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熱帶魚反思教學(xué)教材
篇一：熱帶魚教學(xué)反思
《熱帶魚》是出自北師大小學(xué)語文一年級上冊第10單元《字與拼音》的教學(xué)內(nèi)容。該教學(xué)內(nèi)容由兒歌、生動形象的圖片、認(rèn)字條和寫字條組成。整首兒歌洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到熱帶魚的漂亮與有趣。 根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和本篇課文的特點，這節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
�。�1）認(rèn)識“熱、帶、魚、身、衣、尾、巴、披”8個字，會寫“魚、五、巴”3個字。（2）鞏固所學(xué)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu 、yu。（3）初步進(jìn)行讀的訓(xùn)練，感知文意，體會熱帶魚的可愛、有趣以及游戲帶給我們的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力，口頭表達(dá)能力。
2.過程與方法：
讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的可愛與有趣，通過游戲活動學(xué)習(xí)生字。
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過激勵的評價語，激發(fā)學(xué)生拼讀的熱情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋，熱愛熱帶魚的情感； 由于這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動有趣，于是結(jié)合學(xué)生
實際情況，這節(jié)課我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，從中開展多種活動的方法來達(dá)到教學(xué)目的。借助文本創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。
興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。所以我就尊重學(xué)生的愛好，在導(dǎo)入兒歌時，采用讓學(xué)生欣賞熱帶魚自由活動的情景，暢說對熱帶魚的感性認(rèn)識，這樣容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。
在學(xué)生興趣調(diào)動起來以后，我再出示課題，讓學(xué)生聽讀兒歌，進(jìn)而自主讀兒歌。在出示課題時，教學(xué)生書寫“魚”字，分散寫字難點，使學(xué)生容易記住。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，所以我先讓學(xué)生聽老師有感情地讀兒歌，然后再自主借助喜歡的識字方法讀兒歌和識字。讀后老師檢查初讀情況，進(jìn)行個別抽讀，分組讀，齊讀等，積極采用師生互評方式予以正音。對讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表揚和鼓勵，增強他們閱讀的.自信心。
經(jīng)過剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解，對生字和兒歌中的音節(jié)也有了初步的印象，開始生字、詞語的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)詞語時，我及時發(fā)現(xiàn)、規(guī)范孩子的發(fā)音；通過做動作來加深對“擺一擺”的理解和識記；通過說你喜歡的
游戲，加深孩子對做游戲的印象和情感體驗。在學(xué)習(xí)生字時，通過拼讀學(xué)過的拼音，來鞏固拼讀聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生記住“披”字的發(fā)音；通過給“尾”字找相識的字，教學(xué)生運用加減偏旁來記字。同時，在孩子學(xué)累的時候，運用多種游戲來鞏固識字，以落實識字教學(xué)。
下一個環(huán)節(jié)我安排了創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“神與景游”感知文章的情景美。在感知了文章美的時候再來讀文，讀出兒歌的韻味；讀完后，孩子們一個個可能都按捺不住了，所以我讓孩子在舒緩的音樂聲中邊讀邊游起來。
最后，根據(jù)孩子們喜歡看書的興趣愛好，我為孩子們推薦了幾個關(guān)于魚的繪本，希望孩子能了解更多的知識。
篇二：《熱帶魚》公開課教學(xué)設(shè)計及教后反思
教材分析：
《熱帶魚》是北師大版一年級上冊第十單元字與拼音三中的一首兒歌。《熱帶魚》是一首極富兒童情趣的一首簡短兒歌。本課的教學(xué)，主要是承接前一課y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，在教學(xué)過程中，應(yīng)更多地讓學(xué)生自主地運用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時把拼音和漢字結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，利用認(rèn)識的漢字學(xué)習(xí)拼音，運用拼音學(xué)習(xí)識字，加強學(xué)生理解字與音的聯(lián)系。
學(xué)情分析：
由于前面已經(jīng)逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的方法，在教學(xué)過程中，應(yīng)更多地讓學(xué)生自主地運用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)鞏固聲母“y”、“w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi”、“wu”、“yu”。
2.學(xué)習(xí)兒歌，讀通課文，感受熱帶魚的美麗和快樂，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛。
3.認(rèn)識5個生字；學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫3個生字。
教學(xué)重、難點：
1.繼續(xù)鞏固聲母“y”、“w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi”、“wu”、“yu”。
2.認(rèn)識5個生字，學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫3個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 媒體
課時：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：老師今天給大家?guī)砹藥孜簧衩氐男屡笥�，想認(rèn)識它們嗎？
生（齊聲）：想——
師：（在黑板上貼出三只熱帶魚的剪貼圖片，邊貼邊問。）請孩子們仔細(xì)觀察，我們的新朋友是——？
生：熱帶魚
師：對呀，我們的新朋友長得可真漂亮！它們生長在熱帶和亞熱帶溫暖的海域，一望無際的熱帶海洋就是它們的家。
師：請仔細(xì)看老師寫“魚”，自己也可以拿起小手，和老師一塊兒寫。（舉起手，示意生進(jìn)行
書空練習(xí)。師生一塊兒邊說筆畫名稱邊寫“魚”。）請仔細(xì)看老師在田字格里寫“魚”字，注意它的筆順。
師：哪個聰明的小朋友能告訴老師，你是怎樣又快又好地記住這個“魚”字的？
生：中間一個田，上面一個——（遲疑一下）撇和橫撇??
師：熟字加懂得用偏旁加熟字再加筆畫的方法來記住它。
師：如果要在田字格里寫“魚”字，誰能提醒大家怎樣給它安好家？
生1：我要提醒大家，“田”字要寫扁一點。
生2：我要提醒大家，第一筆要寫在橫中線上。
師：你真是個會觀察的孩子！那現(xiàn)在就請孩子們在練習(xí)本上寫一個“魚”字。請出小鉛筆，檢查“三個一”。（師生同念）胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（師下來檢查孩子寫字的姿勢，生寫字，師個別指點。）
師：現(xiàn)在來和我們的新朋友打打招呼吧。（生齊讀課題）
師：今天啊，我們就來比比看，誰能最先和熱帶魚寶寶們交上朋友。
二、復(fù)習(xí)拼音，鞏固舊知
師：不過啊，熱帶魚寶寶們最喜歡玩游戲了，你瞧，他們在和大家玩捉迷藏的游戲呢，我們先把它們找出來，好不好？
1.復(fù)習(xí)y、w。（瞧，它們躲在那玩吐泡泡的游戲呢，我們來把它們吐的泡泡戳破吧。） 請小朋友們翻開課文54頁，把聲母y和w找出來吧。
2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)——yi、wu、yu。（小朋友們太厲害了，瞧，誰來了？）
小朋友們別得意，趕快從課文中找出整體認(rèn)讀音節(jié)吧！
(設(shè)計意圖：通過從課文中找，以及個別讀、小組讀、齊讀等形式加以鞏固)
三、隨文識字，感知課文。
1.師：魚寶寶們還給我們帶來了一首好聽的兒歌，想聽老師讀一讀嗎？
生：想——
師：老師在讀兒歌時，你們該做什么呢？
生：仔細(xì)聽。
師：對呀，你們要聽清每個生字寶寶的發(fā)音，并且盡量記住它們。這種學(xué)習(xí)生字的方法叫——
生：聽讀識字。
師：（有感情地朗讀兒歌）
2.出示自讀小提示：1）大聲地用手指指讀。
（2）注意觀察，不會讀的字嘗試用拼音拼一拼。
�。�3）用“△ ”圈出認(rèn)字條的字，用“○”圈出寫字條的字。
3.反饋并個別指名讀，男女生讀。
過渡語：聽了小朋友的朗讀，詞語寶寶迫不及待地想跳出來問問大家，認(rèn)不認(rèn)得它們誰是誰了（出示詞語）？（指名讀——開火車讀——男女生讀——齊讀）
4.小朋友表現(xiàn)得真棒，可是生字寶寶們玩累了，想回家了，你們能把他們送回家嗎？（出示字）
5.師：字寶寶都回了家，讓我們一起讀讀課文吧。（生齊讀）
�。ㄔO(shè)計意圖：認(rèn)讀生字，把詞語讀通，再讀課文，循序漸進(jìn)，把課文讀通讀準(zhǔn)。）
四、再讀課文，讀通課文。
1.師生配合讀，創(chuàng)設(shè)情境：潛在一片澄凈的熱帶海洋里，我們在碧藍(lán)透明的海水中暢游，親近多姿多彩的珊瑚叢，看它們像海底的鮮花般綻放。還有那些色彩鮮艷、形態(tài)各異的熱帶魚在你身邊嬉戲。它們是小�。釒~），身披（五彩衣）。尾巴（擺一擺），水中（做游戲）。
2.通過男生女生配合讀，小組讀，個別讀等形式讀。
瞧，我們這些可愛的熱帶魚寶寶們穿著一件件色彩鮮艷的“五彩衣”，真是十分——漂亮。它們擺動著那美麗小巧的魚尾巴，玩著好玩的游戲，真是十分的——快樂啊。
師：我剛才看到了好多美麗、可愛、快樂的魚寶寶�，F(xiàn)在魚寶寶們還想和最會寫字的小朋友交朋友，讓我們來爭當(dāng)小小書法家吧！
五、 指導(dǎo)寫字。
師：（課件出示田字格中寫好的“五”和“巴”字。）
�。ㄔO(shè)計意圖：按照“觀察”、“匯報”、“范寫”、“書空”、“寫字”的順序，讓學(xué)生一步一個腳印，靜下心來寫字，把每一個筆畫都寫工整。）
板書設(shè)計：
熱 帶 魚
五彩衣 —— 美麗
做游戲 —— 快樂
關(guān)注細(xì)節(jié)，成長自己
——《熱帶魚》教學(xué)反思 邱麗蘋
《熱帶魚》這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動有趣，我結(jié)合了學(xué)生的實際情況，主要采用了創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，并從中開展了多種活動來達(dá)到教學(xué)目的。借助文本創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！蔽易鹬貙W(xué)生的愛好，在導(dǎo)入兒歌時，通過生動的水草和熱帶魚卡片營造氛圍，這樣容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。
在學(xué)生興趣調(diào)動起來以后，我再出示課題，在出示課題時，教學(xué)生書寫“魚”字，分散寫字難點，使學(xué)生容易記住。接著再安排復(fù)習(xí)拼音，鞏固舊知。在此環(huán)節(jié)還是以“戳泡泡”和“與小魚交朋友”的游戲創(chuàng)設(shè)情境。除此之外，我們還應(yīng)讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，所以我先讓學(xué)生聽老師有感情地讀兒歌，然后再自主借助喜歡的識字方法讀兒歌和識字。讀后老師檢查初讀情況，進(jìn)行個別抽讀，分組讀，齊讀等，積極采用師生互評方式予以正音。經(jīng)過剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的'了解，對生字和兒歌中的音節(jié)也有了初步的印象，開始生字、詞語的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)詞語時，我及時發(fā)現(xiàn)、規(guī)范孩子的發(fā)音；通過“小貓釣魚”的游戲，加深孩子對生字詞的印象。在學(xué)習(xí)生字時，還通過拼讀學(xué)過的拼音，來鞏固拼讀聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣同時。在孩子學(xué)累的時候，運用多種游戲來鞏固識字，以落實識字教學(xué)。
公開課雖然上完了，但是我想反思并未結(jié)束。我在今后的教學(xué)中我應(yīng)該在細(xì)節(jié)上下功夫。此次公開課，暴露出很多細(xì)節(jié)上處理不到位的地方，比如田字格投影的不清楚，教師示范書寫出錯，在指導(dǎo)朗讀時教師應(yīng)在學(xué)生碰到問題是給予幫助等等。聞名世界的惠普創(chuàng)始人戴維?帕卡德曾感嘆“小事成就大事，細(xì)
節(jié)成就完美”，可見對細(xì)節(jié)的作用和重要性的認(rèn)識。如果說正確的教育理念是指路的星辰，細(xì)節(jié)就是我們跋涉的一個個腳印。從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀看來，很多時候教師們感嘆教育低效，問題就出在既未仰望星辰、也不能踏實行走。而我們應(yīng)在一次次的關(guān)注細(xì)節(jié)中，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，從而在解決問題中成長。
篇三：熱帶魚課后反思
每人一堂優(yōu)質(zhì)課活動開始了，周五上午該我了，根據(jù)進(jìn)度，我選擇了《熱帶魚》這一活動，《熱帶魚》的活動目標(biāo)有兩個，讓幼兒認(rèn)識三角形 ，用三角形拼熱帶魚 . 。根據(jù)活動目標(biāo)，我認(rèn)真設(shè)置了活動過程 ，制作了教具 ，活動開始了，開始部分進(jìn)行得比較順利。通過形象的自制教具圖形寶寶 ，讓孩子們對圖形產(chǎn)生了興趣 ，簽于活動中發(fā)現(xiàn)有的幼兒對圖形還不熟悉，還不能正確區(qū)分各種圖形，我臨時設(shè)計了一個游戲，讓孩子們玩一個幫圖形找家的游戲，目的就是為了加深幼兒對各種圖形的認(rèn)識。能正確分辨圓形 、正方形和三角形。
小班有40個孩子，要是為了讓公開課更體現(xiàn)流程，最好的選擇就是讓少部分幼兒參加游戲，然后進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)品拼帶魚 ，可那樣就達(dá)不到游戲的目的，只在一瞬間，看著所有孩子渴望游戲的目光，我改變了想法，決定讓所有孩子參加游戲。這無疑就增加了活動時間，這是公開課。，我清楚的知道，公開課是一學(xué)期個人積分的標(biāo)準(zhǔn)，活動以幼兒為中心，在利益和孩子的需要面前。我想自己就錯一次吧 。這次活動就只完成一個目標(biāo)，認(rèn)識三角形。
鞏固圓形和正方形 。 老師和孩子沉浸在游戲中 ，聽課的老師一臉茫然，互相議論，不是熱帶魚嗎?怎么還不粘 ，我只好向老師們介紹下一個環(huán)節(jié) ，因限制時間已到 ，聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)離開了，評課的結(jié)果我早有預(yù)料 。目標(biāo)不明確 。有的老師對我說，如果你這節(jié)課的課題叫《認(rèn)識圖形. 》那就是一堂很好的的優(yōu)質(zhì)課了，有的`老師說 ，游戲為了節(jié)約時間，你可以讓幾個孩子參加，那也可以完成活動 ，對于各位老師的評價，
我都認(rèn)真聽取，這是公開課 。演示是公開課的特點吧 。錯就錯了吧，我錯了，孩子們開心了，所有的孩子們已經(jīng)很好的完成了第一個活動目標(biāo)，牢固的認(rèn)識了三種圖形。我想自己也錯的值了 。下一次活動，寶寶們，讓我們一起來拼漂亮的熱帶魚吧！
篇四：《愛美的熱帶魚》教學(xué)反思
本課我主要從學(xué)生身邊熟悉的事或物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到電腦的多功能化，感受電腦與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上，學(xué)生唱主角，我則“沉”入學(xué)生中間，互相討論，平等對話，一起探究。我一方面勉勵學(xué)生面對失敗不 氣餒，冷靜地理清思路后再嘗試，培養(yǎng)、優(yōu)化學(xué)生的意志品質(zhì)和思維品質(zhì)，另一方面了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的.問題，在必要時給予幫助，針對性地請“成功”的學(xué)生上來演示，鼓勵“能者為師”，激發(fā)學(xué)生的好勝心和不服輸?shù)木�。學(xué)生學(xué)習(xí)興致盎然，涌現(xiàn)出不少很有創(chuàng)意的作品。美中不足的是，一些學(xué)生在操作的過程中都一邊畫一邊著色，因為他們在畫的過程中相接的地方?jīng)]有畫好，就會出現(xiàn)顏色漏洞的問題，而使得他們措手不及，不知該如何處理，從而影響他們掌握該課的學(xué)習(xí)上機操手時間，如果，這課只是讓學(xué)生們先學(xué)習(xí)畫熱帶魚，下節(jié)課再教填充顏色，效果就會更好了。
篇五：穿花衣的熱帶魚教案及教學(xué)反思
穿花衣的熱帶魚教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能欣賞到美麗的熱帶魚，認(rèn)識熱帶魚的形、色、紋的美麗和特點。
2、掌握熱帶魚的折法和多種涂色裝飾方法
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和表現(xiàn)美的事物的能力。 教學(xué)重點：
欣賞、了解熱帶魚的特點，能看示意圖獨立折出魚形并進(jìn)行 美化裝飾。
教學(xué)難點：
折法到位、裝飾中形、色、紋的表現(xiàn)的好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具： CAI課件，范畫，折紙示范紙，學(xué)生用紙、彩筆等。 學(xué)具：彩筆。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們！有種溫柔可愛的海洋小動物想和大家交朋友，想知道它是誰嗎？大家猜猜看!
身子像三角，成群結(jié)隊游，
穿著花花襖，海中樂淘淘。
2、 你們知道是哪種動物嗎？
學(xué)生：熱帶魚！
教師：好！我們今天就來學(xué)習(xí)穿花衣的熱帶魚。（板書課題） 3、 大家想見見這位朋友嗎？
學(xué)生：想�。�！
出示課件……
學(xué)生欣賞……
教師介紹熱帶魚：熱帶魚生活在地球的熱帶水域，因為他們大對數(shù)顏色鮮艷，所以經(jīng)常被人們養(yǎng)來當(dāng)做觀賞魚。
二、 分析教材:
1、剛才我們欣賞了熱帶魚，你們覺得它們怎么樣？能用一個詞形容它們嗎？
學(xué)生：漂亮，可愛，五顏六色……
教師：真棒！
2、有一條淘氣的熱帶魚游到了老師手中。出示樣品魚。 教師：能看出它是用什么做的嗎？
學(xué)生：紙做的。
教師：你們想不想也做一條這樣的熱帶魚？
學(xué)生：想！
三、 折熱帶魚：
1、 把你們準(zhǔn)備好的紙拿出來，我們一起折熱帶魚。 學(xué)生：好!
看大屏幕……
第一步：角對折；（變成三角形，像一座山）
第二步：山下的兩角向山尖折；
第三步：成了一正方形，在正方形下面找到一個口子； 第四步：手指從口子伸向中心，打開成三角形；
第五步：將三角形上面的兩邊角向?qū)γ嬲郏⒒ハ喁B起來。 教師巡視，教師可以選出第一個折好的同學(xué)，再演示一次折的方法……
四、 裝飾方法：
1、 折出來的同學(xué)請舉起你的熱帶魚，同學(xué)們真聰明，這么快就都折出來了。
2、 這些魚美嗎？怎樣讓它更漂亮呢？
學(xué)生：穿花衣。
教師：對！我們要給它穿上美麗的花衣裳。
板書：花衣。
3、 老師給熱帶魚設(shè)計了幾件花衣裳。
看大屏幕……
教師：它上面有什么圖形？我們可以用顏色鮮艷的點、線、面設(shè)計出一幅的花紋。
板書：點、線、面
4、 這些漂亮的花紋，可以用彩筆直接在魚身上畫，涂色
板書：彩筆畫，出示范作……
還可以用彩紙貼，撕出或剪出想要的形狀。
板書：彩紙貼。出示范作……
還可以用彩泥貼，把橡皮泥搓成長條或揉成團(tuán)壓扁。 板書：彩泥貼，出示范作……
同學(xué)們，你們喜歡哪種裝飾方法，自己選擇！現(xiàn)在開始制作！ 打開動畫……
學(xué)生制作，教師巡視，找出兩位學(xué)生作品，提示：顏色搭配。 再找出兩位同學(xué)作品，提示：線條疏密結(jié)合。
5、 同學(xué)們，你們知道嗎？魚兒身上的花衣不僅可以使它更美麗，它還是一種保護(hù)色，還可以讓魚兒和周圍的環(huán)境融為一體，保護(hù)魚兒避免受到襲擊。
五、 布置任務(wù)
同學(xué)們！海底世界要舉辦一個熱帶魚服裝展示會，請為你的魚兒設(shè)計最漂亮的花衣裳參加晚會，看誰是最棒的設(shè)計師。請完成作業(yè)的同學(xué)把你的魚兒貼在黑板上。
在黑板上畫海底世界……
表演開始了……
六、 游戲評議
你認(rèn)為誰是最漂亮的魚先生，魚小姐？為什么？
學(xué)生回答：我的�。�！
顏色鮮艷，搭配合理，線條疏密得當(dāng)?shù)淖髌沸Ч麜浅：茫?那把你的小泡泡貼在魚的嘴邊……
七、 小結(jié)延伸
我們熱帶魚的時裝表演真熱鬧，可是你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們做的熱帶魚色彩雖然很漂亮，可是都是什么形狀呢？
學(xué)生：三角形！
同學(xué)們回去以后要再繼續(xù)研究一下，能不能折出其它形狀的.熱帶魚。有機會我們再來舉辦一次熱帶魚表演。那樣的話我們的舞臺就更漂亮了。
《穿花衣的熱帶魚》教學(xué)反思：
本節(jié)我教學(xué)改變了教師過于依教材，學(xué)生過于依教師的現(xiàn)狀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于參與，勤于動手。改變過去美術(shù)課上學(xué)生單一創(chuàng)作的習(xí)慣，采用大家合作的方式去創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生通過看看、畫畫、做做、想想等方法，進(jìn)行簡單造型表現(xiàn)，并從設(shè)計制作活動中體驗美術(shù)活動的樂趣。這幾節(jié)課師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生不但鞏固了折魚，而且學(xué)會了裝飾，并添加畫面。學(xué)生還通過游戲獲得對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的持久興趣。在本課教學(xué)中，以教師的講解與學(xué)生的看、折、畫、游戲相結(jié)合，以教師