關(guān)于語(yǔ)文古詩(shī)三首的教學(xué)設(shè)計(jì)
《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀古詩(shī)詞要求“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。同時(shí)《新課標(biāo)》在“課程性質(zhì)與地位”里提出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，而語(yǔ)文素養(yǎng)的形成離不開古詩(shī)詞教育。古詩(shī)詞當(dāng)中人文內(nèi)涵十分豐富，它對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語(yǔ)文教學(xué)中重視古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。
該組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題編排�！豆旁�(shī)詞三首》是生動(dòng)的鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣圖，洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸，是陶冶情操的很好教材。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入，盡情地感知、領(lǐng)略和欣賞美的情愫。通過(guò)學(xué)生自主誦讀、想象吟誦、入情吟唱、拓展閱讀等過(guò)程，感悟詩(shī)文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美、思想美，讓學(xué)生熱愛(ài)富有情趣的鄉(xiāng)村，感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》。
2、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解《鄉(xiāng)村四月》、《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》三首古詩(shī)詞的大意。
3、在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，體悟詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法。
5、積累其它描寫田園風(fēng)光的古詩(shī)詞。
6、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2．在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
課時(shí)安排 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
《鄉(xiāng)村四月》
一、圍繞單元主題導(dǎo)入新詩(shī)：
1、我們走進(jìn)了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊的牧場(chǎng)之國(guó)，今天我們一起到詩(shī)詞中感受別樣的田園風(fēng)光。首先學(xué)習(xí)第一首《鄉(xiāng)村四月》。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生可以在回憶本單元主題的基礎(chǔ)上來(lái)理解這首古詩(shī)。
2、題目就是詩(shī)的眼睛，看到題目，你知道了哪些？
就讓我們隨著詩(shī)人一起走進(jìn)田園，去感受江南水鄉(xiāng)初夏的氣息吧。
二、初讀課文，感音韻
1、交流方法：在朗讀之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系以前誦讀古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)怎樣讀比較好？
�。ㄗx準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情等）
2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文。
1）學(xué)生自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文），教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)正音
正音：多音字：卷、了 生字： 蠶 、桑
2）指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，教師根據(jù)時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指名學(xué)生再讀，試著讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻味。
4、全班齊讀。設(shè)計(jì)意圖：讀書百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)生充分的朗讀為正確地理解古詩(shī)做好鋪墊。
三、潛心會(huì)文──明詩(shī)意
1、交流遇到不理解的詞語(yǔ)處理方法：（查工具書、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)或老師）
設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，為學(xué)習(xí)其他古詩(shī)打下基礎(chǔ)。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們借助注釋和工具書，疏通字詞，了解詩(shī)意，如果不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。
1）學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)：
請(qǐng)我們同桌兩位同學(xué)互相交流，先說(shuō)自己讀懂的句子，再向?qū)Ψ秸?qǐng)教不清楚的地方。
2）同桌交流，我能自己讀懂那些句子？還有那些不理解的。
3）全班交流：
在交流中引導(dǎo)歸納1、2句寫景，3、4句寫人。
3、整體理解古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中看到的畫面？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從整體上理解古詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的理解能力及表達(dá)能力。
4、帶著我們的理解再次走進(jìn)古詩(shī)，自由朗讀。
四、別出心裁──悟意境
1、四月的鄉(xiāng)村，是詩(shī)的世界，如果請(qǐng)你們給本詩(shī)１、２句配一副畫，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備用上那些色彩畫什么？并說(shuō)出你的理由。引導(dǎo)學(xué)生從“綠原、白川、子規(guī)煙雨”等感悟山坡田野間草木茂盛，生機(jī)勃勃，平展的稻田里波光粼粼，農(nóng)家生活多姿多彩。由主要的綠和白體會(huì)到鄉(xiāng)村四月的清新明麗。
2、綠原、白川、子規(guī)、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。四月的鄉(xiāng)村，還是童話的故鄉(xiāng)，如果你用心聽(tīng)，它還是一首田園交響樂(lè)，你能聽(tīng)到那些呢？（出示句式：我仿佛聽(tīng)到的聲音）學(xué)生從詩(shī)中找對(duì)聲音描述的意象來(lái)回答。
（布谷鳥的叫聲、下雨的滴答聲：聯(lián)想到四月的播種最佳時(shí)節(jié)；采摘桑葉的唰唰聲、蠶吃桑葉簌簌聲，水田插秧嘩嘩聲用“才”和“又”交織在一起，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開了，又是采桑養(yǎng)蠶又是插秧，“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的確實(shí)緊張、繁忙）⑴ 他們的忙的為了什么呢？
�、� 此時(shí)他們的心情又是怎樣呢？（高興、喜悅）可見(jiàn)人民生活是怎樣呢？（幸福）人民喜歡勞動(dòng)，對(duì)生活充滿希望可見(jiàn)農(nóng)家人勤勞（隨機(jī)板書：幸福勤勞）
�、� 作者這樣寫，他此時(shí)的心情會(huì)這樣呢？他主要是想表達(dá)一種怎樣的感情呢？
設(shè)計(jì)意圖：由意及境，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌當(dāng)中所蘊(yùn)含的思想感情，感受鄉(xiāng)村與眾不同的生活美。
五、濃縮鄉(xiāng)村四月圖，提升情感
一幅田園畫，一曲交響樂(lè)，把我們帶進(jìn)世外桃源，閉上你的眼睛，張開你想象的翅膀，我們?cè)僖淮涡蕾p這鄉(xiāng)村四月的美景吧！
1、配上優(yōu)美、舒緩的樂(lè)曲，渲染氣氛，（教師誦讀）引領(lǐng)學(xué)生在想象中進(jìn)一步加深體會(huì)。
2、多么秀麗的田園風(fēng)光，多么和諧、幸福的農(nóng)家生活，睜開你的眼睛，看眼前是什么？你能讀出一份向往與感動(dòng)嗎？學(xué)生看畫面一起朗誦（生讀）
3、瞧，同學(xué)們被田園風(fēng)光迷住了，此時(shí)此刻，你能看著畫面，把《鄉(xiāng)村四月》背誦出來(lái)嗎？（學(xué)生看畫面，背誦古詩(shī)）
設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)詞的教學(xué)重在日積月累，學(xué)生在深入理解古詩(shī)之后再積累更易于加深學(xué)生的印象。
六、總結(jié)
四月的田園是美麗的，農(nóng)家的生活無(wú)論是繁忙、緊張，還是恬靜幽雅的，都寫滿了農(nóng)家兒女的幸福與追求，本課下一首的詩(shī)《四時(shí)田園雜興》和詞《漁歌子》也是與田園生活有關(guān)的，請(qǐng)你用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，老師相信你們一定能更深的感悟農(nóng)家生活。
七、板書設(shè)計(jì)：
篇二：
《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》
設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀古詩(shī)詞要求“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。同時(shí)《新課標(biāo)》在“課程性質(zhì)與地位”里提出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，而語(yǔ)文素養(yǎng)的形成離不開古詩(shī)詞教育。古詩(shī)詞當(dāng)中人文內(nèi)涵十分豐富，它對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語(yǔ)文教學(xué)中重視古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。
該組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題編排。《古詩(shī)詞三首》是生動(dòng)的鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣圖，洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸，是陶冶情操的很好教材。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入，盡情地感知、領(lǐng)略和欣賞美的情愫。通過(guò)學(xué)生自主誦讀、想象吟誦、入情吟唱、拓展閱讀等過(guò)程，感悟詩(shī)文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美、思想美，讓學(xué)生熱愛(ài)富有情趣的鄉(xiāng)村，感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》。
2、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解《鄉(xiāng)村四月》、《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》三首古詩(shī)詞的大意。
3、在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，體悟詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法。
5、積累其它描寫田園風(fēng)光的古詩(shī)詞。
6、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2．在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
課時(shí)安排 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
《鄉(xiāng)村四月》
一、圍繞單元主題導(dǎo)入新詩(shī)：
1、我們走進(jìn)了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊的牧場(chǎng)之國(guó)，今天我們一起到詩(shī)詞中感受別樣的田園風(fēng)光。首先學(xué)習(xí)第一首《鄉(xiāng)村四月》。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生可以在回憶本單元主題的基礎(chǔ)上來(lái)理解這首古詩(shī)。
2、題目就是詩(shī)的眼睛，看到題目，你知道了哪些？
就讓我們隨著詩(shī)人一起走進(jìn)田園，去感受江南水鄉(xiāng)初夏的氣息吧。
二、初讀課文，感音韻
1、交流方法：在朗讀之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系以前誦讀古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)怎樣讀比較好？
�。ㄗx準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情等）
2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文。
1）學(xué)生自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文），教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)正音
正音：多音字：卷、了 生字： 蠶 、桑
2）指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，教師根據(jù)時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指名學(xué)生再讀，試著讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻味。
4、全班齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：讀書百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)生充分的朗讀為正確地理解古詩(shī)做好鋪墊。
三、潛心會(huì)文──明詩(shī)意
1、交流遇到不理解的詞語(yǔ)處理方法：
�。ú楣ぞ邥⒖醋⑨�、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)或老師）
設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，為學(xué)習(xí)其他古詩(shī)打下基礎(chǔ)。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們借助注釋和工具書，疏通字詞，了解詩(shī)意，如果不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。
1）學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)：
請(qǐng)我們同桌兩位同學(xué)互相交流，先說(shuō)自己讀懂的句子，再向?qū)Ψ秸?qǐng)教不清楚的地方。
2）同桌交流，我能自己讀懂那些句子？還有那些不理解的。
3）全班交流：
在交流中引導(dǎo)歸納1、2句寫景，3、4句寫人。
3、整體理解古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中看到的畫面？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從整體上理解古詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的理解能力及表達(dá)能力。
4、帶著我們的理解再次走進(jìn)古詩(shī)，自由朗讀。
四、別出心裁──悟意境
1、四月的鄉(xiāng)村，是詩(shī)的世界，如果請(qǐng)你們給本詩(shī)１、２句配一副畫，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備用上那些色彩畫什么？并說(shuō)出你的理由。
引導(dǎo)學(xué)生從“綠原、白川、子規(guī)煙雨”等感悟山坡田野間草木茂盛，生機(jī)勃勃，平展的稻田里波光粼粼，農(nóng)家生活多姿多彩。由主要的綠和白體會(huì)到鄉(xiāng)村四月的清新明麗。
2、綠原、白川、子規(guī)、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。四月的鄉(xiāng)村，還是童話的故鄉(xiāng)，如果你用心聽(tīng)，它還是一首田園交響樂(lè)，你能聽(tīng)到那些呢？（出示句式：我仿佛聽(tīng)到的聲音）
學(xué)生從詩(shī)中找對(duì)聲音描述的意象來(lái)回答。
�。ú脊萨B的叫聲、下雨的滴答聲：聯(lián)想到四月的播種最佳時(shí)節(jié)；采摘桑葉的唰唰聲、蠶吃桑葉簌簌聲，水田插秧嘩嘩聲用“才”和“又”交織在一起，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開了，又是采桑養(yǎng)蠶又是插秧，“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的確實(shí)緊張、繁忙）⑴ 他們的忙的為了什么呢？
�、� 此時(shí)他們的心情又是怎樣呢？（高興、喜悅）可見(jiàn)人民生活是怎樣呢？（幸福）人民喜歡勞動(dòng)，對(duì)生活充滿希望可見(jiàn)農(nóng)家人勤勞（隨機(jī)板書：幸福勤勞）
�、� 作者這樣寫，他此時(shí)的心情會(huì)這樣呢？他主要是想表達(dá)一種怎樣的感情呢？
設(shè)計(jì)意圖：由意及境，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌當(dāng)中所蘊(yùn)含的思想感情，感受鄉(xiāng)村與眾不同的生活美。
五、濃縮鄉(xiāng)村四月圖，提升情感
一幅田園畫，一曲交響樂(lè)，把我們帶進(jìn)世外桃源，閉上你的眼睛，張開你想象的翅膀，我們?cè)僖淮涡蕾p這鄉(xiāng)村四月的美景吧！
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