記一次手工制作比賽的敘事作文

　　我這個(gè)人向來是喜歡做手工的，做出來的手工也不錯(cuò)。這不，這回兒初中組手工比賽，老師又把我給添進(jìn)去了。

　　和我一同去的還有另外幾位同學(xué)，都是班級(jí)學(xué)習(xí)里的佼佼者。（當(dāng)然我也是。）來到了多媒體教室，找了個(gè)空位置坐下。教室里的大屏幕散發(fā)著瑩瑩的白光，同學(xué)個(gè)個(gè)都緊皺眉頭，教室里靜得連根針掉在地上都聽得到，氣氛不同尋常。

　　老師給每班的五個(gè)人發(fā)了五張白紙，一把尺子和一瓶膠水。又講了比賽規(guī)則，原來，我們的任務(wù)就是做一座橋，把它放在兩面桌子的中間，一個(gè)一個(gè)地把砝碼放上去，使砝碼不掉下去，最后放上砝碼最沉的一組獲勝。

　　老師一聲令下：“開始！”

　　剛剛還安安靜靜的教室，立即沸騰了起來，討論聲，爭(zhēng)吵聲，撕紙片聲混成一片，好不熱鬧！而我們，也展開了如火如荼的“奮斗”。班長(zhǎng)用他那精確的數(shù)學(xué)頭腦，把紙安排得非常到位，接下來，就是“做”了！

　　說做就做，我們馬上投入到了緊張的“工作”中。

　　“遞紙筒！”

　　“拿尺子！”

　　“給我膠水！”

　　“紙不夠了，趕緊接上！”

　　在我們當(dāng)中，班長(zhǎng)是最忙的一個(gè)，他一會(huì)兒測(cè)量長(zhǎng)度，一會(huì)兒粘上紙卷，忙得不亦樂乎。十分鐘過去了，十五分鐘過去了，二十分鐘過去了……制作已接近尾聲，但，好戲才真正上演呢！

　　接下來是評(píng)比，我們都像懷里揣著很多兔子一樣，心砰砰直跳，都不敢先去測(cè)。最后還是初三二班給我們開了個(gè)頭。

　　他們把橋放上去后，臺(tái)下的人都吃驚地張大了嘴巴，能吞下一個(gè)雞蛋。只見他們的橋長(zhǎng)40厘米，寬5厘米，高3厘米，放在桌上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�，看到他們高超的技藝，我不禁為我們的作品捏了把汗，又打心底地佩服他們�?/p>

　　看！他們開始放砝碼了！因?yàn)闃蛎嬗杏脕砉潭ǖ膱A紙筒，所以參差不齊，放不上單個(gè)兒的砝碼，他們的隊(duì)伍陷入了沉思，突然，一個(gè)看似班長(zhǎng)的人打了一個(gè)響指，果斷地說：“放不了單個(gè)兒就放整盒的！”我下了一跳，心想這是你不要命還是這橋不要命了？一整盒可是一千克��！看似是耍酷，其實(shí)我真真切切地看到他的手在微微顫抖。不過，橋并沒有塌，而是依舊穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亟邮芰诉@一千克的挑戰(zhàn)，不過，接下來就沒這么穩(wěn)了，他剛放上下一個(gè)砝碼，砝碼便和橋一起墜落在地，在安靜的教室內(nèi)發(fā)出了“咣”一陣響聲。

　　我們顧不得管他們，因?yàn)榻酉聛硎俏覀�，班長(zhǎng)把橋放在桌子間比劃了一下，壞了！不夠長(zhǎng)！于是他馬上把折進(jìn)去的一部分用做固定的紙又折了出來，把它放在桌子中間。開始放了！班長(zhǎng)先放了一個(gè)，糟糕！橋搖晃了一下，不過沒掉，我呼了一口氣：不會(huì)沒成績(jī)了！班長(zhǎng)又開始放第二個(gè)，第二個(gè)還比較順利，接著是第三個(gè)，由于班長(zhǎng)手的顫抖，砝碼放偏了0.1毫米，可就因?yàn)槟?.1毫米，使整個(gè)橋身瞬間垮了下去，掉在了地上，我的希望也隨之落空。

　　“唉！”我們邊嘆氣邊往教室走，我的心情因此灰暗到了極點(diǎn)，只有宣傳委員興奮地說：“打起精神來��！各位！失敗這一次并不代表永遠(yuǎn)失敗了，吃一塹，長(zhǎng)一智，我們還學(xué)到了很多東西呢！”

　　是��！一次失敗并不代表永遠(yuǎn)失敗，我們的路，還長(zhǎng)著呢！

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