小學語文教師論文

　　教師這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。他受社會的委托對受教育者進行專門的教育。在社會發(fā)展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。小編精心為你整理了小學語文教師論文，希望對你有所借鑒作用喲。

　　一、論文為何而寫

　　這個問法太白，卻有實際意義。將各種可能回答分成政治、業(yè)務、利益三類。從政治上可以說為了落實“科研興教”、“科教興國”等；從業(yè)務上說，是為了提高教師的教育教學水平與能力，提高教學質量；從利益上，有了發(fā)表的論文可以評職稱，提高工資待遇等。

　　三種答法都有道理，但細品的“味道”不同。政治原因是宏觀的，它起政策、導向作用；業(yè)務需要具有實質性，直接與教學實效相聯(lián)，一位小學教師發(fā)表論文的數量與質量，確實反映了其教學能力與水平的高低，反映出他為教育事業(yè)所做貢獻的大小；利益的需要是實惠的，也是重要的。近幾年上級以文件的形式，規(guī)定了教師的論文成果與評聘職稱之間的量化賦分標準。不過我們看到，那些僅從第三條出發(fā)，為論文而寫論文者，發(fā)表論文的甚少。

　　二、 論文哪兒來

　　首先，從教育科研的基本過程來看，寫成論文并發(fā)表時已是最后了，教育科研是一種有目的、有計劃地運用科學的方法而進行的創(chuàng)造性認識和實踐活動，它須遵循教育科研的基本原則，按照教育科研的一般步驟來進行，包括選擇和確立課題——課題研究設計——課題組織與實施——課題成果的總結與表述（即寫論文）等。其中的每一步，都需要研究者時間的花費和精力的付出。

　　其次，一篇論文包含表現(xiàn)“形式”與“內容”兩個方面。若想得到編輯部的認可，不僅“形式”要得當，更重要的是“內容”須經得住審查。對于教師來講，關于“形式”——寫作的基本功問題不大，但在“內容”方面的理解、分析及研究上就不那么簡單了。所以小學教師要寫好論文，應把主要精力投入在對課題“內容”的學習、積累、分析與研究方面。

　　三、 教研與科研

　　有人把教育教學研究（簡稱“教研”）與教育科學研究（簡稱“科研”）分別開來，并認為小學教師的主要精力應放在“教研”上。也有人認為小學教師應理直氣壯搞“科研”。筆者認為：把二者割裂開來，甚至推向對立的做法是不可取的，二者之間不應該有嚴格的界限，只是層次上的差別，而且互相融合與滲透。比如報刊上發(fā)表的許多論文，嚴格地說應屬于“教研”，不屬于“科研”。盡管如此，這些論文的確不錯，值得發(fā)表�？梢詳嘌裕阂粋�不會或不懂“教研”的教師一定不會搞“科研”，教學不稱職；反之，一個在“科研”上碩果累累的教師，一定精通“教研”，是個教育、教學的行家里手。像魏書生、馬芯蘭等那些“科研型”、“學者型”的教師，不都是從“教研”走過來的嗎？所以，小學教師應把“發(fā)表”拋在腦后，靜心“教研”，再一步一個腳印地過度到“科研”上來。到那時，發(fā)表論文將會水到渠成。

　　四、 克服浮躁情緒，潛心研究教學

　　這里說的“研究”，既包括“教研”，又包括“科研”。搞研究就要付出。當前我國政治大局穩(wěn)定，經濟快速增長，科技突飛猛進等，都是各行各業(yè)中創(chuàng)新者們埋頭苦干，忘我工作的結果。然而，各行各業(yè)中也有一些喜歡做表面文章，不求實際效果；喜歡夸夸其談，不做深入思考；喜歡出頭露面，不愿踏實工作者。就連一向淡泊名利的知識分子，乃至各級教師隊伍中也出現(xiàn)了這樣的浮躁心態(tài)。在這種心態(tài)下，怎能靜下心來搞研究？有的教師想在研究方面出彩，但不想吃苦，或害怕吃苦，于是或者東拼西湊，或者剽竊等，只把目光盯在“發(fā)表”上，結果枉然。這些現(xiàn)象實質上是浮躁心理在作怪。

　　研究的結果是創(chuàng)新，或創(chuàng)造，而創(chuàng)造是靠心血換來的。“一分耕耘，一分收獲”是萬世不變的公理，僥幸是靠不住的。我們應把講給學生的“頭懸梁，錐刺骨”、“不積跬步，無以至千里”的道理，先用在自己身上。同時，頂住各種“誘惑”，耐得住“十年寒窗無人問”的寂寞，再輔以科學的方法，克服浮躁情緒，潛心研究教學。

　　五、 訂幾份教育教學研究類報刊

　　搞研究固然需要坐下來，但不等于閉門造車，非常需要從外界獲取高質量、高容量，能為我用的最新信息。如果把小學教師研究的環(huán)境（如家中、教研組、本學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣區(qū)等）比做屋子的話，那么還需要打開一個觀察“科研”世界的“窗口”，這就是關于教育教學方面的報刊，特別是教學刊物非常有用。目前，各地、各學校的辦學條件極不平衡，尤其在經費較吃緊的農村小學，訂閱的刊物很少。即使所訂的幾份報刊，對每一位教師的研究來說，供參考的東西也可能不多。所以，小學教師有選擇地自費訂點刊物是必需的。

　　小學教師論文投稿，小學語文教師論文投稿有必要嗎？教師搞研究當然應廣泛涉獵，讀些書，但再好的書也起不到報刊所起的特殊作用。如：教育教學報刊發(fā)布的信息快、觀點新，認識深刻、剖析到位，有的論文專門研究了當前大多數人解決不好的問題。通過閱讀別人的論文，可以學會研究的方法、寫作的技巧；可知道當前的熱點問題或某些發(fā)展趨勢；可發(fā)現(xiàn)別人論文中所忽略的問題或者認識上的錯誤；還能與編輯部、學術團體或其他作者等建立某種聯(lián)系，以利于自己的研究。

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