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幼兒教育工作隨筆
如何做好教育工作,對(duì)于將來(lái)從事教育工作的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得好好思考的問(wèn)題。首先,作為一名教育工作者,必須要有廣博的知識(shí)面,又要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。小編為你整理了幼兒教育工作隨筆,希望對(duì)你有所參考幫助。
篇一:不再直接給幼兒喂飯
工作的第一天,就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,并告訴了其他的教師,而大家卻覺(jué)得這個(gè)是很正常的事情,熟視無(wú)睹。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢,冬天飯菜沒(méi)有吃完就已經(jīng)冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí),對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。
我認(rèn)為犧牲了自己的時(shí)間去照顧好了孩子,是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的。殊不知,由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒。
我們老師平時(shí)在工作的時(shí)候,往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少,快慢、挑食等問(wèn)題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的'心情,胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,所以才會(huì)出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí),教師在反復(fù)催食,或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí),也會(huì)給幼兒小小心靈帶來(lái)無(wú)形的壓力。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對(duì)待吃飯慢的,可以先給幼兒少盛,循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評(píng)幼兒吃飯慢,少。或者直接代勞,拿過(guò)碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng),舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng),及時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫,也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食?此茻o(wú)所為,其實(shí)功效卓著。
篇二:孩子是我們的監(jiān)督者
記得我第一次下幼兒園見(jiàn)習(xí)時(shí),早上,我起了個(gè)大早來(lái)到幼兒園,跟主班老師打過(guò)招呼后,便來(lái)到洗手間洗手。這時(shí)第一位到園的孩子也來(lái)到洗手間洗手,小女孩望著我叫“老師”!鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應(yīng)著。不一會(huì)兒小女孩突然瞪著我說(shuō):“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f(shuō)要節(jié)約水資源,洗手時(shí)不能開(kāi)那么大的水,你還開(kāi)那么大,哼!”我聽(tīng)完她的`話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后,我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來(lái)對(duì)孩子說(shuō):“不好意思,我昨天沒(méi)來(lái)聽(tīng)課,不過(guò)謝謝你告訴我,我以后一定注意的。
你真聰明,老師說(shuō)過(guò)的話都記著呢!”這時(shí)小女孩高興的對(duì)我說(shuō):“不用謝。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著,可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎!見(jiàn)習(xí)生活中,這些天真無(wú)邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多!
篇三:不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育,只可惜太多的家長(zhǎng)卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆,而在有意無(wú)意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。比如,生活中一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋(píng)果、核桃等等,都是父母事先去了皮的,為的是孩子吃起來(lái)容易,更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?墒遣恢肋@些父母有沒(méi)有意識(shí)到,他們?cè)跒楹⒆犹峁┻@些方便的同時(shí),不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì),而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的'喜悅,甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性,從而耽誤孩子的一生。
篇四:安全教育不能忽視
和以往一樣,我認(rèn)真地備著課,許老師拿著綢帶帶著小朋友出去上健康課去了,小朋友手里拿著綢帶開(kāi)心地唱呀跳呀跑呀,一番很熱鬧的場(chǎng)景,許老師和小朋友們也時(shí)不時(shí)地玩耍著,感覺(jué)很開(kāi)心。過(guò)了不一會(huì)兒,就在我專(zhuān)心寫(xiě)著字時(shí),一陣急促的跑步聲朝我而來(lái),我轉(zhuǎn)頭一看是許老師,一聽(tīng)她的語(yǔ)無(wú)倫次的聲音,很?chē)?yán)肅很緊張,我趕忙問(wèn):“出了什么事?”她說(shuō)孩子磕掉牙了,快!快……我一聽(tīng),嚇了一跳,怎么會(huì)呢?出去的時(shí)候還好好的!容不得我多想,三步并作兩步,急切地跑了出去。只見(jiàn)那個(gè)小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時(shí)孩子嚇得已經(jīng)哭了起來(lái),我親切的對(duì)她說(shuō):“別害怕,讓老師看一看”,我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來(lái),一看孩子的當(dāng)門(mén)牙磕掉了,血不停地往外流,于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來(lái)到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來(lái),用期待的眼神看著我們。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的處理,血總算止住了。
針對(duì)上課這一突發(fā)事件,我們特意對(duì)小朋友進(jìn)行了一次安全教育,并讓那個(gè)孩子把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講述了一遍。就這件事我也作了小結(jié):上健康課之前老師必須首先向小朋友強(qiáng)調(diào)一定要注意安全,對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長(zhǎng)一只眼睛。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友注意安全事項(xiàng),時(shí)刻觀察幼兒的'行為。除了這些還不夠,并請(qǐng)家長(zhǎng)一起跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,我們和家長(zhǎng)共同努力,讓小朋友掌握更多的安全知識(shí),今后不再發(fā)生類(lèi)似的事情,讓我們的小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
篇五:學(xué)會(huì)理解寬容孩子
區(qū)域活動(dòng)時(shí),小朋友都全身心的投入了游戲中,突然自然角傳來(lái)一陣吵鬧聲,。我趕緊過(guò)去弄清楚吵鬧的原因,原來(lái)巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里,劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖,雞毛一縷一縷的貼在身上。我奇怪的問(wèn)巖巖在干什么?他理直氣壯地對(duì)我說(shuō):“媽媽經(jīng)常給我洗澡,洗完澡后很干凈、很舒服,小雞從來(lái)不洗澡,肯定不舒服,我想幫小雞洗洗澡!痹倏纯葱‰u,已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和小朋友極力搶救,小雞最終還是死了。小朋友都埋怨巖巖,巖巖也難過(guò)地留下了淚。
我和小朋友把小雞埋在了幼兒園后邊的樹(shù)林里,我在表?yè)P(yáng)巖巖是一個(gè)講衛(wèi)生的`好孩子的同時(shí),組織小朋友討論:小雞為什么會(huì)死?給小雞洗澡應(yīng)注意什么?小朋友興致勃勃地討論著自己洗澡的過(guò)程,巖巖來(lái)到我的身邊對(duì)我說(shuō):“老師,下次給小雞洗澡時(shí),我要用溫水,洗完后用毛巾把它包起來(lái),再放到太陽(yáng)底下曬一曬!蔽覞M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小朋友對(duì)任何東西都充滿好奇,對(duì)小動(dòng)物有著特殊的感情,但是由于小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)不足,常常好心辦壞事,教師應(yīng)對(duì)他們學(xué)會(huì)理解寬容,并進(jìn)行引導(dǎo)。
篇六:桌子也愛(ài)講衛(wèi)生
今天中午我給小朋友分飯時(shí)發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色,我沒(méi)有立即發(fā)火,裝作沒(méi)看見(jiàn)。等小朋友吃完飯后,我說(shuō):“今天吃飯時(shí),小朋友們表現(xiàn)的都很棒,不但碗里的飯吃的'很干凈,而且很講衛(wèi)生。”小朋友聽(tīng)了我的話顯得很高興。我繼續(xù)說(shuō):“可是,有一個(gè)好朋友卻高興不起來(lái),我聽(tīng)見(jiàn)它在偷偷地哭!毙∨笥崖(tīng)了我的話,你看我,我看你。我說(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)小桌子的哭聲了,它說(shuō)小朋友們不愛(ài)護(hù)它,它幫助小朋友們學(xué)習(xí)、吃飯、寫(xiě)字,有的小朋友卻在它身上亂寫(xiě)亂畫(huà),小朋友們都愛(ài)講衛(wèi)生,它也愛(ài)講衛(wèi)生!甭(tīng)完我說(shuō)的話,我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了,他趕緊找來(lái)抹布邊擦邊難為情的說(shuō):“老師,我再也不畫(huà)桌子上了!蔽液托∨笥讯紴樗恼。
面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的,教師往往會(huì)不冷靜。這樣,不僅會(huì)挫傷孩子的自尊心而且會(huì)教會(huì)孩子處理問(wèn)題的不良方法。因此,教師應(yīng)利用巧辦法來(lái)處理,這樣效果更好。
篇七:謝謝你,孩子
今天午休起床,小朋友趕緊疊被子,穿鞋子,忙得不亦樂(lè)乎。我把被子一床一床的擺整齊。還有幾個(gè)孩子剛剛起來(lái),見(jiàn)其他孩子都起來(lái)了,急的亂了手腳,把被子扔在了旁邊就往外跑。我把其它的被子擺整齊了,準(zhǔn)備把那幾床被子拿過(guò)來(lái),卻發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)放在了我的旁邊。我忙問(wèn):“小朋友,是誰(shuí)把被子拿過(guò)來(lái)的”?“是我,老師”。
原來(lái)是班中最調(diào)皮的孫子軒小朋友,我輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭,給了他一個(gè)微笑。過(guò)了一會(huì)兒,我見(jiàn)孫子軒還在休息室門(mén)口坐著,我認(rèn)為他有事情,問(wèn):“孫子軒,你怎么了”?他說(shuō):“老師,剛才你還沒(méi)說(shuō):謝謝呢”!我愣住了,是呀,我怎么忘了,連忙說(shuō):“謝謝你。你真是個(gè)有禮貌的孩子,老師要向你學(xué)習(xí)”。他才高興的'跑了。我們做了好事想得到別人的感謝,其實(shí)孩子也想得到別人的感謝,因此我們對(duì)孩子不要吝嗇說(shuō)“謝謝”!
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