古代詩(shī)歌鑒賞評(píng)價(jià)的教案

　　古代詩(shī)歌鑒賞評(píng)價(jià)

　　——鑒賞作品的形象

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)鑒賞古代詩(shī)歌的形象，了解并掌握古代詩(shī)歌形象鑒賞的基本方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．如何理解詩(shī)意。

　　2．如何鑒賞古詩(shī)形象。

　　3. 如何作答鑒賞類主觀題。

　　課型：復(fù)習(xí)課

　　教學(xué)設(shè)想：

　　思路：按照從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論實(shí)踐相結(jié)合。

　　方法：結(jié)合實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞的基本要求和方法，采用朗讀、討論、點(diǎn)撥、講解、評(píng)議等方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)言

　　2．回顧與展望

　�、倩仡�2002年高考題，說明題型變化特點(diǎn)

　�、谥该�2003年高考《考試說明》對(duì)古詩(shī)文鑒賞評(píng)價(jià)的要求

　　（二）鑒賞詩(shī)詞形象

　　一、初步理解詩(shī)意。

　　1．閱讀實(shí)踐 題大庾嶺北驛

　　宋之問

　　陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。

　　我行殊未已，何日復(fù)歸來？

　　江靜潮初落，林昏瘴不開。

　　明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。

　　注：①這首詩(shī)是宋之問流放欽州途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作，大庾嶺在今江西大庾，又名梅嶺。②陽(yáng)月，即農(nóng)歷十月。③隴頭梅：語(yǔ)出南朝梁時(shí)詩(shī)人陸凱的詩(shī)句“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春�！�

　　思考：

　　① 這首詩(shī)的寫作背景是什么？

　　② 詩(shī)中的“至此回”說明了什么？“江靜”、“林昏”描寫了怎樣的景物特點(diǎn)？

　　③怎樣理解“何日復(fù)歸來”“應(yīng)見隴頭梅”的含義？

　　2．閱讀理解的一般方法：

　　①閱讀標(biāo)題注解 ②抓住關(guān)鍵詞 ③破譯典故 ④聯(lián)系作者生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格

　　二、鑒賞詩(shī)歌形象，品味詩(shī)歌意境。

　　1．形象 意象 意境

　　2．理解中國(guó)古典詩(shī)詞中的特殊意象

　　3．品味詩(shī)歌意境，感悟意境的傳情效果。

　�、侔盐找饩车纳�調(diào)、氛圍

　　材料：蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》

　　注意：色調(diào)氛圍與感情基調(diào)的關(guān)系

　�、谙胂舐�(lián)想，尋找跳躍的意象間的聯(lián)系

　　材料：

　　約 客

　　趙師秀

　　黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

　　有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

　　4、鑒賞思維的一般規(guī)律：

　　1．整體感知，“詞不離句，句不離篇”。

　　2．展開豐富合理的想象和聯(lián)想。

　　三、主觀作答：

　　1．主觀作答 獨(dú)坐敬亭山

　　李白

　　眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

　　相看兩不厭，只有敬亭山。

　　注：本詩(shī)作于唐天寶十二年，即作者離開長(zhǎng)安后的第十年。

　�。ㄋ伎碱}略）

　　2．主觀作答的基本要求：

　�、倬�心構(gòu)思，組織材料。

　　選好角度，就問作答

　　切忌面面俱到，游離散漫

　�、谡Z(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，力求生動(dòng)有文采。

【古代詩(shī)歌鑒賞評(píng)價(jià)的教案】相關(guān)文章：

李白的詩(shī)歌鑒賞04-12

古代下雪的詩(shī)歌07-07

詩(shī)歌鑒賞答題技巧06-10

《古代詩(shī)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)08-03

古代詩(shī)歌五首教學(xué)教案（精選10篇）12-26

徐志摩寫雪的的詩(shī)歌鑒賞07-08

高中詩(shī)歌鑒賞的答題技巧07-01

詩(shī)歌鑒賞答題技巧推薦07-01

詩(shī)歌鑒賞題答題技巧12-10

古代描寫雪的詩(shī)歌賞析07-07