《古詩二首》教案設計

　　(一)激趣導入。

　　同學們，你們非常喜歡古詩，也會背不少，不知大家是否熟悉這首詩。

　　(二)學習生字。

　　1、自學會認字。(大聲讀，讀不準的字音多讀幾遍，讀出“沒”的兩個讀音)

　　2、分組學習會寫字。

　　(1)讀準字音，分析字形。

　　(2)鼓勵學生運用多種方法記字。如：編兒歌，畫畫，形象記憶等方法。

　　3、匯報分組學習情況，說說記住了哪幾個字，是使用什么方法記憶的。

　　4、讓學生說說哪個字最難記。

　　5、針對學生質疑，師生共同想辦法解疑。

　　可重點指導學生學習以下幾個字。

　　舟：筆順是

　　君：強調第二筆橫，要寫長些，右邊要出頭。

　　漁：左右結構，左邊是“”，右邊是“魚”。

　　粒：左右結構，左邊米字旁，“米”作偏旁時捺變成點，右邊是“立”�？陕�(lián)系字義與生活實際記憶。

　　者：第四筆撇要寫長些。

　　(三)指導書寫。

　　1、學生看課后會寫字表，觀察每一筆在田字格中的位置。

　　2、說說希望老師幫你寫好哪個字。

　　3、通過重點指導“舟”的書寫筆順。請學生著重觀察“皆”字的間架結構。

　　(四)鞏固練習。

　　1、看音寫詞。

　　Heiabudanuzheilii

　　（ )( )( )( )

　　2、建立“我的詞語庫”，給本課會認字組詞�？纯茨膫�同學組的詞最多，就評為“組詞能手”，老師發(fā)給小獎狀。

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