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小學(xué)二年級上冊《詩詞曲名家》教案
設(shè)計理念
營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生用多種方法自主識字，發(fā)展學(xué)生語言能力、思維能力，熏陶、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1．認識本課16個生字，會寫10個字。
2．在識字寫字的過程中，進一步了解漢字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
3．初步接觸我國著名的詩詞曲名家，產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點
認識本課16個生字，會寫10個字。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩詞曲配畫的小書簽做獎品。
生：生字卡。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、營造氛圍，揭示課文內(nèi)容
�。ㄕn前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫）
談話：孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎？
想不想去看看？
�。▽W(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看邊吟誦）
師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？（生各抒己見）
小結(jié)：詩是我國古代的文學(xué)形式，讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的
詩，后人把它叫做唐詩（板書：唐詩）。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞
�。ò鍟核卧~）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書：元散曲）。
1有沒有孩子會讀這幾個詞？抽生讀，師生共同正音。（注意詩、詞、宋、散的讀音）
2你能給這些生字再找一找朋友嗎？（生字組詞）
二、創(chuàng)設(shè)識字情景，自主合作學(xué)習(xí)
1師：孩子們，我國古代文學(xué)源遠流長，博大精深，是個瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫看看嗎？
�。ㄕn件出示：文學(xué)寶庫點擊出現(xiàn)唐詩、宋詞、元散曲幾顆熠熠生輝的明珠）
在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認識的詩詞曲名家（板書課題：詩詞曲名家）。生齊讀課題。
他們有的是我們的老朋友，有的是我們今天要認識的新朋友。你們想認識他們嗎？小組內(nèi)比一比，看誰最先認完！不但在寶庫里能認識，離開寶庫也要能認識，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個小組的同學(xué)最先和這些詩詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎品。
2生選擇自己喜歡的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法識字。
3小組內(nèi)交流，組長用生字卡檢測組員的學(xué)習(xí)情況。
4全班交流，評比。（師發(fā)獎）
5生活中你還在哪些地方見過這些字？
6你認識或知道姓李，姓白，或姓我們今天所認識的朋友的姓的人嗎？他們叫什么名字？（將識字與生活實際聯(lián)系起來，加深對生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語文的意識）
7你知道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎？你能背一背嗎？（讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應(yīng)的作品）
三、課堂練習(xí)
1．游戲：找朋友。（完成課后第二題）
2．指導(dǎo)書寫（完成課后第三題）。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法（如：加一加、減一減、合一合等）記憶字形。重點指導(dǎo)曲、散兩個字的書寫。
四、拓展延伸
師：孩子們，在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩名家，你還知道哪些？（鼓勵能干的孩子背一背其他作家的作品）
請孩子們利用課余時間搜集更多的名詩名家，咱們開一個詩歌交流會。
附：板書設(shè)計
詩詞曲名家
唐詩
李白
杜甫
白居易
宋詞
蘇軾
陸游
辛棄疾
元曲
白樸
馬致遠
關(guān)漢卿
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