名字的故事教案設計

　　活動過程：

　　（一）導入：尋找名字，引起興趣。 （用時5分鐘）

　　提問:請你們猜猜這些小紙片上寫的是什么？（幼兒的名字卡片排成排，做好標記）你能找到自己的名字在哪里嗎？（引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫×××”的句子響亮、神氣地來表達）

　　（二）展開：（用時20分鐘）

　　1.尋找“姓”的秘密。（用時6分鐘）

　　提問：這些名字都一樣嗎？名字中的第一個字是什么？你們的姓是

　　怎么來的？能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？你知道都有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師出示相應姓氏的卡片,建議以“擂臺賽”的方式激發(fā)幼兒的興趣）

　　指導語：我們的祖國真大！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一個字就是姓，大多數孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的書）

　　2.教師講述“名字”的故事。（用時8分鐘）

　　(1)了解“名字”的組成。

　　提問：名字共有幾個字？

　　總結：我們每個人的名字都是不一樣的，第一個字是姓，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。

　　（2）教師講述“錢鐘書”名字的故事。

　　指導語:提起名字，老師想起一個人，他就是錢鐘書。錢鐘書是一個精通文學、歷史的大學問家。你們知道他為什么叫錢鐘書嗎？

　　3.幼兒講述自己名字的故事。（用時6分鐘）

　�。�1）幼兒互相說說自己名字的小故事。

　　提問:誰知道你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　�。�2）播放采訪部分家長的錄音。

　　小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，無論是取名的過程，還是名字的變化，都是有一定意義的，都包含著父母、親人對我們的關愛、深情，表達了爸爸媽媽的期望和對我們美好的祝愿。

　�。�3）啟發(fā)幼兒說說自己對家人的美好祝愿，引導幼兒學會感恩。

　　（三）結束 （用時5分鐘）

　　1.全班幼兒在一張大紙上簽上自己的名字，簡單裝飾后張貼在活動室門口，讓家長們欣賞幼兒的集體簽名。也可請幼兒當講解員，為更多的家長講述自己名字的故事。

　　活動反思：

　　近期我們進入主題活動《不一樣的我》，活動的開展時引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象�！睹�字的故事》這活動就是一個例子。星期一我們上《名字的故事》，在上這節(jié)課之前，我發(fā)通知請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意義，因此，名字背后還會蘊涵著一個個溫馨的故事。《名字的故事》這一活動就是讓孩子認識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨，體會家人對自己寄予的愛和希望，讓他們懂得家庭是個溫馨的港灣。活動分為三個部分，開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事。在活動中第一部分孩子們說的非常踴躍，氣氛非常好；但第二個環(huán)節(jié)，也是重點部分，卻不怎么理想。只有一小半孩子能說出自己名字的含義和背后的小故事，讓家長幫忙寫在紙條上也只有二三十個，因此造就這尷尬的情況。這是我這個老師工作沒做好，事先對這個活動的意思沒講清楚吧。不過孩子們在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神奇的東西，他代表了這個人。

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