關(guān)于綠色能源的小學(xué)課題設(shè)計方案

　　綠色能源課題： 太陽 年級： 小學(xué)四年級

　　目的：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生了解太陽的一般情況。

　　2.認識太陽能的利用對解決能源危機的意義。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、空間想像能力.

　　準(zhǔn)備： 把紅紙剪的“太陽”貼在黑板上。復(fù)印學(xué)生頁。自制的太陽灶（參見學(xué)生頁）。

　　步驟：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認識太陽的一般情況。

　　將紅“太陽”貼在黑板上，讓學(xué)生積極發(fā)言，介紹自己所了解的太陽的知識，包括太陽的溫度、體積、與地球的距離等。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認識利用太陽能的意義。

　�、� 教師出示自制的太陽灶,簡單介紹它是怎樣工作的。

　�、� 小設(shè)計：如果讓你設(shè)計一個太陽能玩具小汽車，你將把太陽能電池板放在汽車的哪個部位，為什么？

　�、怯懻搶W(xué)生頁上的第一組問題。

　�、冉處熜〗Y(jié)。

　　化石能源——煤、石油、天然氣等的燃燒造成的環(huán)境污染正使人類的生存環(huán)境日益受到破壞。它們的儲量也有限，地球儲備的煤僅夠使用開采300年；石油、天然氣將在30～50年內(nèi)被耗盡；水能的利用也有限，人類正面臨著能源危機。

　　為了擺脫能源危機的威脅，不僅要節(jié)約能源，對能源生產(chǎn)、使用中造成的環(huán)境危害進行綜合治理，人們還加緊開發(fā)新能源，如核能、風(fēng)能、生物質(zhì)能（沼氣）、海流能、潮汐能、地?zé)崮�、氫能等，這些能源有的具有危險性，如核能，有的含量有限，如風(fēng)能，主要在風(fēng)力較強的沿海、內(nèi)陸高原應(yīng)用。而太陽能是取之不勁用之不竭、穩(wěn)定、廉價的，它又是完全沒有污染的，具有極大的開發(fā)價值。充分開發(fā)利用太陽能是一個關(guān)系人類生存、發(fā)展前景的事業(yè)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生了解太陽能的利用。

　　⑴討論學(xué)生頁的第二組問題。

　　⑵教師小結(jié)人類利用太陽能情況。太陽能的直接利用 曬東西（如曬菜干、鹽、衣服）、種植作物、日光寓采光、蒸發(fā)海水制鹽 使用太陽能的設(shè)備 存儲熱量 蓄熱水槽、氟石吸熱、化學(xué)反應(yīng)存儲、太陽能真空集熱管 發(fā)電 太陽能電池（用于太陽能汽車、太陽能燈塔、人造地球衛(wèi)星等）、太陽能發(fā)電站 應(yīng)用熱能 太陽能高溫爐、太陽能熱水器 太陽能的應(yīng)用前景 太陽能空間電站、太陽能電站、太陽村

　　4. 布置作業(yè)：

　�、抛约鹤鲆粋�簡單的太陽灶（參見學(xué)生頁）。

　�、铺�陽能圖片展：學(xué)生為自己見到的太陽能裝置拍照或畫圖，分類貼好供展覽。

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