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一位老師的教學(xué)小故事
一位教師在布置課堂上書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有位男生伏地桌上遲遲未動(dòng)筆。坐在旁邊的女生忍不住說：“老師，×××趴在桌子上，他什么也沒有做。這時(shí)，老師委婉地說：‘做作業(yè)以前是要進(jìn)行認(rèn)真思考的，可能他正在想問題哩！相信他考慮成熟以后是會(huì)提筆做作業(yè)的�！俏荒猩痤^來，向老師報(bào)以感激的目光，拿起筆做作業(yè)�！�
分析：
我認(rèn)為這位老師做得很好。他的行為其實(shí)是在運(yùn)用“巧下臺階”的技巧。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)暴露在大庭廣眾之下，不留情面地批評可能會(huì)因損害學(xué)生的自尊心導(dǎo)致僵局。我認(rèn)為這位老師深知其中的“奧妙”，所以在他聽了女學(xué)生的“舉報(bào)”后，在得知這位男同學(xué)可能就是不愿做課堂作業(yè)的情形下，非但沒有正面接批評該男生，反而用真誠的言語，誠肯的態(tài)度，這看似像是在對女同學(xué)說，其實(shí)質(zhì)是在提示該男同學(xué)作業(yè)是要做的，趕快做吧！經(jīng)他這么一說，男同學(xué)既使一開始真得不愿做作業(yè)，也會(huì)因老師給自己找了個(gè)體面的臺階下而深深感謝老師的用心良苦，因而也會(huì)被感動(dòng)地自覺得拿起筆開始做作業(yè)。人是有感情的動(dòng)物，原諒、理解別人的過錯(cuò)其實(shí)也是給自己多了一次寬容、體貼的機(jī)會(huì)，正如古語所言：“知已方解人！”
正如這位老師的所作所為一樣，那男孩最后用感激的目光看了老師一眼，其實(shí)就是最好的證明。以后我們大都會(huì)成為人民教師，倘若某一天也碰上類似的情形，我們會(huì)怎么處理呢？我們也會(huì)象這位老師一樣機(jī)智而善解人意嗎？我想我也會(huì)這么做的！因?yàn)槲疑钪霸弰e人其實(shí)就是寬容自己”的道理！學(xué)生是我們珍視的對象，他們也有自己獨(dú)立和不容侵犯的人格尊嚴(yán)，更何況能用溫和智慧的手段解決的問題我們干嘛非要用暴力和愚昧的手段去惡化它呢？人有時(shí)是要學(xué)會(huì)更寬容、更體貼、更智慧一點(diǎn)的。
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