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語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：古詩(shī)三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，想象詩(shī)中所描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩(shī)句。
2．通過吟誦，體會(huì)《楓橋夜泊》所描寫的景，體會(huì)作者心情。
3．學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會(huì)思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰；成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩(shī)人。有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩(shī)，誰(shuí)愿意背一首？
2．簡(jiǎn)介三位作者及時(shí)代背景。
二、預(yù)習(xí)課文
1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2．說說這兩首詩(shī)向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？
三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1．讀古詩(shī)，正音。
2．理解詞語(yǔ)。
3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
4．質(zhì)疑問題。
四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》
1．理解題目。
“楓橋”交代了什么？（地點(diǎn)）
夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。
2．教師配樂范讀。
3．反饋預(yù)習(xí)情況。
4．指名朗讀。
5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩(shī)。
�。�1）齊讀。
�。�2）逐句重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
（3）詩(shī)人看到了什么、聽到了什么？
�。�4）詩(shī)人因何而愁呢？
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩(shī)所描寫的景色。
（6）詩(shī)寫景的目的是為了抒情，那么從詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）
�。�7）指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、學(xué)習(xí)《別董大》
根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自學(xué)《別董大》。
1．小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。
2．簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。
3．弄清題目的意思，準(zhǔn)確地理解詩(shī)意。
4．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn)。
5．把四句詩(shī)連起來講，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
6．練習(xí)有感情地朗讀。
7．練習(xí)背誦。
六、總結(jié)
1．這兩首詩(shī)分別寫的是什么？用自己的話說說理解，這兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
2．有感情地朗讀課文。
七、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。
3．根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情境描寫或繪畫。
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