分小組上臺匯報，自主發(fā)言，交流。
五、自評接龍（可以說自己作文的亮點，也可以說自己作文需要修改的地方）
六、修改作文
談話：佳作不厭百回改。希望同學(xué)們根據(jù)敘事、寫人的文章的特點，和本次習(xí)作的要求，修改自己的作文。
板書設(shè)計：
作文講評： 小學(xué)生活 難忘的……
自擬題目 內(nèi)容具體
詞句通順 順序適當
認真修改
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