- 相關(guān)推薦
課文《說(shuō)說(shuō)我自己》教學(xué)反思
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際課是聽與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，它的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行，所以應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創(chuàng)設(shè)的交際情境中培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)的能力，使學(xué)生饒有興趣地、主動(dòng)地投入到口語(yǔ)交際課訓(xùn)練中。三年級(jí)的孩子由會(huì)說(shuō)一段完整的話到清楚地向別人介紹自己無(wú)疑是一個(gè)飛躍，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
通過(guò)執(zhí)教實(shí)踐，我認(rèn)為本課有以下特點(diǎn)：
1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較合理，對(duì)學(xué)生說(shuō)話要求采用由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，體現(xiàn)了中年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際的特點(diǎn)。
2.注重訓(xùn)練學(xué)生的“說(shuō)”并教給一定的說(shuō)話方法；注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說(shuō)”的形式。
3.雙向互動(dòng)，教師和學(xué)生共同活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。
4.努力創(chuàng)設(shè)情境，增加口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生參與面較廣。
5.把口語(yǔ)交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話的同時(shí)學(xué)會(huì)寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
6.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，尤其是教師主動(dòng)參與到小組交流中，把小組協(xié)作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，在調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言積極性上起到較大促進(jìn)作用。
然而通過(guò)本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：
1.口語(yǔ)交際課重在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力，課堂上，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2.應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于個(gè)別口語(yǔ)表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。
3.要注重求異思維的發(fā)展，課堂上，對(duì)學(xué)生的說(shuō)話方法和其他同學(xué)不同的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。
4．教師課堂應(yīng)變能力有待提高，對(duì)于學(xué)生發(fā)言中的精彩之處應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，并使之成為指導(dǎo)口語(yǔ)交流的有效促進(jìn)手段。
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)并不是遙不可及的。只要我們?cè)谡n改探索過(guò)程中理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。不斷充電學(xué)習(xí)、不斷思考探索、不斷總結(jié)反芻，探索一條新的教學(xué)改革之路。
【課文《說(shuō)說(shuō)我自己》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
課文我的大樹的教學(xué)反思07-03
對(duì)課文《我的舞臺(tái)》的教學(xué)反思07-03
《我選我》課文教學(xué)反思07-04
課文我上學(xué)了教學(xué)反思07-05
《我喜歡》課文教學(xué)反思07-05
課文的教學(xué)反思07-05
關(guān)于《自己去吧》課文的教學(xué)片段及反思總結(jié)07-05