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小藍(lán)裙的故事課堂教學(xué)教案
第一課時(shí)
一、談話設(shè)疑，引入新課
1、同學(xué)們，新學(xué)期又開始了，你們有哪些希望和打算呢?你們對生活有哪些美好的向往?
2、孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。(板書課題)
二、初讀課文，了解大意
1、 自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2、 出示生字詞卡片開火車認(rèn)讀，全班搶讀。
3、 分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4、 說說課文主要講了一件什么事?
5、請同學(xué)分自然段朗讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣?
起因：誰最努力，對班級貢獻(xiàn)最多，老師會親手做一件“禮物”送給她;
經(jīng)過：小姑娘得到了一件小藍(lán)裙，引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”;
結(jié)果：鄰居們也動手把整條街道清掃的整齊干凈。
三、作業(yè)：
全體學(xué)生作業(yè)：1、寫會本課的一類生字。
2、熟讀課文
優(yōu)等生作業(yè)：在書上做批注，理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：聽寫生詞。
二、細(xì)讀課文，批注感悟
1、 默讀課文，思考：課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象?用“”分別畫出來。面對這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2、 學(xué)生交流匯報(bào)。
出示畫出的句子：
①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。
�、诩依飦y糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。
�、鄣诙�，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。
�、茑従觽兛吹剿麄兊姆孔尤绱烁蓛粽麧崳X得自己住的地方
不對勁。
(1)先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
(2)面對這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法?把你的批注說給大家聽。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。(如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)”時(shí)，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評議，指導(dǎo)讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主!”在與前面的對比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語氣)
3、 學(xué)生分組討論�！耙粋�(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上�！睘槭裁匆粭l小藍(lán)裙會改變一條街道?(抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美)
當(dāng)你看到小藍(lán)裙帶來的一系列變化，你想說什么呢?
4、 猜一猜，這個(gè)小鎮(zhèn)還會有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考)
5、看看我們身邊有哪些不協(xié)調(diào)的地方，說一說發(fā)表自己的看法，并提出改進(jìn)的建議。
小結(jié)：多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋�(gè)共識：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。
三、作業(yè)：
全體學(xué)生作業(yè)：將自己認(rèn)為好的句子寫到積累本上。
優(yōu)等生作業(yè)：從文中體會到的和自己對生活的感悟?qū)懗鰜怼?/p>
第三課時(shí)
一、與文本對話
1、討論：如果你就是故事中的一個(gè)人物，看到此情此景都會怎么想?怎么做?最想說些什么?
2、老師為什么送小女孩一件小藍(lán)裙?她可能有怎樣的想法?
3、熟讀課文：體會人物的表現(xiàn)。
4、組織小組同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好?
(1)劃分角色：根據(jù)故事情節(jié)和個(gè)人特長選擇角色。
學(xué)生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、鄰居、老師等，把他們當(dāng)時(shí)的語言、心理或行為用一段話表達(dá)清楚。
(2)藝術(shù)創(chuàng)編：想像他們在生活中還會有怎樣的表現(xiàn)呢?可通過口頭語言、形體語言等表現(xiàn)故事情節(jié)。
�、倏蓮墓膭�(lì)、希望及教育的藝術(shù)角度談自己的理解。 ②討論如何豐富和創(chuàng)編故事情節(jié);怎樣才能把理解感悟到的內(nèi)容表現(xiàn)出來;怎樣更合理地給每個(gè)同學(xué)充分展示的機(jī)會等。注意時(shí)效，不要流于形式。
③把從文中體會到的和自己對生活的感悟表現(xiàn)出來，關(guān)注對課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)新。
(3)組織小組同學(xué)自主排練課文劇。
二、作業(yè)：
全體學(xué)生作業(yè)：1、把這個(gè)故事講給父母聽。
2、預(yù)習(xí)下一課。
優(yōu)等生作業(yè)：把課文改變成一個(gè)小劇本。
板書設(shè)計(jì)：
小藍(lán)裙的故事
↓
小女孩
↓
家里環(huán)境
↓ “不協(xié)調(diào)”——對生活美好的向往
庭院、房屋
↓
街道、小鎮(zhèn)
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